新课程背景下如何做一个优秀的教师

新课程改革正在大力推行,这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。在需要更新的诸多观念中首先是更新教材观,教材只是教学用的蓝本,我们一定要结合自己的实际情况,能活用,会用教材。在了解教材的前提下,才谈得上改善教学,也才有可能组织有效的教学。其次是转变课堂教学观念,新课程要求课堂必须要做到以老师为主导,学生为主体,课堂教学     

提高初中数学课堂教学质量的几点体会

我在近年实行新课程改革的过程中，广泛学习，积极实践，对提高初中课堂教学质量有了许多新的体会和认识。
　　一、教师要切实实现教学观念的现代化
　　教学观念的转变是一个根本的转变，是新课程改革背景下提高课堂教学质量的前提和关键。就目前而言，教学观念要转向现代化，必须实现四个方面的“转化”:第一、由以教师的“教”为中心转化为以学生“学”为中心。第二、由以传授知识为主转化为以发展思维、提高能力和培养学生的非智力因素与良好的个性品质相结合。第三、由全班统一的教学目标转化为保底不封顶的分层教学目标。第四、由追求做题数量转化为提高做题质量。     

新课改下政治课教学之我见——利用新理念指导政治课教学

新课程理念提出要“以学生发展为本”，要注重课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样化、教学手段的现代性，这与传统的课堂、教学重视知识传授相比，是一大跨跃，也为现代教学带来新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应更新理念，把握好机遇，注重发展和培养学生的主体性，把重点放在学生的可持续发展上，把目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此，我们必须转变观念，利用新理念指导政治课教学，树立新的教学理念。     

新课程理念下怎样优化数学课堂教学

课堂是实施素质教育的主阵地,是实施新课程改革的大舞台,是师生活动的主场所,要真正做到“以学生为本”,提高课堂效率,必须转变教学观念,优化教学过程。而教学过程是一个复杂的系统工程,涉及的要素很多,要切实有效地提高课堂教学效率,全面提高小学数学教学质量,就必须充分发挥组成课堂教学各要素的能动作用,促进课堂教学的整体优化。一、树立正确的学生观和质量观是优化课堂教学的前提观念是行为的指南,观念又总是通过行为来体现的。人们只有在实践活动的行为过程中才能加深对观念的理解。对当今课堂教学的改革,既要重视理论的学习,又要重视…     

语文新课程改革的冷静反思

新型语文课堂是新课程教学的必然要求,是学生的迫切期待,更是要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成的。新课程改革要实现高效的语文课堂教学,必须加强课堂教学的目标性,变无序为有序。重视学生的课堂参与、培养学生的思维能力。加强学生语文基础知识教学,培养学生的综合能力,全面提高教学质量。     

培养学生在英语课堂教学中的参与意识

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与隋情,英语新课程标准要求教学必须以学生为主体,学生应该是英语课堂教学的真正主人,在课堂中教师要引导学生主动参与学习,充分发挥学生的主动性和自主性.那么,如何培养学生在英语课堂教学中的参与意识呢?     

语文新课程改革的冷静反思

新型语文课堂是新课程教学的必然要求,是学生的迫切期待,更是要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成的.新课程改革要实现高效的语文课堂教学,必须加强课堂教学的目标性,变无序为有序.重视学生的课堂参与、培养学生的思维能力.加强学生语文基础知识教学,培养学生的综合能力,全面提高教学质量.     

浅析高中地理课堂主体参与意识的培养途径

地理新课程要求一线地理教学工作者改变传统教育观念,用全新的教育理念指导教学实践,从而培养学生的创新意识和创造性精神。因此,需要在高中地理课堂教学中切实落实学生的主体地位,让学生积极参与到课堂教学过程中。在实际地理教学中,不再是传统教育教学与新课程的取舍,而是大部分一线地理教师面对新课程理念指导下的地理教育教学无所适从,不能与时俱进地重新审视地理课程在新时代中的教育价值。因此,无法切实落实学生全面发展的宗旨,在课堂中更是无法让学生主体参与到课堂教学中。培养学生主体积极参与地理课堂的有效途径,一方面是地理教师对新课程理念的认知和挖掘;另一方面是如何当好学生学习的引导者、组织者、合作者,促使学生改变传统的学习方法。     

让物理教学充满活力的尝试

物理新课程标准要求教师更新观念,转变角色,改变过去教学过于注重知识传授的弊端,倡导在教学中尊重学生的主动参与,凸显学生的主体地位. "教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者".教师应在教学过程中激活物理课堂,激活学生的情绪,使之精神振奋,调动其学习积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中. 一、和谐的课堂,是奠定活力课堂的基础 要充分发挥学生的主体作用,就离不开平等和谐的课堂教学.     

巧妙运用数学策略 优化数学教学

课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。那么,如何在小学数学教学中,巧妙运用数学策略,优化数学教学,促进学生自主发展,提高课堂教学效率呢一、切实体现“四化”要求1.教学观念现代化———强调学生参与。要使教学观念现代化,我认为教师应做到四个“转化”———即由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心;由传授知识转化为发展思维、培养能力、提高学生整体素质;由全班划一的教学目标转化     

浅议新课程下数学探究能力的培养

教师要改变观念,明确教师是学生学习的引导者、组织者、合作者,学生是学习的主人。在数学教学中,要树立以学生发展为本的观念,在继续重视基础知识、基本技能教学的同时,注重培养学生的活动与探究能力,组织好课内外的探究活动,才能实现新课程的目标。     

新课改下政治课教学之我见——利用新理念指导政治课教学

新课程理念提出要"以学生发展为本",要注重课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样化、教学手段的现代性,这与传统的课堂、教学重视知识传授相比,是一大跨跃,也为现代教学带来新的机遇和挑战。作为政治课教师在教学中更应更新理念,把握好机遇,注重发展和培养学生的主体性,把重点放在学生的可持续发展上,把目标放在学生的知识和能力的综合提高上。因此,我们必须转变观念,利用新理念指导政治课教学,树立新的教学理念。     

如何提高课堂教学的实效性

新课程改革的教学理念对课堂教学提出了更高的要求,这就要求教师必须着力于提高课堂教学的实效性.教师可通过课前深入了解学生,根据学生的特点因材施教,深入钻研教材;通过课堂上的提问、有针对性地使用教学方法、学生的主动参与以及多种手段的运用;课后的反思,来达到提高课堂教学的实效的目的.     

提高小学数学课堂教学效率浅谈

提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是努力探索也有助于适应新课程改革的需要。下面我就谈谈自己在多年的教学实践中是如何提高小学数学课堂教学效率的。一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,在好的教材,在完善的教学方法,     

对教学创新的几点认识

初中教师面对的是12—16岁的青少年，教师应抛弃以往认为学生只是知识接受者的错误观点，把学生看作是发展中的人，要重视学生的主观能动性，充分发挥学生的主动性，创造性，使学生主动参与，自主学习，成为学习的主人。这就要求我们要改变传统的教学方法，积极投身新课改，进行教学创新，提高课堂教学质量，提高学生的综合素质。新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习，突出学生为主体，注重学生的发展。教师应该如何改变呢？     

浅谈高中地理课堂教学的有效性

新课程标准,要求学生和教师必须以课堂为切入点,落实新课标、提高教师教学行为和学生学习行为，是提高高中地理课堂教学有效性的有效途径。高中地理作为高考科目之一，自然也得到了学生的加倍关注。     

实施新课程应创造性地理解和使用数学教材

现代化教学论认为，“教材只不过是个例子”，“信教材”和“以教材为本”的观点已不适应现代数学教育的发展要求。数学新课程虽然很好地体现了“以学生发展为本”的理念，蕴涵丰富的教育信息，但教师也必须创造性地理解和使用教材。     

浅谈小学语文阅读教学的策略

新课程标准要求小学语文课堂阅读教学要关注学生个性发展，紧密联系现实生活，充满人文关怀和生命活力，注重问题探索，形成较强的知识魅力。如何改进阅读教学，有效提升阅读质量是当前必须迫切解决的一大问题。笔者结合小学语文阅读教学的实际，提出了完善小学语文阅读课堂教学的一些方法，取得了较好的教学效果。     

对学生"需要"和"不需要"的反思

新课程改革倡导"尊重学生的需要".学生作为课堂教学的中心,要求教师在设计教学方案时必须着眼于学生的学习需要.教学只有针对学生的学习需要,学生才会体会到知识的意义,才会产生学习的激情,才会自觉地参与到学习活动之中.在这一理念的指导下,学生的个性和天性得到了充分的发展,尤其是在学校教学实践中,教师更加关注学生的学习兴趣、求知欲望、情感体验和交往需求,使课堂教学的内容和形式更加丰富多样,激发了学生的学习兴趣和学习动机,调动了学生学习的主动性和积极性,为教学走向成功创造了必要的条件.     

英语新课程标准下的英语教师

新颁布的《英语课程标准》的核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对新的发展变化作出相应的角色转换,要更新教育观念,加强自身发展,改变传统教学模式,创建新《英语课程标准》下的新型师生关系,以适应新时代英语教学的要求。一、更新观念,审视新课程,走进新课程新《英语课程标准》要求教师必须抛弃落后的、陈旧的传统观念,树立先进的、现代的教育理念。这包括:①观念转变之一——树立正确的