中职学生班级安全管理之我见

随着学生从义务教育到职业教育的转变,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响中职学生安全的因素越来越复杂,对中职学校的安全稳定带来前所未有的冲击。学生的安全是班级工作中基本却非常关键的工作,作为班主任如何做好学生的安全教育与管理,以及应如何采取策略是值得探讨的。     

中职学校班级管理经验点滴谈

中职学校学生的教育管理是学校管理的重中之重,班主任对班级的管理显得尤为重要,本文是作者在班级管理中的一点心得体会,对班级管理方法进行的一些探索。     

中职班级管理初探

班级管理工作是一项复杂而周期较长的系统工作。班主任既要对学校社会负责,又要对学生家长负责,还要作好科任教师的沟通协调工作。本文阐述了中职学校班主任在班级管理中的几点做法。     

班级教育管理有效途径的探究

正在班级管理过程中,老师是否应从早到晚,像"维持会长"似的"钉"在班级?还是严而有松,严慈调适呢?在具体的班级教育管理过程中,如果一味地严,严而过度,会产生负效应,而爱是教育的基础,教师应给学生创造一个宽松、和谐的学习环境,适用激励机制,多给学生创造一些成功的机会。1积极交往,培养情感,尊重学生古人说:"感人心者,莫先乎情。"马斯洛的"需要层次论"把人的需要分成五个层次,而其中的第二至第四层次的情感需要是推动人进行实践活动的精神原动力。教师首先要有与     

中职英语分层教学初探

签于中职学生英语差异性很大，有必要实行分层教学，来更好的因材施教。满足不同层次的学习需求，来提高整体的英语水平．我将学生分成三个不同层次。对他们进行目标分成，教学过程分层，作业分层，评价分层。经过一段时间的实践和探索，取的了一定的成果。     

社会分层在学生管理中的应对策略

社会分层是指根据不同的社会标准把人们划分为若干等级层次。作为学生,按社会分层理论的标准衡量,他属于职业标准下在学校求学的社会成员。大多数学生为未成年人,探讨学生管理应基于研究学生家长的社会分层。学生家长社会分层对学生管理影响最重要的标准有职业和财富。学生管理要因人而异,因人制宜。主要是多与家长沟通,建立完善的家庭档案;分配给学生不同的社会工作,做好角色分配;注重心理疏导,培养健康的人格;建设优良班风,倡导社会公平。     

国学经典在小学班级管理中的应用策略

班级管理是学生德育的主阵地,实践证明,在日常班级管理中,运用国学经典进行德育,能取得良好效果.在日有所诵中接触经典,在班级活动中活用经典,结合日常规范编创经典,能潜移默化润泽品性,塑造美好人格     

如何做好中职学校的班级管理

本文从班主任角色定位、建立班级文化、抓好班级干部队伍、因材施教的教育方法等角度进行探讨如何做好中职学校班级管理工作，实现学生的自我教育、自我管理和自我服务，为企业培养技术过硬、素质全面的人才。     

在道德教育基础上完善中职班级管理

职业学校由于生源质量问题，班级管理是一项重要内容。一个好的班集体应立足于增强学生的凝聚力。而凝聚力的增强首先要从学生的德育教育入手，树立正气，增强信心，融洽师生关系，树立人生理想，实现德育教育的目的同时，完善班级管理。     

中职班级管理初探

班级管理工作是一项复杂而周期较长的系统工作.班主任既要对学校社会负责,又要对学生家长负责,另外还要作好科任教师的沟通协调工作.     

塑造班级灵魂--浅谈班级文化建设

本文详细介绍了通过班级文化建设来进行德育教育的模式,并通过具体的例子阐明了班级文化的建设方法,清楚具体,理论支撑有力,可操作性强。     

也谈小学班级管理

班级是一个学校组织中较完善的组织机构,是实施教育教学的基本单位和主阵地.班级建设的成效,影响着学校的全面工作的开展和校风的形成,影响着学校的全面发展.因此,我们要抓好管理级建设,就在于对班级实施有效的管理,如何实施小学班级管理呢?     

人人有事做，事事有人管--浅谈中职班级管理中的“小组建设”

怎样培养学生自主管理能力？怎么才能让班主任,老师尽可能地从繁琐的班级日常管理解脱出来,更多地去研究教学？小组管理给出了响亮的回答。它让学生学会了自主管理,增强了学生团队意识,促进了学生的责任意识。     

也谈小学班级管理

班级是一个学校组织中较完善的组织机构,是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效,影响着学校的全面工作的开展和校风的形成,影响着学校的全面发展。因此,我们要抓好管理级建设,就在于对班级实施有效的管理,如何实施小学班级管理呢?     

浅析中职学校班级管理与家庭教育的结合

中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，也是培养专业技能的摇篮。随着中职教育的改革，中职学校的生源发生了很大的变化，中职学生整体基础较差，大部分学生文化基础不好、怕考试；学习习惯不良，他们渴望学有所成，但学习上又表现得非常松懈、不自信；部分学生因没有良好的学习习惯和学习方法，缺乏刻苦学习、勇于挑战自我的精神，学习起来总觉困难。厌学、不学的情况屡屡发生。     

基于分层MTO订单的准入策略研究

研究按订单生产(make to order,MTO)模式下随机订单的准入策略.本文提出的准入决策方法分为两步,首先在考虑随机订单的不同属性基础上,采用TOPSIS(technique for order preference by similarity to an ideal solution)方法计算新到订单与理想订单的接近程度,以此作为订单的综合收益,从而对新订单进行分层排序;其次采用MDP(Markov decision process)模型分别计算接受和拒绝订单的期望收益,从而决定是否接受该订单.研究发现,当市场需求接近或大于产能时,企业可从订单分层中获益;反之,市场需求显著小于产能时,分层不会带来额外收益.企业分层收益随需求增加或产能减少而递增,且与生产前置期呈倒U型关系.数值模拟发现,订单分层越精细,收益越大,且分层数约为需求与企业产能的比值时,订单分层收益接近最大值.     

班级管理中留守学生的教育初探

面对留守学生问题,本文阐述了三个方面的努力:建立留守学生档案,密切与外出家长联系;在情感交流中促进留守学生心理健康发展;在日常管理中促使留守学生形成良好的学习习惯。     

浅谈中职会计专业教学分层模式的探究

在中国当代教育持续深入推进的时代浪潮下,基于社会快速发展的需求,尤其重视各行各业中职专业人才的培养。在如今的新时代高质量发展背景下,传统的教学方法,特别是会计专业这样的高度专业化的学科,其教学质量的评价显得尤为重要。因此,在中职会计专业中引入分层教学,不仅可以使教学目标更加清晰,还能根据不同学生的学习需求,使每个学生都在该教学方法中获得成长和进步。     

严爱有加做好班级管理

良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，在“严”和“爱”上下功夫，“严”“爱”有加，运用科学的班级管理方法、使班级有内在的凝聚力和亲和力，达到集体和个人健康、向上和谐地发展。     

浅谈班主任在班级管理中的方法和策略

班级管理千头万绪,班级管理,管无定法.每个班主任都会根据学生的实际情况制定一套适合自己的常规.笔者结合自己多年的班级管理经验,谈谈在班级管理中常被班主任忽视的地方,或者经常容易出问题的地方,以及在自己班级管理中的具体做法,供大家参考.