以工作过程为导向的专业教学改革

高职学院学生的毕业设计工作是培养学生综合运用所学知识和技能，分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。高职工科学生毕业设计探讨就是走将毕业设计与生产实践相结合，对企业现行产品进行有针对性的改进设计（真题真作）和假题假作等多元化形式兼容并蓄的道路，以达到扬长避短和全面提高教学质量的目的。     

谈计算机教学中学生团队精神的培养

本文就如何在计算机教学设计、实验课、程序设计、毕业设计等多个环节渗透团队精神的培养,将计算机教学和团队精神培养有机结合,从而增强学生的团队精神,提高学生的综合素质进行了阐述。     

谈计算机教学中学生团队精神的培养

本文就如何在计算机教学设计、实验课、程序设计、毕业设计等多个环节渗透团队精神的培养,将计算机教学和团队精神培养有机结合,从而增强学生的团队精神,提高学生的综合素质进行了阐述.     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，在英语学习过程巾，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师，应该激发学生对英语学科的学习兴趣。今天的教育重在培养学生的综合素质，新课程体系的实施也是基于这一点，通过我多年的教学实践，我认为培养学生综合素质的关键在于提高学生的学习能力，才能提高英语学科的教学质量，体现学生在教学活动中的主体作用，所以培养学生学习英语的兴趣，是非常关键的一步。     

探索提高热工自动化专业毕业设计教学质量

毕业设计是大学本科教学中最为重要的环节之一,倍受重视,但是近些年来受各种因素的影响,毕业设计教学质量出现下滑现象。本文从教学主体学生和教师等角度深入分析了毕业设计质量下滑的原因。为提高热工自动化专业毕业设计的教学质量,探索了四个方面的教学改革措施。     

重视职高学生语文素质提高教育的思考

语文素质在一个人的综合素质结构中是一种基础性的素质，对于其他素质的形成和发展具有重大的影响力，所以不论是学校领导、教师，还是家长、学生都必须予以重视。“语言是人类最重要的交际工具。”生活时时刻刻离不开语文，因此，加强职高学生语文素质教育是中职提高教学质量的重要措施之一。     

高职工科学生毕业设计探讨

高职学院学生的毕业设计工作是培养学生综合运用所学知识和技能,分析、解决实际问题的重要教学环节,是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。高职工科学生毕业设计探讨就是走将毕业设计与生产实践相结合,对企业现行产品进行有针对性的改进设计(真题真作)和假题假作等多元化形式兼容并蓄的道路,以达到扬长避短和全面提高教学质量的目的。     

高职工科学生毕业设计探讨

高职学院学生的毕业设计工作是培养学生综合运用所学知识和技能,分析、解决实际问题的重要教学环节,是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程.高职工科学生毕业设计探讨就是走将毕业设计与生产实践相结合,对企业现行产品进行有针对性的改进设计(真题真作)和假题假作等多元化形式兼容并蓄的道路,以达到扬长避短和全面提高教学质量的目的.     

强化高职毕业设计 提升学生职业能力

高等职业院校加强实践教学的建设和改革,是提高技能型人才培养质量的关键环节。毕业设计是高职学生在校期间参与实践的主要途径,是对学生实践动手能力的综合训练,也是对所学理论知识和所具备能力的检验。目前,随着高职院校扩大招生和在校人数的急剧增加,加之工学结合人才培养模式的逐步推进,毕业设计质量不同程度的出现了滑坡现象。我们通过对高职毕业设计现状进行分析,提出了以培养学生职业能力为核心的改进措施。     

对师德建设的再认识

在学校工作中，提高学生的发展素质是教育的主题，而实施这一主题工作的是教师，而教师的素质对学生发展的影响作用不可低估。今天的教育对教师素质的要求，师德已经成了教师素质的重要基础。但是，随着社会主义市场经济体制的不断发展，教师的职业道德意识也在发生着较大的变化，教师队伍中出现的拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮日渐突出，     

教后反思应反思什么

教师要适应发展和变革，必须不断提高自身的专业素质。素质的提高有多种方法，但反思被认为是一种促进教师专业发展、提高教师素质的重要途径之一，是教师全面提升教学水平的有效形式。因此教师要想从反思中提高，必须知道要反思什么。文中从教师的教和学生的学，课后的感想，学生的反馈几方面来进行论述。     

建立健全教师个人业务档案的手段

课堂教学是教师与学生协作的双边活动。如何提高学生综合素质,教师个人业务能力的提高是先决条件。因此,要通过建立健全教师个人业务档案,加强促进教师业务能力的提升,科学引导教师教学方式的转变。     

计算机应用专业中的平面设计课程教学的几点思考

设计艺术博大精深，学生学起来往往没有头绪。作为教师，在教学过程中要对学生正确引导、为其理清学习的思路，让学生扎实地掌握到工作岗位所需要的实际操作能力，提高学生的综合素质，培养出社会需要的技能型人才。     

专业课程教学与大学生综合素质能力的培养

提高大学生综合素质是高校教育的重要目的之一。而专业课程教学是培养学生实践能力、科研能力，提高学生综合素质的重要教学环节，是培养学生创造思维和创新能力的重要途径。本文主要讨论目前高等学校专业课程教学中存在的问题及其对策，对目前高校在专业课程教学过程中存在的问题及其教改必要性进行了分析和探讨，进而从专业课程教学内容、教学方式等方面提出了培养学生综合素质能力的相应教改策略。     

综合强化训练在计算机教学中的应用

本文通过分析大学计算机基础课程的教学现状和笔者自身的教学实践，探讨了在教学过程中培养学生综合能力与素质的方法，即学生在教师的指导下，以小组协作的方式，综合运用课堂内所学知识和技能解决实际问题的综合强化训练。该方法可有效提高教学业质量，促进学生全面发展。     

培养中职数控专业学生综合能力的有效途径

当前,不断提高中职数控专业学生的综合能力是一线教师长期思考的难点问题。本文通过对重庆市数控专业从业人员素质现状进行调研分析,提出了在中职学校培养数控专业学生综合能力的有效途径。     

求实创新,培养高素质印刷工程人才——对本科毕业论文与培养学生创新能力的思考

本文阐述了印刷专业本科毕业设计过程中培养学生创新能力和创新素质的重要性,分析了目前 就业压力、人才竞争等因素对本科毕业设计环节的冲击和影响,对毕业设计提出了一些改革思路。     

对教学创新的几点认识

初中教师面对的是12—16岁的青少年，教师应抛弃以往认为学生只是知识接受者的错误观点，把学生看作是发展中的人，要重视学生的主观能动性，充分发挥学生的主动性，创造性，使学生主动参与，自主学习，成为学习的主人。这就要求我们要改变传统的教学方法，积极投身新课改，进行教学创新，提高课堂教学质量，提高学生的综合素质。新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习，突出学生为主体，注重学生的发展。教师应该如何改变呢？     

整合历史教学资源构建立体知识结构

历史教学资源十分丰富，在新课程背景下，历史学科教师更应该有效利用和整合教学资源，构建立体的知识结构，帮助学生全方位、多角度掌握历史知识，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史教学内容的理解，提高综合素质。
　　一、整合学科教材资源
　　在历史教学中，教师要在学生初步了解所学知识的基础上，引导学生合理加工和处理教材内容，建立知识网络，实现对历史知识的再认识。     

语文阅读教学中研究性学习的应用

研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动的获取知识、应用知识解决问题的学习活动。学生是学习的主人，是语文学习实践的主体，因此语文教学必须充分发挥和调动学生语文学习的主动性、积极性，语文学习必须以培养学生独立学习与运用语文能力为中心。研究性学习强调学生的自主性和主动性，但自主性不是一切由学生决定，应当在教师的计划和指导下进行，自主性发挥的前提条件是有利于学生综合素质的提高，有利于学生可持续发展。