女性高等教育的发展与创新——专家教授笔谈——关于新时期女性高等教育的思考

改革开放以来，中国的高等教育在规模、数量、质量等方面取得了相当大的进步，其中的女性高等教育尤其是专设的女子院校也得到了蓬勃的发展，女大学生的在校数几达大学生总数的46％。尽管如此，由于21世纪国家对创新型、科技型女性人才的大量需求，女性高等教育的女性人才培养质量的提高问题仍很突出，并且，女性高等教育要得到进一步的发展与创新，女性高等教育的机会平等、资源配置、性别平等这些为社会及高等教育研究界所关注的问题也亟需得到解决。2005年10月，在湖南长沙中国妇女研究会妇女教育专业委员会的第三届年会上，女性高等教育是年会的一个主要议题。会议中，专家学者围绕女性高等教育的发展与创新、自主创新型女性人才的培养等专题，进行了热烈的讨论。并对如何推进女性高等教育的全面深入发展提出了许多宝贵的建议。借此机会，《中华女子学院学报》编辑部组织和邀请了7位从事女性高等教育研究的专家学者，围绕女性高等教育的发展与创新主题，撰写了一组笔谈文章，并于此汇辑发表，希望更能引起社会各界和专家学者对此问题的兴趣和关注。     

关于女性高等教育的资源配置

所谓资源配置就是指在给定经济结构条件下各种资源的合理使用和流向。经济要发展，资源必须有效地加以利用。按照微观经济学理论，由于存在着收益递减的普遍规律，对于任何一种活动投入太多的资源都是不利的。     

面向21世纪上海女性高等教育研究报告

文章遵循高等教育和女性人才的固有规律,结合上海女性高等教育发展中所面临的诸多问题,研究解决问题的途径和方法,为建立面向21世纪的上海女性高等教育体系,提供理论背景和实际依据.     

关于新时期女性高等教育的思考

21世纪是知识经济时代,女性接受高等教育的重要性不容置疑,一年比一年攀升的女性接受高等教育比例数字充分显示出女性接受高等教育已经得到社会的普遍认同,也反映了女性提高自身素质的迫切愿望.进一步扩大女性接受高等教育的机会,坚持数量上的扩张和不断提高女子高等教育的质量水平,谋求质的提升仍是目前女性高等教育发展的两大重要任务.     

女性高等教育的发展与创新——专家教授笔谈

改革开放以来,中国的高等教育在规模、数量、质量等方面取得了相当大的进步,其中的女性高等教育尤其是专设的女子院校也得到了蓬勃的发展,女大学生的在校数几达大学生总数的46%。尽管如此,由于21世纪国家对创新型、科技型女性人才的大量需求,女性高等教育的女性人才培养质量的提高问题仍很突出,并且,女性高等教育要得到进一步的发展与创新,女性高等教育的机会平等、资源配置、性别平等这些为社会及高等教育研究界所关注的问题也亟需得到解决。2005年10月,在湖南长沙中国妇女研究会妇女教育专业委员会的第三届年会上,女性高等教育是年会的一个主要议题。会议中,专家学者围绕女性高等教育的发展与创新、自主创新型女性人才的培养等专题,进行了热烈的讨论。并对如何推进女性高等教育的全面深入发展提出了许多宝贵的建议。借此机会,《中华女子学院学报》编辑部组织和邀请了7位从事女性高等教育研究的专家学者,围绕女性高等教育的发展与创新主题,撰写了一组笔谈文章,并于此汇辑发表,希望更能引起社会各界和专家学者对此问题的兴趣和关注。     

女子学院的使命与定位——以韩国梨花女子大学的发展为例

回顾我国女子教育的历程，近代女子学校的诞生，本是一群男女改革者为妇女走出家庭为社会服务而求得生活自立、人格独立而探索的一条解放之路，事实也证明了新一代女性在中国的崛起最初得益于女子学校的培养。1949年以后，由于男女平等立法、教育的实施，和主流意识形态“男女都一样”的倡导，女子学校大为减少，尤其女子高等院校基本销声匿迹。直到20世纪80年代中期，女子学院才得以恢复重建（如金陵女子学院、华南女子职业学院等）和创立新校（如西安培华女子大学等）。妇联系统也开始兴办女子学院（如中华全国妇联管理干部学院、湖南女子职业大学）。进入90年代，在高等学校增设女子学院成为一种风尚（如先后有天津师范大学国际女子学院、大连大学女子学院、同济大学女子学院、上海师范大学女子学院和交通大学女子学院等），也有民办的女子学院，如西安的爱华女子大学等。     

21世纪服装高等教育发展战略研究

21世纪服装高等教育该如何发展 ,以应对国际化竞争 ,本文在学科建设、学生培养等方面从战略高度进行了有益探讨     

面向21世纪的中国女性高等教育研究—黑龙江省地域性研究分报告（节选）

对黑龙江省区域性女性高等教育的研究,不仅对本省,而且对全国制定高等教育"十五"规划、促进女性高等教育和社会经济的发展具有极其重要的意义.     

浅议女子大学建设女性文学课程

女性主义课程观的基本特点是特别关注课程中的性别不平等问题，主张建构服务于女子高校教学目的课程。女性文学的研究在学术领域一定程度上具有反对性别偏见合理性，也存在着对于女性文学发展的必要性与合理性的争论。作为一个学术研究领域，它对高校，尤其是女子高等院校的课程改革具有启发意义。     

女子高等教育培养自主创新能力女性人才的思考

在推进国家创新体系建设的过程中,培养具有自主创新能力的女性人才是女子高等教育的根本任务.女子高等教育应注重培养女大学生的创造性思维、创新人格和创新智慧、"四自"精神等基本素质.通过提供广博的知识、改革教学模式、重视课外科研和发明创新活动、营造自主学习环境、加强"四自"精神教育、注重理论指导等途径,可以有效提高女大学生的自主创新能力.     

社会性别视角是高等教育改革的催化剂

我到北京师范大学给研究生和本科生上社会性别的课程，是应董晓萍教授的邀请而为的。董晓萍博士是北师大民俗学的知名教授和学科带头人，曾在英美著名大学做过访问学者，她虽然不是专修社会性别的，但她认为，在各个学科中引入社会性别视角，是当今世界学术跨学科发展的趋势和促进中国民俗学繁荣发展重要途径之一。随即她邀请我给她的博、硕士生专开一门课程“全球化、社会性别与发展”，我也高兴将这么多年的研究成果转化为教育和倡导，和青年学子们共同成长，于是一拍即合，欣然前往。     

21世纪成人高等教育发展战略研究

分析了我国成人高等教育的现状、面临的机遇和挑战 ;指出了成人高等教育近期存在的问题 ;阐述了 2 1世纪成人高等教育的发展战略     

中国女性高等教育的跨世纪思考

文章分析了中国女性教育及其高等教育的发展历史与目前的现状,比较全面地探讨了影响女性高等教育发展的四大因素,对目前与未来的女性高等教育进行了深入、理性的思考,提出了一些在女性高等教育上值得深思和需要解决的问题,也给出了解决这些问题对策性建议.文章还预见了21世纪女性高等教育的发展前景与趋势.     

如何为21世纪培养高素质的优秀女性人才

即将到来的21世纪是一个十分需要女性人才、高度重视女性人才,全方位造就女性人才的时代,为培养更多更好的具有良好政治素质、心理素质、智能素质、思想素质以及健康体魄的女性人才,就要求高校必须更新教育观念,加大改革力度,提高教师队伍素质,增强教师队伍活力,注重女大学生素质与能力的培养,并营造一个培养高素质女性人才的氛围.     

女子高等教育史研究上的异果——评杜学元新著《社会女性观与中国女子高等教育》

女性教育研究学者杜学元所著的《社会女性观与中国女子高等教育》一书,从女性主义视角审视中国古代女子教育史,提出了中国古代存在女子高等教育并具有自身特点的观点。该书以女性主体意识的起伏发展为维度,探索从先秦到清末历史长河中不同时期社会女性观影响下的女子高等教育,视角新颖,观点独特,内容翔实,论述有力,不失为教育史研究上的佳作。     

21世纪民族高等教育的改革与发展

本文就民族高等教育的改革和发展进行了分析,指出在21世纪民族高等教育面临的挑战和压力,机遇和对策,并对此进行了论述,阐明了自己的看法.     

待唤醒的能量——通过女生组织推动高等教育性别平等的探讨

女性高等教育是高等教育的重要组成部分，是提高妇女素质、提升妇女地位、发挥妇女对经济发展、社会进步促进作用的重要途径。随着社会发展，女性高等教育参与率的提高，女性对于高等教育的要求不仅是“进得去”的问题，而且要提高女性高等教育质量，促进女性自立自强的发展。提高女性高等教育质量，与推动高等教育中的性别平等是分不开的，高等教育应该负起责任，使广大学生提高自己的性别意识，为女大学生今后在社会上与男性平等地参与政治经济生活做好准备。为实现这一目标，除了加强课程建设、改善校园环境、提高教师素质等外部条件外，女大学生作为女性高等教育的主体，自身的力量也不可小视。目前，很多高校中都存在着由女大学生组建和参与的学生组织、社团，并且已经形成了一定的影响力。本文就以其中最普遍的一类组织——高校学生会中的女生部为对象，探讨通过激发学生组织的潜力来推动高校性别平等的可行性和必要性。     

19世纪美国女子高等教育办学模式探究

19世纪是美国的经济、文化快速发展时期,也是美国女子高等教育萌芽并初步成型的重要时期。美国是世界女子高等教育的先驱,在熟悉女性求学之路的曲折历史背景的情况下,探究当时美国女性接受高等教育的三种主要办学模式及其课程设置,借以梳理出19世纪的美国女子高等教育发展的轨迹与基本状况,最后指出三种主要办学模式的主要特点和其存在的历史意义。     

女性参与高等教育与高等教育发展和改革

改革开放后,随着高等教育的发展和改革,我国的女性参与高等教育取得了较大进展,近年来我国女性在接受高等教育、担任高校教师职务、参与高校决策层管理等方面与男性差距在缩小.但我国高等教育发展和改革在为女性参与高等教育提供机会的同时,也为女性参与高等教育带来一些新的阻碍因素.为此,要促进女性高等教育的发展,就必须注意解决目前女性在参与高等教育上的一些问题.     

面向21世纪中国高等教育五大发展目标

本文通过对国际高等教育的发展特点和我国的现状分析,提出了21世纪我国高等教育国际化、现代化、多元化、大众化、个性化的五大发展趋势和目标。