构建家园文化 促进内涵发展

要促进学校内涵发展,就必须建设向真、向善、向美、向上的校园文化。为此,我校从物质文化、制度文化、精神文化、行为文化、特色文化等方面出发,积极研究并着力构建具有我校特色的家园文化,从而促进我校的内涵发展。     

高中化学新课程选修课程的设置如何促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展

高中化学选修课程的设置以红叶精神为内涵,红叶文化为背景,渗透新课改的要求,结合我校办学条件,培养师生红叶品质,形成"片片红叶展风采,千姿百态成人才"的学校特色理念,促进学生个性发展,促进"三峡红叶"校园文化特色学校发展。     

高中语文选修Ⅱ课程设置如何促进“三峡红叶”校园文化特色学校发展

高中语文课程面临着新的要求,要顺应社会发展的需要。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,应该帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力。高中语文新课程选修Ⅱ课程可以很好的促进我校"三峡红叶"校园文化特色学校发展,选修Ⅱ课程需结合我校的特点来设置,促进学生的个性发展,提高学生的能力,达到推进我校"红叶"特色文化发展的目标。     

致力兼善教育文化建设 促进学校内涵发展——重庆市兼善中学示范高中建设侧记

创建示范高中的过程，即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中，通过总结办学历史经验，深入发掘兼善文化，着力学校文化建设，逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化，凸显学校鲜明的办学特色，使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。     

推动校园文化建设大发展的思考

校园文化作为学校物质活动与精神活动的总和，是学校在经历若干年的发展变化后，最终留存下来的某些属性和特征所形成的学校特有的文化内涵和文化属性。其涵盖内容涉及学校发展思想理论、道德规范、价值观念、行为方式、管理作风等。文章分析了我校校园文化存在的不足，提出了推动我校校园文化建设大发展的思路。     

打造围棋特色提高办学品味

围棋是我国灿烂文化的一株奇葩，它摹拟宇宙的奇幻变化，蕴含着丰富的文化内涵和教育哲思。作为中华传统文化的瑰宝，它开发智力、启迪思维、陶冶情操，绽放出无穷的艺术魅力。近年来，我校坚持走特色发展之路，从学校自身特点、优势出发，将围棋作为特色教育项目和载体，以“以棋益智，以棋育人，以棋养性”为特色教育目标，在实现围棋教育校本化、课程化，不断提升学生的对弈水平的同时，充分挖掘围棋文化的人文价值及哲学思想，有机渗透到教育教学及管理工作中，重构了“快乐起步，心智同行”的教育理念和“一训三风”。通过大胆实践和探索，而今，学校围棋特色教育氛围日渐浓厚，成果丰硕；学校呈现出办学特色更加鲜明，办学思路更加明晰，学校管理更加科学，师生锐意进取，素质教育稳步推进的发展势态。     

浅谈如何开发好特殊教育学校手工校本教材

全国各地的特殊教育学校在手工教学方面都很有特色，每所学校的手工作品都亮点纷呈，但特殊教育学校的手工教学都源于教师的美工特长或传统的地方手工特色，教学的随意性大，对学生的手工训练不系统。我校尝试将特殊教育学校的手工特色编写成手工校本教材，在我校甚至于全国的特殊教育学校推广运用，以此提升我校办学内涵、加快学校发展步伐，形成我校的办学特色。为了做好手工校本教材的开发工作，本文从组织机构建设、思想认识、手工校本教材开发的指导思想、意义、目标与内容、评价方案的建立、保障机制的建立、开发的原则等八个方面浅谈如何开发好特殊教育学校的手工校本教材。     

加强校园文化建设推动学校特色发展

从2007年开始,重庆市启动了中小学特色学校发展战略课题研究,探索重庆市特色学校发展路径。2010年,重庆市教委发出振聋发聩的声音：在推进重庆教育发展进程中,大力实施特色学校发展战略,追求优质教育均衡化、均衡教育特色化、特色教育优质化,要求各级各类学校要在“办出特色、内涵发展,提升质量”上下功夫。正是基于这一发展思路,我校立足自身实际,确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。我们充分认识到,文化是一种价值取向,随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才具有优势。在充分认识到校园文化对学校发展的重要作用的基础上,加强校园文化建设,提高学校办学品质,引领学校内涵发展和特色发展。     

浅谈构建班级龙文化建设

构建班级龙文化，促进学生多元发展，是我校班级文化建设的一大特色。我校地处全国历史文化古镇--重庆市渝北区龙兴镇。龙兴古镇背倚巍峨苍翠的铁山山脉，前襟波光粼粼的御临河水，龙兴古镇四周层峦叠翠，古木森森。东西南北有五条青石板铺就的古道，古人谓之“五马归巢之宝地”。而老街一方方被岁月雕刻得平整光滑的青石板，寺庙里一根根痕迹斑斑的廊檐石柱，仿佛正在述说着昨天的故事。漫步街上，赶古追怀，真有置身世外之感。龙兴古镇老街民居、祠堂、寺庙、寨子的完美结合，具有独特的民俗文化气息和显著的人文景观特色。古镇保留了许多传统的民俗活动，如秧歌、腰鼓、川剧坐唱等。古镇历尽沧桑，但保存完好，文化遗产丰富。学校作为传承人类文化的载体，有责任将如此丰厚的本土文化传承下去，用传统文明滋润我们的下一代，使传统美德和中华智慧代代相传，让新时代的孩子们在传统文化的熏陶下绽放出灿烂的光辉。为此，我校打造地域性校园文化和班级文化。     

浅谈特色学校创建的突破口

特色学校创建是深化基础教育改革的必然要求,是提升学校品位的需要：是学校特色内化为学生素质,促进学生发展的需要;是学校特色升华为学校精神,感召教师成长的需要;是学校特色凝炼为学校文化,促进学校内涵发展的需要。为此,笔者认为,以下几方面可以作为特色学校创建的突破口。     

借助特色文化与经济优势的区域营销模式探讨——以河北省为例

当今世界区域之间的竞争越来越激烈,怎样更好地发挥区域优势,如何将区域的文化特色与经济发展有机地结合起来,为经济的发展注入文化的内涵,使文化服务于经济的发展、让经济的发展促进文化的进一步繁荣,这已经是各地政府及执政者正在思考与研究的课题。本文在研究了河北省的文化特色与经济发展的基础上,以区域营销的角度对河北省的区域营销模式进行了探讨。     

以美引善良性促动——知行教育中情感态度价值观的形成

"知行教育"是我校的办学理念.结合德育工作面临的问题,本着学生个性发展、教师专业发展,学校特色发展和社区文化发展,我校于2006年提出了"知与行一致性"课题.     

浅谈特色学校创建的突破口

特色学校创建是深化基础教育改革的必然要求,是提升学校品位的需要;是学校特色内化为学生素质,促进学生发展的需要;是学校特色升华为学校精神,感召教师成长的需要;是学校特色凝炼为学校文化,促进学校内涵发展的需要.为此,笔者认为,以下几方面可以作为特色学校创建的突破口.     

高中数学选修Ⅱ课程设置与创“三峡红叶”校园文化特色学校发展的实践探索

2010年重庆市高中新课程改革全面施行,全市高中教学随之发生了一系列变化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要"推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色。"本文将从高中数学选修Ⅱ课程设置的意义、目标要求与"三峡红叶’特色文化学校的内涵、促进了学校的特色发展等四个方面进行论述。     

检察文化建设：理念更新与实践创新

在全社会致力于提升文化软实力的大背景下，检察文化建设的重要性与必要性日益突出。为了更好地推动中国特色社会主义检察文化的建设与发展，必须进行理念更新与实践创新。一要对检察文化内涵与外延进行再界定。运用文化学的理论视角，中国特色社会主义柃察文化应指检察人员以中国特色社会主义检察制度及检察权的运行为依据，在检察工作实践中所体现出来的群体性思维方式、行为方式和外在表征的总和，     

故事育人文化立校

马宗小学于2010年春季开学,提出“故事文化”特色创建规划,其目的在于以“故事”为载体,发展学生的文化素养,提升学校的文化品位,实现“故事育人、文化立校”的特色建设目标。我校根据教委的相关要求,并结合实际,积极开展校园特色文化建设,取得了显著成效。     

构建特色教研机制 打造学校教研文化

教研机制的建设和打造学校教研文化对增强区域发展的和谐力，加快教育发展步伐，扎实推进基础教育课程改革，具有积极的的促进作用。杨家坪中学在构建特色教研机制，打造学校教研丈化方面，通过构建特色教研机制提高教师专业化水平，构建校本教研机制深化网络教研工作,进一步加强教师队伍建设提炼科研课题成果，抓好课改工作努力打造学校课改亮点等方面的工作来促进学校的内涵发展取得了一定经验和进行了相关的思考。     

浅谈构建班级龙文化建设

构建班级龙文化,促进学生多元发展,是我校班级文化建设的一大特色。我校地处全国历史文化古镇——重庆市渝北区龙兴镇。龙兴古镇背倚巍峨苍翠的铁山山脉,前襟波光粼粼的御临河水,龙兴古镇四周层峦叠翠,古木森森。东西南北有五条青石板铺就的古道,古人谓之"五马归巢之宝地"。而老街一方方被岁月雕刻得平整光滑的青石板,寺庙里一根根痕迹斑斑的廊檐石柱,仿佛正在述说着昨天的故事。漫步街上,赶古     

试论中国特色社会主义法治文化及其建设

本文从中国特色社会主义法治文化的内涵及特征出发，论述了中国特色社会主义法治文化的重要作用，初步分析了建设中国特色社会主义法治文化的主要途径。     

群策群力构建尚美特色校园文化

《重庆市义务教育阶段学校质量标准》指出：“要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，坚持依法治校，坚持素质教育。遵循学生成长规律，关爱每一个学生，促进学生全面、个性、主动发展。”根据以上《标准》精神及我校自身的发展需求，学校提出构建“尚美”特色校园文化。