试论“丁”字形账户在会计教学中的运用

一、"丁"字形账户的类型结构对中等职业技术学校的学生来讲,由于知识起点较低,理解能力有所欠缺,在学习一些较难理解的会计知识时显得较为困难,但那些较难理解的内容又是我们一     

掌握账户结转规律在会计教学中的重要性分析

近年来,由于我国的经济持续快速发展,对生产一线的技能型人才需求量大,虽然各级政府采取多种措施调整、重组教育资源,积极发展中职教育,但是中职教育的社会声望和认可度远未达到理想状态.     

多媒体技术在会计类专业教学中的运用

在知识经济条件下,以计算机为主的信息产业的普及和成熟,改变着人们的生活、工作、学习方式和思想观念.将多媒体技术运用到会计专业课教学,能够优化教学结构,提高教学效果,已成为今后一段时间内会计专业课教学发展的要求、方向和趋势.     

启发式教学法在会计教学中的运用

会计教学的目的在于通过教学使学生掌握会计的基础理论和实践方法,提高学生实务操作能力.经济体制的改革迫切要求完善宏观调控机制和企业内部经营机制,这给会计实践提出了新的要求,会计人员不能仅仅充当注录工具,而要成为各单位的理财家.     

体验式教学在中职会计教学中的运用研究

企业的发展离不开会计工作,经济的快速发展使得企业对高水平的会计人才求贤若渴.而现在的中职会计教学中仍大多采用传统的教学模式,培养出的学生无法满足用人单位的需求.针对这一现象,本文探讨了体验式教学在中职会计教学中的运用.体验式教学是一种新型的教学模式,重视学生的知识应用,培养学生的实践能力,使学生参加工作岗位后能够快速融入.     

支架式教学方法在会计教学中的运用

教学是“教”与“学”的双向活动。支架式教学提倡以学生为主体，教师为主导，教师通过搭建必要的支架，把学习的任务转移给学生自己，支持学生不断地掌握并内化新的知识。作为会计专业主干课程的企业财务会计对中职学生来说，内容多，难度大。本文以坏账准备计提及核算为例，阐述支架式教学方法在会计教学中的运用。     

浅析实践性教学法在会计教学中的运用

会计课程是会计专业技能课，其教学方法与理论课相比更强调实践性。通过实践教学，可让学生对会计工作和方法有一个系统和完整的认知，使抽象的会计理论知识转化为形象而具体的工作技能。本文针对现今会计教学存在的问题，阐述了实践教学在会计教学中的重要作用及运用方法。     

任务驱动教学法在会计教学中的运用

任务驱动法是一种更具有针对性的教学方法,任务是该方法的核心,在任务的驱动下能够加速学生对于知识的吸收,在有限的课堂里吸收更多的内容,在结合小组学习法的同时又能够帮助学生养成互助习惯,帮助学生形成团队合作精神。自该方法被引入到国内以来,已经被运用到不同学科,比如：英语、语文等学科,均取得一定的效果。为改善高校会计教学质量,部分高校开始在会计教学中引入任务驱动法,因此,本文就任务驱动法在会计教学中的如何运用展开探讨。     

试论体育心理学在体育教学中的运用

随着社会的不断发展,人们的生活水平不断提高,全面倡导健康生活成了重要目标。在体育教学中将体育心理学融入到体育的教学中,通过对学生全方面展开教育教学,达到一个良好的教育水平和教学环境,如何将体育心理学贯彻到体育的教学中一直是研究的重点。利用心理学的相关知识,从心理学的角度去分析学生的心理活动并进行组织教育教学,从而使教学更加有效的提高体育教学的质量和教学水平。本篇文章对体育教学中融入体育心理学从中揣测出学生心理状态和生活中的活动规律,进而制定出一套合理的教学措施,为两种教学方式的融合提供了可靠的科学依据。     

试论多媒体在中职英语课堂教学中的运用

英语是中职学校各专业的基础课和必修课,社会对中职学生英语的应用能力要求越来越多,其作用也越来越重要.但目前中职学校的英语教学现状却不尽如人意,英语教师只重视自己的"教",而忽视学生的"学",大多仍以"chalk talk"(粉笔+谈话)的教学方式进行,"教师讲得辛苦",而多数中职学生听不懂、不会学、学不会,甚至认为以后工作中用不着,"听得痛苦".中职英语课堂被称作"少数人表演,多数人陪坐",教学效果不理想.     

翻转课堂在中职会计教学中的运用探究

运用翻转课堂模式,既是提高中职会计教学水平的有效措施,又是发挥学生学习主体作用、培养学生对于会计学习兴趣的重要途径。作为"互联网+会计教学"的产物。翻转课堂模式能实现学生由被动接受教师所传授的会计知识和会计技能到主动通过微课学习会计知识、掌握会计技能的积极变化,因此有利于增强中职会计教学实效性,有利于使中职会计教学更好地满足企业对高素质会计人才的需要。     

"任务驱动"教学法在Dreamweaver教学中的运用

任务驱动教学法是基于建构主义理论的创新性教学方法,就是把注重知识传授的传统教学模式转变成基于问题的有效解决、任务达成为中心的互动化教学.该方法以学生为中心,切合认知规律,有助于学生更好的学习和掌握专业知识和技能,同时还能提升学生的实践能力.Dreamweaver(DW)课程具有较强的实践性、应用性及创造性,需要通过实践才能有效理解和掌握课程的理论知识和技能.本文重点探讨"任务驱动"教学法在DW课程教学中的应用情况.     

"一体化模式"在机械制图课程教学中的运用

在机械制图课程中,以典型学习任务为载体,应用一体化教学模式,可提高技工院校学生的绘图和识图能力,从而改善教学效果,同时提高学生的综合职业能力.     

"行为导向教学法"在普车教学中的运用

一、问题的提出 随着职业教育改革的不断深入,现代专业课理论与实习的教学组织形式已逐步被"一体化"模块教学替代,即在实际教学中以典型的工件作业为课题开展教学.由教师组织信息,向学生系统地传授、分析,要求学生在学习的过程中跟随教师的思路,接收、理解、转换.教师的个人能力对教学的效果起到决定性的作用,而由于个体的差异、思维方式及接受能力的不同,也会直接影响到学生的学习兴趣及学习效果.在整个教学过程中,学习者只是被动地接收信息,缺乏自主的锻炼,无法最终成为具有独立处理信息能力的终身学习者,无法提高个人综合素质及核心能力.     

"项目教学法"在中职计算机教学中的运用研究

一、 "项目教学法"在计算机教学中运用的必要性分析 "项目教学法"是在建构主义理论指导下发展起来的,以学生的自主合作、探究学习为基础,以共同完成具体的项目任务为目标,促进学生积极建构新知,培养动手能力、实践能力与创新能力的一种新型教学方法.它是以团队合作的方式,制作一个或一系列作品,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式.它注重个体探究与团队合作相结合,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生融入到真正有意义的完成任务的过程中去,积极主动地建构知识.     

试论体育游戏在中小学体育教学中的运用策略

体育是增强学生身体素质,培养学生良好习惯的重要途径。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生能够主动学习体育知识。而体育游戏就是一种不错的教学方法,将其运用到教学中有助于使体育教学活动变得轻松、愉悦,让学生更好的参与教学。所以文章就体育游戏在中小学体育教学中的运用策略展开探讨,以期能促进中小学体育教学的高效发展,提升学生的学习兴趣。     

试论“比”字句在对外汉语教学中的运用

“比”字句是在现代汉语中运用较多的一种句式，《马氏文通》最早将其纳入语法范畴进行研究，之后对“比”字句的研究就逐渐走向成熟。“比”字句在对外汉语教学中也是非常重要的一部分，本文将对“比”字句在汉语课堂教学中的运用进行浅析，帮助对教师教学和留学生更好地使用“比”字句。     

浅谈对比教学法在《企业财务会计》教学中的运用

中等职业教育肩负着培养高素质劳动者和初级专门人才的重任,具体到会计专业,其培养的学生,既应具备一定会计基础知识,又要较好地掌握会计核算能力和熟练的计算技能,并能在实际环境中运用会计专业知识来分析、解决具体的问题.对比教学理念及教学方法是提高高职会计专业教育教学质量,激发学生学习积极性与创造性的有效方法和措施.