分层次教育方法在学生教育中的运用与思考

学生是学校教育的主体,由于每个学生是在不同的家庭背景、教育环境、生活环境中成长起来的,有着不同的情感、意志、认知水平和个性心理,因此,为了能够更好地做到以学生为中心,因材施教,可以采用分层次教育的方法。本文是在以人为本的思想和分层次教育原则的启发下,结合教育学、心理学知识和教育家魏书生先生的教育观点,从分层次教育的层次划分、心理学依据、教育总原则和对教师的要求等方面对分层次教育进行简单论述。     

读《教育片论》

洛克是英国十七世纪著名的教育家、哲学家。由于他所处的时代背景,他的教育思想体现了资产阶级的意志。在《教育片论》中,洛克提出了体育、德育、智育全面发展的教育思想,并且进行了详细的阐述。虽然他的教育思想具有一定的局限性,但是他的许多见解、主张与方法,遵循了儿童心理学的一些原则,对当时以及后世的教育产生了深远影响。     

事事热心话谈老

说起年届百岁的谈家桢先生,许多入都知道他是国际著名的遗传学家、中国遗传学开山宗师,在科学领域,他有丰硕的科研、学术成果;在教育园地,他有众多成绩斐然的桃李;在人们眼中,他是大科学家、大学者。而生活中的谈先生是一位和蔼可亲、豁达大度的老人。他没有一点架子,热情、豪爽、健谈,愿意帮助人,有很强的亲和力。     

积极职业教育的实践与探索

马丁·塞利格曼博士从“习得性无助”中走出，不再只关注人性黑暗、脆弱与痛苦的一面，他开创了“积极心理学”，开始研究并实践积极心理学，以帮助更多人获得幸福感。随着积极心理学在现代教育中的研究与实践，职业学校教育中开始渗透积极心理学，帮助中考失利的中职学生重拾信心、调整目标，树立起积极阳光的生活和学习态度。“积极职业教育”的研究和实践很有必要。     

黄炎培职业教育思想对地方本科高校人才培养的启示

黄炎培先生的职业教育思想以及他的教育实践,都是立足民族发展的基础上,企望中国走向现代化道路伟大抱负的具体体现.目前,如何实现地方本科高校向应用技术大学的转型,黄炎培先生的职业教育思想,在应用型人才的培养规格、培养模式等许多方面的探索和运用堪称先行者,他的教育思想与教育实践,为转型中的地方本科高校提供了有益的启示.     

斯坦福：创业者家园

斯坦福大学在办学过程中,始终饱含着学以创业、学以致用的精神。正如斯坦福的缔造者老斯坦福先生在首次开学典礼上所说的——“请记住,生活归根到底是指向实用的,你们到此应该是为了为自己谋求一个有用的职业。但也应明白,这必须包含创新、进取的愿望、良好的设计和最终使之实现的努力。”老斯坦福先生本人并没有受过高等教育,他是作为一个实业家进入社会的。实业家的社会实践,使他懂得教育对于振兴实业的重要性,同时,他又明了实业界需要什么样的教育,特别是什么样的高等教育。在此后的100余年中,缔造者的“实用教育”思想一直影响着斯坦福…     

浅析教育心理学在小学阶段的运用

教育心理学是当代高等教育中的一门基础学科，无论是学习任何专业，教育心理学都是必不可少的。而小学教育心理学则是心理教育学在小学阶段的实施，通过对它的研究，既可以使学习者掌握小学教育、教学的基本心理活动规律，提高他们的从教技能；又有利于加强自身建设，形成现代的教育理念。在浅析教育心理学在小学阶段运用过程中主要揭示学习动机、创新教育、品德形成等教学理论。其中在不同程度也对小学教育心理学做出探索与期望。     

幼儿创造思维和能力的培养

现代化教育的全面发展要求充分挖掘和培养幼儿的创造思维和能力,陶行知先生早在在1943年发表的《创造宣言》一文中就写到:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,强调要最大限度的解放幼儿的创造力。他认为要培养创造力,就必须把小孩子的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间都解放出来,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知先生的这一创造教育理论在     

洛克德育方法的心理学分析——读《教育漫话》有感

约翰·洛克(John Locke,1632—1704),是17世纪英国著名的哲学家、思想家、政治家和教育家。1693年洛克在他正式发表的教育著作《教育漫话》最重要的德育部分提出了许多具体的德育教育方法,这些方法绝大部分都是科学合理的,至今仍能给儿童的父母和教师以莫大的教益。笔者将对其中最主要的奖惩教育;练习法;榜样教育三种德育方法进行阐述,并尝试对其进行心理学分析。     

浅谈积极心理学的特点及其在教学上的应用

积极心理学是新时代的产物，是现代化社会兴起的一股心理学思潮。它着重研究个人的优质品行以及潜在能力，呼吁人们用更为开放、尊重赏析的眼光去发掘个人的正能量。积极心理学作为现代时兴的育人理念和育人方式，为各高等学府创新思想政治教育提供借鉴和启示。研究积极心理学的内涵本质、基本思想原理、发展潜力以及实际应用具有实践意义，积极心理学在高等思想教育中有着无可替代的作用，对大学生进行创新性思想培育具有重大意义。     

浅谈青少年游泳训练中心理活动及动机

本文以心理学和教育学理论为指导,阐述了在训练过程中进行心理教育的方法和原则,论证了必须注重心理教育,不管是在什么阶段,什么时候,用哪一种训练方法都是离不开心理学的,只有了解心理学并把它运用到游泳训练中才能提高训练质量。     

浅谈积极心理学对中职学生心理健康教育的启示

积极心理学是20世纪新型的研究领域，这个研究领域起源于美国，并逐渐地传播到了整个世界，而且还被教育界列为有利于青少年身心健康发展的领域之一。中职教育需要把积极心理学和学校心理健康教育相融合，帮助中职学生树立正确的世界观、人生观和价值观，本文探讨了积极心理学对中职学生心理健康教育的启示，希望推动中职学生的心理健康教育。     

曾宪梓教育基金一等奖得主──顾明远

在北京师范大学教育管理学院院长，研究生院院长顾明远教授的书房里很明显的位置摆放着一本《鲁迅的教育思想和实践》。顾教授告诉笔者：“从开始收集资料、着手写这本书，到现在二十多年过去了，我仍认为这是一本很工整的书。”现年69岁，享誉海内外的教育专家顾明远，被同行们称为“多产”的学者，著书立说几十种，逾百万字，为什么他对自己早年的一本书如此珍爱？“鲁迅先生不仅是一个伟大的文学家、思想家，还是一个伟大的教育家，他一生有二十多年是从事教育工作，他是我们所有教育工作者的楷模，”顾教授的这本书饱含着对鲁迅先生的一…     

茅于燕:儿童智力开发专家

70年代茅以升以他桥梁设计方面的杰出成就被选入美国著名的马奎斯《世界名人录》，80年代他的女儿茅于燕又以她在弱智儿童教育方面的杰出成就而入选马奎斯《世界名人录》。茅于燕是中国著名桥梁学家茅以开先生的策四个女儿。身受父亲严格治学家风的熏染，中学时代的成绩就名列前茅，高考时，一举被五所名校同时录取，最后她选取了金陵女子大学哲学心理学专业。四年大学，她始终是学习优异的学生，享受全额奖学金。195o年毕业进入心理研究所工作后，又被公认为办事效率高，效果好的出色研究人员。1972年，受“文革”冲击被下放到山西的茅于燕…     

邵逸夫与他的“逸夫楼”

迄今为止,邵逸夫先生已向中国大陆教育事业捐款近24亿港元。在中国大陆,由邵逸夫先生捐款建成的“逸夫楼”达1000多座。由邵逸夫出资设立的“邵逸夫奖”(天文学、数学、生命科学与医学3个奖项),每项奖金100万美元。一在地球这块璞玉上精心雕琢的人,永远是骄子。邵逸夫先生称不上是总工程师,然而,由他捐款建成的建筑物,在中国大陆31个省、市、自治区的100多所高等院校、300多所中小学的校园内,珍珠般地点缀、丰碑般地矗立着的1000多座大楼——“逸夫楼”,也值得人民称赞的了。对此,人们不禁要问,邵逸夫先生是何许人也?他的资金又从何而来?邵…     

积极心理学视野下的高校心理健康教育

积极心理学是致力于研究人类积极情感、人格和社会制度的理论，其核心是对人类积极品质的挖掘与培养。本文阐述了积极心理学的基本理念，并将之与高校心理健康教育相结合，为新时期高校心理健康教育工作提供新的视角。     

品“活教育”,谈“活”教学活动

"活教育"理论是著名的儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心,他的这一理论结合了美国实用主义教育家杜威及我国著名教育家陶行知的先进思想,在他们的基础上倡导不但要做中学,还要做中教,最终达到做中求进步。研究他的活教育思想,对发展我国当代幼儿教育仍有重要的现实指导意义。     

积极心理学视野下高职院校心理健康教育启示

积极心理学是当下心理学研究热点,其致力于研究和探索人的积极品质,传统的心理健康教育效果不佳,在积极心理视野下高职院校重新定位心理健康教育,树立积极的心理健康教育目标,拓展心理健康教育的途径,不断推动高职学生心理健康教育的发展.     

呼吸幸福

其实,活着本身就是一种幸福。大四第二学期,由于还差两个学分,我便选修了《心理学》这门课程。授课的先生是一个身材魁悟、满头银发的老教授。老实说,我对心理学并没有太大的兴趣,我关心的只是那两个学分。所以,整整     

基于积极心理学的心理健康教育创新研究

传统的心理健康教育是以消极心理学为依据，关注少数学生的心理问题，而忽略了大多数学生的心理需求，积极心理学恰好弥补此缺陷。首先分析基于积极心理学的心理健康教育研究的重要意义；其次提出基于积极心理学的心理健康教育的创新之处；最后提出具体的实施途径，以促进学生的全面健康发展。