作文评阅技巧浅谈

作文最能体现学生的语文综合素质,一直是语文教学的重中之重。初中生面临小学作文思维向初中作文思维的转变,其作文能力一直是一个“老大难问题”。不少教师容易把注意力放在如何教学生写作上,忽视了评阅环节对学生的重要性。如果能在评阅学生作文时注意一些技巧,势必会给作文教学带来锦上添花的效果。下面我就结合自己的教学经验谈谈教师在评阅学生作文时的一些技巧。     

浅谈学生作文构思能力的培养

在初中作文教学中,教师都会遇到一个相同的问题,学生怕作文,甚至有一部分学生不会作文。语文测试中,一旦作文题目新颖一些,学生面对生疏的作文题目觉得太难,不展开联想和想象去写自己所见所思有所想,有的胡编臆造,有的甚至畏惧作     

浅谈学生作文构思能力的培养

在初中作文教学中,教师都会遇到一个相同的问题,学生怕作文,甚至有一部分学生不会作文.语文测试中,一旦作文题目新颖一些,学生面对生疏的作文题目觉得太难,不展开联想和想象去写自己所见所思有所想,有的胡编臆造,有的甚至畏惧作文.如何对学生做好思路导航,突破下笔的瓶颈,我们语文教师都在不断探索着.     

作文构思四步法

作文难教,作文难写,这是当前广大师生普遍面临的问题。教会学生作文,一定要教会学生写自己心中所感,写出真实,写出真情,写出感悟！让学生把自己心中的积累、生活阅历和作文联系起来。学生在作文构思时采用以下四个步骤：抓本质、作发散、分类别、作补充,就一定能写出丰满充盈跳动着思想光辉的文章。     

浅谈中考作文的高分与技巧

考场上,如何在短时间内写出一篇600字左右的优秀作文,得个高分呢?这是每个临考师生急切关注的问题。笔者认为:考场上的高分作文,应做到8个"要"。一要考场上有一个好的写作心态。有些考生作文时唯恐写不完,略作思考便慌忙提笔,一挥而就,这样的作文难以做到文     

浅谈中考作文的高分与技巧

考场上,如何在短时间内写出一篇600字左右的优秀作文,得个高分呢?这是每个临考师生急切关注的问题.笔者认为:考场上的高分作文,应做到8个"要".     

公文写作的构思技巧

<正> 二、逻辑构思法 逻辑构思法,是指按照事件或问题的因果关系,或由一般到特殊,由简单到复杂等逻辑顺序来构思公文。这种构思法注重公文内容的中心与组成材料之间、各段落与段落之间、各层次与层次之间、各语句与语句之间的逻辑关系,因此,能使写出的公文由浅及深、由因及果,层层递进地说明情况、解决问题。逻辑构思法,由于符合人们思维习惯和处理解决问题的规律,所以写作的公文能使阅读者对问题有真切地认识,     

谈即席发言的快速构思技巧

即席发言就是在一定场合临时应邀或者自发地随机讲话。即席发言一般时间较短．少则三五分钟多则十几分钟．因此要做到话题集中、内容精要、适可而止，不必面面俱到。可是在实际生活中，有些人一即席发言就发怵，不是词不达意，就是磕磕巴巴。究其原因，多为不得法所致。因此，探究即席发言的构思技巧就显得十分必要。     

申论作文的审题技巧

申论考试有的规定了具体题目,有的规定了副标题,有的规定了议论主题,有的规定议论的某个观点。考生必须按照答题要求作答,不能另起炉灶。申论考试题一般可以分为概括、方案和议论三个部分,其中议论部分就是一篇结合给定材料的作文。这篇材料作文有时限定了议论的论题,有时又需要从材料中提取观点,考生必须按照相关的答题要求和规定进行写作,否     

申论作文的审题技巧

申论考试题一般可以分为概括、方案和议论三个部分,其中议论部分就是一篇结合给定材料的作文.这篇材料作文有时限定了议论的论题,有时又需要从材料中提取观点,考生必须按照相关的答题要求和规定进行写作,否则就会偏题、走题.纵观公务员招考十余年以来,申论平均分一直徘徊在35至45之间,除了少数考生没有认真阅读分析材料外,根本原因就是没有认真分辨题型、细致审题.从历年考试的情况看,申论作文可以分为二大类十一种类型:     

作文素材积累的优化技巧

“巧妇难为无米之炊”，材料即为作文之“米”，许多同学总是抱怨自己生活在校园里，除了吃饭睡觉就是上课做作业，接触面窄，活动范围小，生活单调乏味，没啥“米”可供“炊”作文。诚然，生活的多彩、丰富，能使作者文思泉涌，笔下生辉。校园生活看似单调、枯燥，其实不然，校园生活是社会生活的组成部分，     

作文素材积累的优化技巧

"巧妇难为无米之炊",材料即为作文之"米",许多同学总是抱怨自己生活在校园里,除了吃饭睡觉就是上课做作业,接触面窄,活动范围小,生活单调乏味,没啥"米"可供"炊"作文.诚然,生活的多彩、丰富,能使作者文思泉涌,笔下生辉.校园生活看似单调、枯燥,其实不然,校园生活是社会生活的组成部分,同样是丰富多彩的,每一位同学都在参与着或大或小的事件,活动,都在种种"米"中扮演着相应的"角色".只是我们没有注意或者注意的方法不对罢了.那么,怎样注意呢?     

从教材的阅读材料中习得写作构思技巧

本文以构思理论为基础，通过对“读与写结合”的教学方式探讨，旨在强调初中英语写作教学中写作构思教学的重要性，探求基于构思的写作模式和写作训练策略，寻求提高中学生书面表达能力的有效途径。     

督查技巧浅谈

督促检查工作既是一种领导行为,也是党委办公室的一项重要工作内容。在督查工作中如何将督查的原则性与灵活性有机结合,确保督查实效,是每个督查工作者都面临的实际问题。笔者认为,运用恰当的督查方法、掌握一定的督查技巧,可以收到事半功倍的效果。     

浅谈小学生作文教学

对于小学生作文的问题，教师们有一个共同的感受：教师难教，学生难写。的确，就一堂作文课而言，往往是教师讲得口干舌燥，而学生却无动于衷，无从下笔。在多年的语文教学中，我逐渐摸索出一套有效的作文教学方法。
　　一、激趣生动力
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在作文中，我注意培养学生的写作兴趣，变学生“怕作文”为“盼作文”，变“要我写”为“我要写”，让学生带着兴趣走进生活，去品味其情趣，然后表达自己的思想，逐步养成爱动笔的习惯。例如，我在教《长城》一课时，运用多媒体，声情并茂地讲解。学生通过看图、学文，为长城的雄伟壮丽、气势磅礴所叹服：真雄伟呀！要是能亲自去一趟，到那儿去玩玩，该多好！我根据学生的心理需求，及时提出了一个问题：“要是你去了长城，你会玩儿吗？怎样玩儿？玩的问题一提出，课堂上可开锅了，同学们展开想象的翅膀。有的说：“我要拿起我的画笔画一幅雄奇的画。”有的说：“我要在高大雄伟的城墙上引吭高歌，歌唱祖国的伟大。”还有的说：“我要和我的好朋友合影留念，让长城见证我们的友谊。”……同学们七嘴八舌，跃跃欲试。我把话锋一转，问：“你们能不能把刚才说的话写出来呢？”此时，学生情绪高涨，异口同声地答道：“能！”我在黑板上写出了《假如我去长城》的作文题。同学们只用了一节课的时间，一篇篇生动活泼，充满童趣童真的作文，便跃然纸上，就是一些平时作文水平比较差的同学，文章也大有起色。     

浅谈初中英语作文教学

英语写作教学是整个英语教学不可或缺的一环。传统的写作教学就是教师布置题目，学生写，写完上交。教师批改后，再在课堂上作简要评讲。这种教学模式不能激发学生的创意与灵感，让学生运用语言无所适从，不能达到训练学生运用语言的目的，作为教师也没有起到对学生的指导作用。针对这些问题我进行了探索和实践。     

浅谈个性化作文教学

作文,作为表情达意,抒写情感的载体,理应受到学生的喜爱.但是目前中学作文教学的现状却令人堪忧.学生听说要写作文,总难免唉声叹气,无话可说,勉强凑足字数,行文板滞,生气不足.这现象所折射出来的是教师在作文教学中的弊端:一是无序性,随意性大,缺乏作文训练的系统性;二是忽视学生个性的存在,于人一题,千篇一律;三是缺乏创新,一学期仅有的几次作文训练也是按部就班,走不出教材或旧观念的束缚.     

浅谈高中语文作文教学

在高中语文教学中,"写",历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题.作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念.既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学;这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性.     

浅谈股市选股技巧

在过去,人们乐于将钱存入银行,这样做既安全又可以得到利息。进入20世纪90年代,炒股大军改变了人们先前的存钱习惯,一部分人倾向将资金投入股市。但是在投资股票的过程中,人们又遇到各种难题,如何正确选择股票成为人们关注的重点。