快乐体育情景教学

人的情感总是在一定的情境中产生,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.要真正上好一堂体育课,其实很难.在外行眼里,体育课无非是一盘散沙.放羊式的,学生玩的高兴,教师也落得一身轻松.这完全是一种误解.     

高校体育教学中的快乐体育

快乐体育论强调运动乐趣在学生学习兴趣和生活中的重要作用,从心理学角度来看,兴趣爱好是运动的动力,对某种行为有快乐感,即产生爱好的兴趣,"人类最大的快乐莫过于去做自己喜欢的事"学校提倡快乐体育,培养学生的体育兴趣和技能,从而养成自觉地参加体育锻炼的习惯.     

浅谈体育课中的快乐体育教学

体育课是一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程。我认为,开展快乐体育能有效地解决学生的心理问题,快乐体育对学生心理健康的促进作用不容忽视。一、快乐体育的内涵快乐体育的思想在较早的时候已经被提出过,但直到现在,各方仍然评说不一。不过可以肯定的是,快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能;快乐体育的实施不仅要完善体育器材的配置,更要贯彻体育教学的精神,进而在体育教     

浅谈体育课中的快乐体育教学

体育课是一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程。我认为,开展快乐体育能有效地解决学生的心理问题,快乐体育对学生心理健康的促进作用不容忽视。     

快乐体育

一、快乐体育的提出 20世纪以来,我国学校体育教学改革一直就没有停息过.自近代西方体育传人我国,以"兵式体操"为主的教学内容和"一般无道德无知识"的教师水平使得教学效果难以达到"体育"的目的,因此受到了"五四"新刘七运动的冲击.20世纪50年代,我国学校体育又"舶来"了前苏联的一整套教学模式,包括以竞技体育运动为主要教学内容、以机械的"3段体"(准备部分、基本部分、整理部分)为"模式"的教学程序,这种传统僵化的教学模式使学生对体育课产生一种厌倦和排斥的心理与情绪,教师在体育教学中,似乎也只能频于应付而缺乏激情.到20世纪90年代以来,随着改革开放的逐步深人和教育观念的不断转变,学校体育的改革也迫在眉睫,被体育界的有识之士重新提到了议事日程上来.     

『快乐体育』教学之探索

我是一名来自农村学校的专职体育教师,在基层教体育已经三十年.从八十年代的老师强迫学生锻炼身体,到九十年代的老师教学生锻炼身体,再到二十一世纪的大谈素质教育.     

浅谈中职实施快乐体育教学研究

面对21世纪的学校体育,如何为提高全民族的素质,培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作者面临的重要课题.本文以我校26个班的学生为研究对象,分析如何实施中职学校快乐体育教学.     

快乐教学理念下的高校体育教学初探

随着新课程教育深入发展,原有体育教学缺陷日益暴露,呆板教学方法让体育课程毫无生气,让学生缺乏情感上的愉快体验与成功感,而在快乐教学理念中的体育教学,不仅符合体育运动的快乐与健康价值追求,还促进了学生对体育热爱之情,本文就快乐理念下的高校体育教学进行一定探索。     

快乐作文教学

教师总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向高考和中考.其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思.     

论快乐体育从培养兴趣开始

快乐体育是以乐学为支撑点,对学生进行良好的心理素质的培养。它包括运动目的、运动兴趣、运动情感等全部非智力因素。运动兴趣对学生来说起着举足轻重的作用,而运动兴趣的培养与形成,不仅需要良性和谐的集体氛围,而且更不可忽视榜样的示范作用,本文就如何更好有效地开展兴趣活动课,从运动心理学角度,加以分析、探讨。     

初中语文快乐教学初探

初中语文教学经常面临学生学习兴趣较低、语文课堂死气沉沉的尴尬局面,许多语文教师都在力图改善这种状况。本文旨在从融洽师生情感、设计好导语、融合信息技术、开展课程活动等方面实施快乐语文教学的体会和做法。     

论快乐体育从培养兴趣开始

快乐体育是以乐学为支撑点,对学生进行良好的心理素质的培养.它包括运动目的、运动兴趣、运动情感等全部非智力因素.运动兴趣对学生来说起着举足轻重的作用,而运动兴趣的培养与形成,不仅需要良性和谐的集体氛围,而且更不可忽视榜样的示范作用,本文就如何更好有效地开展兴趣活动课,从运动心理学角度,加以分析、探讨.     

快乐英语 快乐教学——寻找多媒体教学与情景教学的交集

如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，     

快乐英语快乐教学——寻找多媒体教学与情景教学的交集

如今,随着教育事业的日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视.多媒体具有图,文,声,像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观.在我国目前的英语课堂中,没有母语的学习环境下,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高.     

《愿景》

为什么有些企业能够取得成功？有些企业可以伟大而持久？对此,胡佛认为,因为这些企业能够观察和了解别人的需要、渴望、兴趣、价值观和口味是如何随着时间而变化的;能努力为消费者服务,使得他们生活得更好。当然,最重要的还是企业家要有创新意识,能够看到别人看不到的东西。     

愿景领导力研究

所有领导者都应具备提出和实现组织愿景的能力。对于战略领导者而言,能否提出令人振奋、具有广阔发展前景、能够为追随者所认同、能够持续引领组织或团队向前发展的共同愿景,将直接决定着一个组织的前途     

愿景领导力研究

所有领导者都应具备提出和实现组织愿景的能力.对于战略领导者而言,能否提出令人振奋、具有广阔发展前景、能够为追随者所认同、能够持续引领组织或团队向前发展的共同愿景,将亢接决定着一个组织的前途与命运.创建新民主主义国家、建设社会主义社会和实现共产主义是以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体所提出和不断完善的同家愿景,正是这个愿景吸引了中华民族的优秀儿女并激励他们完成了建立新中国的壮举.建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴和持续推进国家现代化是以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体提出的国家愿景,正是这个愿景促动了我国的改革开放并初步实现了富民强国的目标.     

让学生从兴趣中感受体育快乐

体育新课程标准提出,学生是体育课的主体,体育教学要遵循以人为本的原则,有针对性地开展体育活动,注重培养学生参与活动的兴趣,促进学生的个性发展。教师在体育课堂上要从游戏、竞赛、语言、多样化的教学手段与教学方法等方面去激发学生的学习兴趣,从而形成积极、活泼、快乐的课堂教学氛围,提高学生学习和锻炼的自觉性,促进学生身心的和谐发展。     

浅谈初中数学快乐教学

初中学生学业负担过重已成为一个社会关注的问题.高中优质教育资源的稀缺,社会的过度关注,使初中教育教学过程过早功利化,教育过程隐藏了许多危机,初中教育中过度学习的现象十分严重.较为典型的例子是"有些学校在第六学期,要求学生每天演练四道与中考压轴题相似的综合题,仅数学一科就要花费中等程度学生的两个小时".学生每天疲于应付作业,对数学产生一种严重的冷漠与抵触情绪.     

教学要让学生快乐

教学的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过教学培养学生以学为乐的主动学习意识,主动探究的精神.从而使学生逐步掌握良好的学习方式,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,并终身受用