基于词素构词规律的大学英语词汇教学研究

以传授词汇知识为重心的传统的词汇教学方式是造成大学生记忆词汇无方的主要原因,这已经引起了众多英语教师的关注,成为一个亟待解决的问题。词素构词是一种全新的构词理念,指的是所有单词都是由一个或一个以上的词素构成的,探讨词素构词规律及其在大学英语词汇教学中的作用能为词汇教学改革提供新的视角与启示。     

利用英汉借贷词扩大英语词汇量

学好一门语言的基础是词汇。词汇量的大小将直接影响一个人的听说读写这几种基本技能。因此，要学好英语必须先扩大词汇量。本文从英语里的汉语贷词和汉语里的英语借词两方面详细描述了汉英语互为借用的现象，以帮助英语学习者利用其规律来扩大词汇量，从而更有效地学好英语。     

论大学英语词汇教学

首先,通过对《大学英语课程要求》和大学英语课堂教学现状的分析,提出大学英语词汇教学的重要性。其次,根据各种英语教学研究理论以及课堂教学实践,提供了多种大学英语词汇教学方法;英语词汇教学仍需要更多科学有效方法的指导,以更好地帮助学生扩大词汇量,掌握词汇用法。     

论大学英语词汇教学

词汇教学在外语学习中是最具体最实在的一个环节。词汇量的不足直接制约着学生外语水平的提高。应当重视引导学生发现词汇学习的规律,注意比较英汉词汇的社会文化内涵,对词汇进行专门、系统地讲解,提高英语词汇教学艺术,帮助学生记单词,以提高其学习的兴趣和能力。     

浅谈英语词汇的演变

本文通过实例,讨论了英语词汇在词形和借用两方面的发展演变,它对词汇学的研究和英语文化的了解具有一定的参考价值。     

通俗计算机英语词汇特点探析

计算机英语,作为科技英语和特殊用途英语的分支,可被粗略的分为针对专业技术人员的专业计算机英语;面向普通用户的通俗计算机英语和计算机内部识别的机器语言.其中面向广大计算机用户的通俗计算机英语应用最广,使用者最多.由于用户对计算机知识所知有限,无法阅读计算机相关文献,有可能不能理解操作过程中出现的计算机英文提示,使人机对话无法顺利进行,极大阻碍了计算机的应用.本文拟对通俗计算机英语的词汇分类和构词进行简要分析.     

词汇习得理论和英语词汇教学

国内外关于词汇习得理论的研究表明词汇习得的过程不仅仅是词汇量扩大的过程,即英语单词与母语等值词的对应过程,它还包括词汇语义化的过程以及语义网络的建立.它表现在学习者词汇能力中接受性能力和产出性能力的均衡发展.在介绍这一理论的同时,讨论了它对英语词汇教学的启示和指导作用,并提出一些可行性的指导方法.     

浅议大学英语词汇教学

词汇教学对英语的学习具有重要的作用,教师要针对学生目前存在的问题,以词汇为出发点,多角度、多层次地教授词汇知识,创造使用语境,指导记忆方法,渗透民族文化,从而达到较好的教学效果。     

当代英语词汇发展的原因及构词特点

针对英语学习中词汇发展所带来的学习困难的问题,阐述了英语发展的历史和变化,得出了经济发展、科技进步、国际交流等因素是导致英语词汇发展主要原因的结论。英语词汇新的构词特点的理论在英语教学和学习中有十分广泛和实际的应用价值和前景。     

英语词汇教学策略探析

针对目前大学英语学习者词汇学习中的困难，结合教学实践，探索了词汇教学课堂策略和培养词汇自主学习能力的策略，希望通过课堂词汇呈现的多样化和恰当性及对词典查阅和词汇记忆技巧的指导来扩大词汇量，改善学生词汇学习效果。     

英语词汇习得——谈如何指导学生学习英语词汇

英语词汇学习一直是广大英语学习者极为关注的问题.本文从词汇学习的概念入手介绍了大学英语词汇教学的内容以及词汇学习的方法和策略.     

论英语词汇的掌握

词汇是英语学习的基础,在英语教学中,词汇教学存在一些误区,必须对其进行一些改革来提高词汇教学的效果。     

英语词汇教学略论

加强英语词汇教学研究,探索英语词汇教学新法,帮助引导学生更好地掌握词汇的意义,搭配关系及其各种用法,培养学生学习英语的兴趣和积极性,提高他们的语言实际应用能力,在英语教学中就越发显得十分重要。     

俄英词汇对比记忆法

俄语和英语同属印欧语系,如何利用俄英两种语言的内在联系,巧记速记英语词汇是一个值得探讨和研究的问题。就字母发音、构词分析、外来词借用等方面对比记忆进行了积极探索与实践,从而为广大研究俄语的英语爱好者提供了科学、有效的学习方法与技巧。     

论大学英语词汇教学的原则和方法

词汇教学既是英语教学中重要的环节,又是较困难的环节。本文针对当前大学英语词汇教学状况,着重分析目前大学英语词汇教学中普遍存在的问题,并提出科学的英语词汇教学的原则和方法。     

英语词汇的优化教学:分析法和综合法

本文提出词汇优化教学的两个主要方法:分析法和综合法。分析法通过对单词结构的分解而掌握其音、形、义之间的关系,综合法则把词汇放在语境中,在使用中了解其交际价值。两种方法在词汇学习中互相补充,缺少任何一方都无法有效地掌握词汇。     

英语词汇教学中的搭配问题及解决策略

本文从英语词汇搭配入手,针对当前学生学习中出现的搭配异常问题,在分析其原因的基础上,指出教师和学生应充分重视搭配,应该引入索引工具和提供充足的输入材料,从而提高词汇学习效率。     

素质教育与大学英语词汇教学

素质教育是社会发展的需要,目前大学英语词汇教学在素质教育方面还存在很多问题,探讨如何在大学英语词汇教学中实施素质教育具有重要意义.从教育观念、教学方法、自主学习、消化渠道等方面对此进行了探讨,以期能为词汇教学进行素质教育提供现实的指导.     

认知理据视角下的英语词汇教学

词汇是英语学习成功的关键,词义在词汇习得和提取中起着重要作用。认知语言学家认为语言符号的形式和意义之间存在着生理、心理和认知等方面的动因,即语言具有认知理据性。英语词汇的认知理据性主要表现在语音、形态、语义和词源四大方面,这为从人的认知心理规律出发进行英语词汇教学提供了理论基础和可能性,有助于提高英语词汇教学的效率和质量。