职高团队活动课教学初探

在课堂的实际运用中,要根据职高学生心理特点、专业特色、班级差异来设计适合职高学生的活动,制定有效的活动规则,让职高学生在团队活动中"动"起来。     

生活化场景在职高美术中的作用分析

在职高美术教学中，为了更好地提升职高学生的美术鉴赏能力，在全面探索生活化教学场景运用的基础上，通过创设良好的生活化教学模式，让学生在广阔的自然天地与生活场景中感受到美术创作的力量。并结合课堂教学效果的优化，将创造性技术应用到整个课程教学之中，提高职高学生美术创作的热情。本文旨在围绕高职美术教学中生活化场景创作的重要意义，阐述当前职高美术教学中存在的一些问题，从多方面探讨适应职高美术教学的生活化场景教学与应用，提高职高学生美术创作的整体运用水平。     

构建幸福课堂提高教学效能

“以学生为中心，以幸福快乐为根本”这是我们学校“262效能课堂”的出发点和落脚点。乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”因此，在职高语文课堂教学中，教师要充分展示语文课堂教学的魅力，让学生充分享受语文、享受快乐、让语文的知识魅力吸引学生、人文魅力倾倒学生，智慧魅力熏陶学生，使职高语文课堂真正成为学生求知的幸福乐园，让学生真正成为学习的主人。如何在职高语文课堂中，构建“262效能课堂”，提高课堂教学的有效性呢？我认为应从以下四个方面做起。     

职高语文教学中学生创造力培养初探

创造力的培养应成为现代教育学活动的重要指向.怎样成功地营造学习氛围,激发职高学生在学习语文过程中的创造力?笔者在近几年的职高语文教学实践中,进行了一些尝试.     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作，常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业，学生入学时文化、专业基础都比较差，认为学了美术对就业也没有任何帮助；此外，学校在教学中往往只重视专业技能的传授，也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣，养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的想象力、感受力和鉴赏力。     

浅谈小组合作学习在职高旅游英语教学中的应用——职高英语教学方法的尝试

职高旅游英语的教学内容专业性强,强调实际应用能力和交际能力的特点,需要经常在模拟场景下进行教学.在这种情况下,职高英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的合作学习方式-小组合作学习.     

班主任用爱浇灌学生心灵

面对职高学生，班主任工作显得尤为重要。要做一名合格的职高班主任，必须从以下四个方面入手：对每位学生做到公平、公正，让每位学生感受到老师平等的爱；把学生当成自己的孩子看待，用正确的方式爱学生；用爱给学生激励，让他们拥有前进的动力；在整个教育过程中，老师以身作则做理想人格的典范。而这一切都源于班主任最原始的爱心。     

浅谈职高班主任工作中的肯定教育

职高学生是一个特殊的学生群体，他们因为多种原因没能升入普通高中学习，而选择了职业高中，其内心世界是非常不稳定、不平衡的，中职学生普遍都缺乏自尊心和自信心。因此，根据中职学生的这些特点，班主任在德育工作中就要采取相应的策略，提高学生的思想认识，重新树立学生的自信。要树立学生的自信心，肯定教育是一个行之有效的方法。本文主要从职高学生的心理特点，肯定教育在班主任工作中的作用，以及班主任运用肯定教育的具体方法等三个方面进行了探讨。     

浅谈如何促进职高学生参与数学课堂活动

教学是教师与学生互相沟通的过程，离开了学生的参与，整个教学过程就难以畅通，学生参与的程度直接影响着数学课堂的质量。而职高的教学课作为一门工具课，只是为了专业课服务的，由于职高学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。目前职高数学课堂中学生的参与程度不尽人意，课堂气氛沉闷，老师满堂讲，学生被动听，少数学，多数陪。     

职高语文教学初探

要提高职高学生全面素质、综合职业技能和适应职业变化的能力,职高语文教学改革已迫在眉睫,势在必行了。一、职高语文教学现状分析长期以来,在职业学校中,不论什么专业,使用一个语文版本,教师基本上也是采用雷同普教的方法进行教学。无论是教,还是学,基本上没有脱离应试教学。教师被动教,学生被动学。何来学习语文的积极性呢?职高学生作文大多依然错字连篇,     

浅谈职高语文教学中的人文性教育

在现行职高语文教学的大方向上,我们力求让职高学生养成良好的学习方法,具有终身学习的能力;力求让学生在学习语文的过程中全面健康地向前发展;力求让中职学生成为有文化有修养的现代文明人.这些都凸现出语文教学"以人为本"的新教育理念.本文试图从教材的改革、教法的变化及多媒体教学的出现等方面,对职高语文教学中人文性教育作一些粗浅的探讨.     

如何提高职高英语课堂教学

在职高英语课堂教学中,如何激发学生学习兴趣培养与发展学生的英语应用能力,是教师必须面临的问题.笔者根据从教的经验体会,分析在职高英语教学中如何有效的进行英语教学和学习,激发学生潜能,从而达到最佳的课堂教学效果.     

职高学生英语学习能力培养的实践探索

英语作为职高教育中一门重要的基础课程,其教学质量的好坏将直接影响职高学生的综合素质。当前职高学校不重视英语教学,学生英语学习的兴趣不高,英语学习能力差,相当多的学生缺乏学习策略,学习盲目,往往付出了很大的努力却没有得到预期     

职高学生英语学习能力培养的实践探索

英语作为职高教育中一门重要的基础课程,其教学质量的好坏将直接影响职高学生的综合素质.当前职高学校不重视英语教学,学生英语学习的兴趣不高,英语学习能力差,相当多的学生缺乏学习策略,学习盲目,往往付出了很大的努力却没有得到预期的收获,所以,职高学生英语学习能力培养需要引起中职学校的高度重视.     

浅谈职高英语教学促进学生能力发展

当前职高英语教学中,学生英语水平低,学英语兴趣不浓,能力发展不高是比较普遍的现象.如何培养学生的学习兴趣,促进学生学习能力发展,需要职高英语教师的高度重视.为此,逐步培养学生学习英语的良好习惯,打好坚实基础,教学生掌握学习英语的主动权是职高英语教学促进学生能力发展的要求.     

职高学生美术学习有效性评价探索

做好职高学生美术学习有效性评价,首要的是要正视当前职高学生美术评价中存在的一些问题。在此基础上,在评价中要做到评价的最优化,提倡多主体、多方法的评价,注重评价与学习结果的并重等评价方式上采取一些积极的措施。     

浅谈职高英语教学促进学生能力发展

当前职高英语教学中,学生英语水平低,学英语兴趣不浓,能力发展不高是比较普遍的现象。如何培养学生的学习兴趣,促进学生学习能力发展,需要职高英语教师的高度重视。为此,逐步培养学生学习英语的良好习惯,打好坚实基础,教学生掌握学习英语的主动权是职高英语教学促进学生能力发展的要求。     

浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作,常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业,学生入学时文化、专业基础都比较差,认为学了美术对就业也没有任何帮助;此外,学校在教学中往往只重视专业技能的传授,也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣,养     

浅谈职高政治课教学的现状与案例教学

职高政治课教学作为基础学科,承担着提高职高学生学习能力、培养创新意识和良好思维品质的任务.学校作为思想道德品质教育的主阵地,政治课教师又有培养职高学生职业道德、健全人格的教育责任.     

浅谈职高财会专业学法指导的策略

重视对学生进行学习方法的指导,是现代教学观的体现。在职高财会专业的教学中,教师不仅要研究如何教好专业课,还要研究学生如何学好专业课。职高财会专业课教师探索在教学过程中怎样对学生进行学法指导,使学生真正成为学习的主人很有必要,它能最大限度地调动学生的学习积极性,使学生