文化心理学的基本问题、前沿问题及研究方法

文化心理学是心理学的一个分支,作为一门新兴的学科分支文化心理学有着自己的独特的问题领域和研究方法。本文通过回顾文化心理学的基本问题及分析目前的研究趋势,将为我们理清研究思路,精确把握该研究领域的前沿和趋势提供帮助。     

试论环境会计的基本理论体系与计量方法

随着环境保护意识的不断增强以及环境管理工作的不断深入 ,环境会计已引起了世界各国会计界学者广泛地关注与研究 ,尤其是开展对环境会计基本理论问题的研究探讨就显得更为重要。本文对环境会计的目标、假设、基本原则 ;环境会计价值计量的基本理论、计量方法进行了论述     

论当代科学前沿背景下实验方法的转向

在传统科学活动中，科学探索以物质实验为主、思想实验为辅。在现代科学中，由于客观条件限制，物质实验在微观领域和宏观世界中难以发挥作用，而思想实验的作用逐渐显现，物质实验仅仅是整个科学活动的验证步骤。以不确定性原理的产生为界，思想实验和物质实验在科学活动的主要领地中的主次关系发生了变化。这种情况存在于相对论、量子力学和宇宙学的研究中。     

论依法治国的科学含义和基本途径

从主体和对象、依据和核心、原则和制度、性质和目的等方面阐述了依法治国的科学含义。依法治国应构建以民商法为重心的适应社会主义市场经济发展需要的法律体系,关键在于依法行政,同时必须进行司法体制改革,建立健全的民主监督制度,加强和改善党的领导,提高全体公民的法律意识,这也是结合我国具体国情,实现依法治国的基本途径。     

近十年国际环境教育研究的热点主题和前沿演进

应用文献计量可视化软件CiteSpace，对5种同行评议的国际环境教育期刊在2007-2016年间发表的1 084篇文献进行分析，在此基础上揭示近年来国际上环境教育研究的热点主题和研究前沿。研究表明：环境教育的成效、可持续发展教育和新自由主义思潮的影响，是近年来国际环境教育研究的热点；环境教育对个体行为改变的影响、环境教育对教师的作用以及自然体验，是近年来国际环境教育研究领域热度渐增的前沿议题。研究试图用科学计量的方法审视当前国际环境教育研究的发展动向和联合国对未来教育的规划，为国内环境教育研究提供客观有效的决策依据和数据支持。     

《国外社会科学前沿（2009）》稿约

《国外社会科学前沿》系上海市哲学社会科学规划办公室与上海社会科学院信息研究所主编的一本反映国外社会科学前沿学术动态的年刊。本刊主要介绍近年国外社会科学最新学术理论、研究方法和发展趋势，尤其是当年世界各国在马克思主义、哲学、政治、经济、社会、法律、文化、历史等领域出现的新思潮、新流派、新理论、新论著和新人物，突出学术研究的前瞻性、动态性和导向性。其宗旨是通过本刊，纵览世界学术风云，把握学科发展动向，     

《国外社会科学前沿（2009）》稿约

《国外社会科学前沿》系上海市哲学社会科学规划办公室与上海社会科学院信息研究所主编的一本反映国外社会科学前沿学术动态的年刊。本刊主要介绍近年国外社会科学最新学术理论、研究方法和发展趋势,尤其是当年世界各国在马克思主义、哲学、政治、经济、社会、法律、文化、历史等领域出现的新思潮、新流派、新理论、新论著和新人物,突出学术研究的前瞻性、动态性和导向性。     

《国外社会科学前沿（2009）》稿约

《国外社会科学前沿》系上海市哲学社会科学规划办公室与上海社会科学院信息研究所主编的一本反映国外社会科学前沿学术动态的年刊。本刊主要介绍近年国外社会科学最新学术理论、研究方法和发展趋势，尤其是当年世界各国在马克思主义、哲学、政治、经济、社会、法律、文化、历史等领域出现的新思潮、新流派、新理论、新论著和新人物，     

中国古代史学批评的基本形式和基本方法

中国古代史学批评萌发于先秦、确立于两汉、成熟于魏晋南北朝 ,唐代以后进入繁盛时期 ,止清代章学诚而趋于终结。在其漫长的发展历程中形成了散论、序跋、传赞、专文、专著、章表、史注、目录题解等基本形式和比较评论、区分类聚、原始察终、求名责实、知人论世、知势论人、因事立论等常用方法。这些形式和方法在今天的史学研究和史学批评实践中仍有重要的借鉴和启示意义     

“两课”教学的基本原则和方法

在两课教学工作工程中，有若干共同教学原则要坚持，其中，理论联系实际的原则和要精要管用的原则是两课教学的两大基本原则。因为这两大原则是贯穿于两课教学的全过程和始终，贯穿于两课各学科教学的全过程和始终，贯穿于每单元教学内容和每单位教学时间的全过程和始终。这两大原则还规定和要求与之相适应的教学模式和教学方法，如教师为主导，学生为主体，教学相长的双向交流模式和“读书、讲课、研讨和运用相结合”的方法。两课教学把理论联系实际的原则和要精要管用的原则作为基本原则来要求是有其客观必然性的，即它体现了社会主义大学教育与资本主义大学教育的本质区别，也体现了社会主义大学教育要与社会主义意识形态相一致的特点；马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓和灵魂就是从实际出发，理论联系实际，实事求是，决定了两课教育必须坚持这两大基本原则；社会主义的教育目标和根本任务以及当代大学生的特点和素质也决定了要以这两大原则为基本原则     

关于研究方法与科学抽象法的误区

有人认为，唯物论作为方法论“较为牵强”，研究方法、抽象法是“从抽象上升到具体的方法”，“抽象是研究的发端”，研究工作应走从抽象到抽象（思维具体）的道路；而实际上，唯物论既是世界观又是方法论，研究方法、抽象法首先是从具体上升到抽象的方法，实在具体、事实是研究方法的起点，研究工作应走从具体到抽象，即马克思恩格斯所主张的“从个别上升到一般”的道路。     

论马克思主义哲学教育方法论的研究对象、基本原则和基本方法

马克思主义哲学教育方法论是关于马克思主义哲学教育方法的规律性学说和理论体系,它以马克思主义哲学教育的方法的规律性为研究对象,具有自身独特的教育方法论的基本原则和基本方法。研究马克思主义哲学教育方法论,对于完善马克思主义哲学学科体系,克服以往教育实践中的教条主义,全面推进中国特色社会主义建设,具有十分重要的理论和现实意义。     

论江泽民党建思想的科学体系和基本特点

认真研究党建理论的第三次飞跃及其伟大成果———江泽民党建思想 ,对于推动新世纪党的建设的“伟大工程”具有重大的现实意义。江泽民党建思想是一个科学的体系 ,内容丰富。“三个代表”是江泽民党建思想的总纲和核心 ;“四项建设”是江泽民党建思想的主要内容 ;“三讲”是江泽民党建思想的基本途径 ;“五种精神”是江泽民党建思想的灵魂。江泽民党建思想具有实践性 ,创新性、系统性、科学性等基本特点。     

教育基本理论研究的性质和方法初探

教育基本理论研究是教育研究的重要组成部分。但这一领域的研究仍在幼稚地前行。原因在于研究者对于教育基本理论及其研究方法缺乏深刻的理解。教育基本理论研究具有哲学性质和人文性质 ;思辨和解释是教育基本理论研究的基本方法     

论邓小平理论体系的基本构成与科学方法

邓小平理论是一个完整的科学体系 ,涵盖了经济、政治、文化、外交等各个方面。坚持解放思想 ,实事求是 ,一切从实际出发 ,理论联系实际 ,在实践中检验真理 ,是邓小平理论形成与发展的思维原则和科学方法。     

环境资源法学基本理念的含义、来源和发展——一论环境资源法学的基本理念

环境资源法学的基本理念是指合乎自然生态规律、社会经济规律和环境规律的基本观念。它是环境资源法律法规中基本理念的概括、提炼和科学抽象,是环境资源法学科长期发展的产物,是环境资源法学目的、价值、研究范式和研究方法的反映。主张通过对传统法学基本理念的扩大、深入和重新解释,将当代环境资源法学的一些重要观念纳入到传统法学基本理念之中。环境资源法的基本理念的形成和成熟是一个历史的发展过程,它是人类对人与自然关系的性质、特点和发展规律认识的结晶。如下因素对基本理念的形成具有重要影响:各国环境资源法所确立的重要观点,特别是环境资源法律法规中所确立的指导思想、立法目的、法律原则、基本政策和思想观点;国际环境资源法所确立的指导思想、立法目的、法律原则、基本政策和思想观点;著名环境思想家、理论家和活动家所阐明的有关人与自然关系的重要观念,特别是著名环境资源法学说所论证和概括的环境资源法学的基本观念     

试论江泽民同志领导科学理论的基本框架

江泽民同志在长期的领导实践中 ,不断探索领导规律 ,逐步形成了其领导学说 ,指导中国现代化建设的领导实践 ,本文仅就江泽民同志领导科学理论的基本框架作出初步的研究与探讨。提出“三个代表”的领导方略论 ;“三个什么”的领导形象论 ;“四个意识”的领导观念论 ;“五项基本要求的领导素质论 ;“十六字”的领导修养与领导能力论的基本框架     

中国共产党科学执政基本经验内涵探论

中国共产党在科学执政实践中形成了一些有利于社会主义事业长期发展和自身长期执政的基本经验,主要包括:坚持党的领导和马克思主义指导是科学执政的前提;理性对待科学是科学执政的认识基础;把握三大规律是科学执政的基本要求;创新体制是科学执政的制度保证;转变执政方式是科学执政的有效方法;提高执政能力是科学执政的重要目标。这些经验来源于社会主义建设、改革的实践,对社会主义现代化建设具有重要指导意义。     

关于大学生心理咨询的内环境方法研究

外部信息对于来询者的心理的作用是一个复杂、多向、充满随机性的过程。这个过程的结果会导致来询者心理内环境的改变。正是由于心理内环境的改变 ,才使得来询者的心理障碍产生或消除。本文主要讨论了大学生心理咨询的内环境方法的基础、信息性内环境失衡的类型、心理内环境方法应用的具体步骤     

前沿意识、学术积累与学术创新 ——社科类学术论文写作应注意的几个问题

前沿意识是指研究者对所研究的学科、领域研究动态的把握;学术积累是指研究者为其研究所做的学术准备工作.学术创新是指研究者在其科研活动中所提出的新的观点、新的研究方法和新的研究思路.只有树立前沿意识,才能够避免科研工作的盲目性,选准研究的突破口;才能充分借鉴他人的研究成果,起到事半功倍的效果.只有重视学术积累,进行广泛而深厚的学术积累,才能超越前人,取得创新性成果.缺乏前沿意识,疏于学术积累,其结果只能对学术研究活动造成戕害.