类比法在物理教学中的运用

通过介绍一个运用类比法组织教学的典型例子，说明在物理教学中，应用类比法对提高教学质量，培养创造能力都具有重要的现实意义。     

礼貌原则和合作原则在戏剧教学中的运用

礼貌原则和合作原则是现代语言学中比较重要的理论。在戏剧教学中利用它们对人物间的对话进行分析,不仅可以帮助学生更好地理解人物,而且可以帮助他们了解语言学理论。     

浅谈教学原则在钢琴教学中的运用

教学原则是教学必须遵循的基本要求。钢琴教学中 ,贯彻和运用教学原则是提高钢琴教学质量 ,完成教学任务的重要保证。它既指导教师的教 ,也指导学生的学 ,应贯穿于钢琴教学过程的各个方面和始终     

质量管理原则在高校中的运用

为提高高等教育的质量,满足时代发展的要求,必须实行科学的教育管理方式。文章从ISO9000系列标准出发,论述了将质量管理的原则运用到高校教学质量管理中的重要性,并通过实例分析了质量管理原则在高校中运行的可行性和有效性。     

礼貌原则在英语写作教学中的运用

礼貌是一种语用现象,国内外学者对其进行了大量的研究。对Leech提出的“礼貌原则”进行阐述,试图将他提出的6条准则运用于英语写作教学的理论教学,纠错和评语各个环节之中,以期教和学共同达到更好的效果。     

KISS原则在理论课程案例教学中的运用

案例教学在教育领域发展迅速,但在理论课程教学中全面应用面临一定困难。运用适当的KISS原则,在案例教学的课前准备、课堂讨论及课后总结各阶段,在保留案例教学法优点的同时,克服案例教学与理论课程教学之间的矛盾,可以达到良好的教学效果。     

多媒体在物理教学中的应用

多媒体教学必须与传统教法紧密结合，教师，必须具有驾驭多媒体的能力，才能充分发挥其有效性。     

谈多媒体在物理教学活动中的运用

结合教学实践，对多媒体在物理教学中的运用方法及效果进行了阐述。     

多媒体技术在物理教学中的应用

随着教育教学改革的不断深入,多媒体技术辅助教学在教育教学领域中的应用越来越广泛。本文重点研究了多媒体技术辅助教学在大专院校物理教学中的应用。     

多媒体在物理教学中的应用

物理学是现代科学技术的基础学科。为了适应科学技术发展对中学物理教育的要求,物理教学的手段、方法、模式和教学观念都必须进行全面的改革。多媒体在物理教学中的应用,要做到适时、适地、适度。     

在物理学专业教学中实施素质教育

文章从培养大学生能力及对大学生教育的目的出发,阐述了物理学教学在素质培养中的特殊地位和作用,以及如何将素质培养贯穿在不同的课程内容教学中。     

将大学物理教学置于素质教育的"平台"上

大学物理教学应从传授知识为主的教育向全面素质型教育转变.探讨了什么是素质和高素质人才.提出了将思想道德素质的教育融入教学内容中;在专业素质的教育方面重视教给学生获得知识的方法,如在例题讨论中归纳模型和方法,将科学家的思维方法展示给学生.     

中师物理教学中的素质教育

在全面推进素质教育的今天 ,中师物理教学应从以下几个方面实施素质教育 :教师要提高自身各方面素质 ,特别是要通过教师的感染力去影响学生的思想和言行 ;教学要面向全体学生 ,通过第二课堂等形式使学生的个性得到充分发展 ;培养学生理论与实际相结合的能力 ,促使学生的知识向能力转化 ;运用启发式教学 ,培养学生的思维能力 ;培养学生的自学能力 ;改革考试方法和命题方向 ,综合评介学生的学习成绩 ,促使学生注重素质的提高。     

在物理教学中培养创新精神

在大学物理教学中突出科学家创新人格、创新意识、创新思维和创新能力十分必要 ,有利于对学生进行辩证唯物主义教育 ,提高学生综合素质 ,培养创新人才     

多媒体技术在大学物理教学中的应用思考

多媒体技术在物理教学中的应用存在着一些问题。通过对多媒体教育技术与大学物理教学指导思想、教学目的、教学内容之间关系的分析,讨论了物理课堂教学中常用授课方法的特点、优势、不足和教育模式,总结现代教育中多媒体技术在大学物理教学中应用的方法和规律。     

论大学物理教育的美育作用和美育策略

随着社会经济的发展和时代的进步，美育已经渗透到了各个学科的教学之中。美育在物理教学中的渗透得到了广大物理教学工作者和教育研究者的重视。大学物理教育中的美育是让大学生接受物理科学的同时受到美学熏陶。作者结合教学实践，主要阐述了物理学中所体现的美学特征、物理教学中的美育功能及实施办法，使大学生在物理学习过程中领略物理学的科学美，从而提高大学生的审美能力，促进学生全面、健康、协调的发展。     

改进大学物理教学提高教学质量

针对当前大学物理教学质量有所下降的情况,从教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等方面着手改进,激发学生的学习兴趣,加强师生的互动性,提高教学质量。     

论在教学中对学生进行思想道德教育的原则

教学具有教育性这是个永恒的主题.在教学过程中,教师既要对学生传授科学知识,又要对学生进行思想政治、道德品质教育.教师的精神境界、信仰、品德、情操以及他们的知识见解、治学态度等等,都会在学生心灵上发生潜移默化的影响.     

大学物理教学改革初探

本文就如何通过教育理念、教学内容、教学方法和教学手段的改革,促进物理教学学科建设作了一些有益的探索,具有一定的启发和借鉴作用。     

浅析物理教学中的分层指导教学

教学过程是学生在教师的指导下,通过自己的学习活动来掌握知识、发展能力的一种特殊的认识客观世界的过程,它不同于人类的一般认识活动。从认识过程来看,在教学活动中,学生的认识活动是按一定的教学计划和要求．在一定时间内以较高的效率学习和掌握知识,发展能力的过程。从学习的内容来看,教学活动中学生学习的知识是前人获得并被实践证明、检验过的间接知识。这就要求在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,教师应该在学生获取知识．掌握方法等方面起到组织者和引导者的作用。