学校领导如何管理和参与新课程改革

如何推进新课程改革,是学校领导应当思考的事,怎样领导和管理新课程改革是提高教学质量的重点,学校领导参与指导新课程改革是新课改成功的关键。学校领导不但要管理好新课程改革,更应该带头积极参与新课程改革。     

高中新课程改革的瓶颈与突破之路

高中新课程改革所遭遇的困难即普通高中向素质教育转型过程中的困难,影响新课程改革落到实处的主要原因有:"惯习"与"防御性教育实践"引起对新课程改革的抗拒;单一的评价方式助推了"一切为考试而教";课堂教学低效使得时间成为最稀缺资源。当前新课程改革突围的主要路径是重建健康的教育生态和创造性地推进新课程改革。     

学校信息技术学科新课程实验的回顾与建议

普通高中新课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革。重庆市的普通高中信息技术新课程实验已经进行了三年两轮,为了进一步推进普通高中信息技术新课程改革,我们对实验过程及推进策略从3个阶段的工作进行了回顾,对新课程实验的成效及问题进行了梳理,并从4个方面提出进一步推进的对策与建议。     

初中新课程美术教学存在的问题及对策探究

随着新课程改革的不断深入，初中新课程美术教学依然存在一些问题，本文就新课程理念下美术课堂教学改革中存在的问题以及措施作了简单的探究。     

深化中学生物新课程改革的分析与对策——重庆市九龙坡区初中生物学科教学的调研分析与对策

九龙坡区是重庆市主城区,也是新课程改革开展较早的城区之一,全区在对新课程牛物标准和新教材的培训过程中,重点突出了生物新课标的新理念、新标准、新内容、新方式和新资源内容的学习与理解.由于新课程改革主要是在初中进行,因此,全区主要是初中生物教师参加了两期新课程改革的集中培训活动.     

深化中学生物新课程改革的分析与对策——重庆市九龙坡区初中生物学科教学的调研分析与对策

九龙坡区是重庆市主城区,也是新课程改革开展较早的城区之一,全区在对新课程生物标准和新教材的培训过程中,重点突出了生物新课标的新理念、新标准、新内容、新方式和新资源内容的学习与理解。由于新课程改革主要是在初中进行,因此,全区主要是初中生物教师参加了两期新课程改革的集中培训活     

新课程改革中教师观念的转变

教师教育观念的更新和学生学习方式的转变,是本次新课程改革的重要组成部分.新课程改革是对原有的课程体系和课程理念的彻底变革.教师是课程实施的主体,是课程的实践者.在推进新课程改革的进程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程,实现多方面的转变.     

高中数学新课程改革初探

新课程改革的教学观认为,教学是教与学的交往,互动,师生双方相互交往,相互沟通,相互补充.新课程改革,把课程改革作为一个核心理念来抓.对课程的理解,直接影响着基础教育课程改革的实践走向.     

教师在新课程改革中的三大转变

目前,课程改革已在全国大面积推广。教师必须关注课程改革,认真学习、思考、研究新课程,为新课程方案的全面实施做好必要的充分准备。应该在教育观念,教学方式、知识结构上有彻底转变。一、教育观念的转变只有转变教育观念,才能全面实施素质教育,也是用好新教材,搞好新课程改革的关键。新课程改革提出要培养学生终身学习的愿望和能力。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来的课程有了重大的突破和创新。通过运     

新课改下的语文教学反思

随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智.我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题。     

如何上好数学课

新课程改革,让数学课堂充满了激情和活力;新课程改革,让小学数学教学更加精彩。在新课程改革中,每一位老师都在努力地探索、实践,都在不断的学习,以充实自己,展示自己,突破自己,从而让学生学到知识,学得愉快。哪如何"上好数学课",     

新课程改革中教师观念的转变

教师教育观念的更新和学生学习方式的转变,是本次新课程改革的重要组成部分。新课程改革是对原有的课程体系和课程理念的彻底变革。教师是课程实施的主体,是课程的实践者。在推进新课程改革的进程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程,实现多方面的转变。一、教师必须有新的学生观“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。新课程改革坚持以人为本的指导思想,以发挥人的主体性为宗旨,将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出地位。长期以来,很多教师早已习惯以教师为中心、以传授知识为主的传统的教学观念。为了适应新的课程改革,…     

浅谈高中化学新课程改革中的几个问题

一、问题的提出 教育改革的核心是课程改革.课程改革是不是科学合理,直接关系到人才的培养质量.辩证地熟悉当前的课程改革,深入讨论新课程改革的指导思想和方法论,对于新课程的实施具有很大的价值.     

新课标下中小学教师必须具备的能力

随着我国义务教育改革的不断深入,新课程改革的实施,学校对教师的要求越来越高。新课程标准要求教师重新定位自己的地位与作用,改变课堂教学模式,不断提高自身的教育教学能力,尽快地适应课程改革的需要。     

校本教研的探索与实践

人和街小学曾接受过前苏联教育家赞科夫亲自莅临指导,伴随着新课程改革的冷思考,我们在不断地寻找教育发展新的契机.2001年我们主动进入新课程改革,在历时十多年的改革实践中,我们感到实施新课程必须正视实际的教学,实在的课堂,关注人的发展因素,建立以校为本的教研制度,这是促进教师专业化发展,提高学校的课程建设能力,落实新课程标准的关键.     

浅谈新课程下初中语文教学的几个转变

一、转变教师角色,做新课程改革的新型教师教师是实施课程改革的关键。新课程改革需要新型教师。新型教师不只是"百科全书"式学者、"学富五车"式的知识型教师,也不只是知识的传授者,更是学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者。在新课程的教学中,教师首先是个合作者。     

浅谈新课程下初中语文教学的几个转变

一、转变教师角色,做新课程改革的新型教师 教师是实施课程改革的关键.新课程改革需要新型教师.新型教师不只是"百科全书"式学者、"学富五车"式的知识型教师,也不只是知识的传授者,更是学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者.在新课程的教学中,教师首先是个合作者.     

如何上好数学课

新课程改革,让数学课堂充满了激情和活力;新课程改革,让小学数学教学更加精彩.在新课程改革中,每一位老师都在努力地探索、实践,都在不断的学习,以充实自己,展示自己,突破自己,从而让学生学到知识,学得愉快.哪如何"上好数学课",我提出了以下几点思考,以供商榷.     

中学物理“二四八”导学引探教学模式的研究

一、研究背景 课堂教学模式改革是实施新课程的必然要求。新课程改革是推进素质教育的重要抓手和突破口，课程改革的中心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，所以，课堂教学模式改革是课程改革的应有之义。     

浅谈新课程的教学观

目前,我国新课程改革已全面展开,新课程改革给教师带来了严峻挑战,也提供了机遇,每位教师都应在这场改革中更新观念。观念不更新,教学改革就无从谈起,所以,树立新的教学观殊为必要。