浅谈中职美术的审美教育

我在职业高中从事了十余年的美术教学工作,常常在思考职高美术如何教。普高学习素描、色彩,升学到高等艺术院校。职高生绝大部分是直接面对就业,学生入学时文化、专业基础都比较差,认为学了美术对就业也没有任何帮助;此外,学校在教学中往往只重视专业技能的传授,也相应的影响了职高美术教育的质量。职高美术应帮助学生树立健康的审美情趣,养     

浅谈校外美术培训中的审美教育

校外美术教育作为学校教育的重要组成部分,主要任务“是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质”。新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》明确提出了中学美术教学的目的,“在教学中要着重培养学生的审美能力,增强爱国主义感情,陶冶高尚的情操”,并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力”。目前全国在“一纲多本”思想的指导下,编写了多种版本的中小学美术课本。     

浅谈中职语文教学中的审美教育

中职语文教学中应据实际情况,充分运用现有的设备,创设情境,综合调动各种教学手段,发挥语文的美育特色,让师生在课堂上共同鉴赏自然美、社会美、艺术美,提高学生审美能力.     

浅谈中职语文教学中的审美教育

中职语文教学中应据实际情况,充分运用现有的设备,创设情境,综合调动各种教学手段,发挥语文的美育特色,让师生在课堂上共同鉴赏自然美、社会美、艺术美,提高学生审美能力.     

浅谈中职学校实施审美教育的有效途径

中等职业学校开展审美教育是培养学生健康的审美观,指导学生学会感受美、鉴赏美、创造美的教育活动,是中职学生全面和谐发展的重要组成部分.本文从引导学生感受美、欣赏美,丰富审美教育形式,美育师资培养等三个方面较为充分地论述了中等职业学校实施审美教育的有效途径.     

浅谈中职服装美术基础教育

在中职服装专业中服装美术是服装专业的一门专业课程,是职业中学服装专业为提高学生审美素质所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。这几年在我从事中职服装专业美术教育教学中,面对一群既无美术基础、文化课底子又较薄的学生,要在短时间内掌握服装美术的基础知识和技能,确实需要花费一番功夫。     

浅谈中职美术教学中的艺术美

正在中职美术教学中,自然要谈到艺术美,对于艺术美,我们并不生疏。我们在看完话剧、电影、小说、戏曲、歌舞等后,总要议论一番。谈到作品里塑造的人物形象时,有的说:某某人真好,他勤劳俭朴,心地善良道德高尚;有的说:某某人真坏,他阴险狡猾,奸诈毒辣,缺德少才;有的说:某某人仪表堂堂,却灵魂丑恶;某某人长相欠佳,但心灵纯洁,等等。这种对于文学艺术中的高尚与卑下,好与坏、美与丑、善与恶的评论,就是艺术美学问题。探讨艺术美学,人们从不同     

寓审美教育于美术欣赏之中

教育部制订的全日制义务教育《美术课程标准》指出,美术教育在提高和完善人的素质教育中起到独特作用,要努力提高学生审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱和责任感。这一标准对广大美术教师提出更高的要求。上好初中美术欣赏课,不仅可以让学生对艺术家们所创作的艺术形象进行初步的感受、体验、领悟和理解,而且应该培养学生健康审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才。在美术作品欣赏过程中,如何达到审美教育的最佳效果,笔者认为,要着重把握以下几个方面。一、突出对中国画的欣赏,领略中华美术文化的博大…     

浅谈中职学前教育专业中的美术教学

本文通过对学前教育美术课程的重要性和中职学前教育专业培养目标的分析，结合自己的教学方法和教学实例，提出一些中职学前教育专业中的美术教学的建议和方法。     

浅谈中职教育的教师教育修养

随着中职教育的不断发展,中职教师的教育修养逐渐受到重视．在十多年的任职过程中,笔者提出：对学生应当身教胜于言教,关心胜于恶语,积极沟通远胜教导,教育的“慢”比“快”好,同时教师本身也需自我的发展和充实。     

浅谈中职教育教学改革创新

本文以学校教学管理者的视角，从中职校人才培养、教学方法、评价方式三个层面介绍了学校近几年来的一些做法，其中不乏成功可取之处，期有抛砖引玉之功，达成共同提高之效。     

浅谈中职学生的礼仪教育

在社会生活中,人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现,把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一,对个人而言,则是衡量道德水准和有无教养的尺度。一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象,展示自己的气质修养,赢得尊重,将是自己生活和事业成功的基础。     

浅谈体育教育中审美教育的作用

在现代教育中,体育审美教育是体育和美育的有机结合,它们之间功能交叉的教育作用,则是现代教育发展的趋势之一,这种教育的作用集中体现在人的全面发展.     

浅谈中职语文课堂教育机智

课堂教学是传授知识、培养能力、提高素质的主渠道,其过程是一个由师生双向活动构成的动态化过程。学生因其各自的知识经验、情感色彩、个性特征的不同,在教学中的表现千差万别,     

浅谈中职学生的安全教育

文章论述了加强对中职学生进行安全教育的重要性,并对中职学生的心理、生理及中职学校的现状进行了分析,介绍了对中职学生进行安全教育的具体内容和安全教育的具体设想。     

浅谈中职语文课堂教育机智

课堂教学是传授知识、培养能力,提高素质的主渠道,其过程是一个由师生双向活动构成的动态化过程.学生因其各F{的知识经验、情感色彩、个性特征的不同,在教学中的表现千差万别,难以预测.即使教师课前精心设计,胸有成竹,也会有临场变异,波澜迭起.有时学生在课常上的意外之言、离奇之举、突发之事,往往使教学计划受阻,课堂气氛陡变,使教师陷于闲境,遭遇尴尬.尤其在信息化程度高,学生思想日益活跃的今天,课堂教学往往波诡云谲,险象环生,需要教师从容应对,巧妙调度,化险为夷.因此,中职语文课堂教学呼唤教育机智.     

浅谈中职学生心理健康教育

中职学生构成来源特殊,是一个相对复杂的群体,也是一个需要特别关注的特殊群体.他们大部分年龄都不大,但其间也不乏成年人、退伍军人、“回笼”大学生、高中毕业生,年龄差异大.在心理上存在着和普通高中生不一样的特殊性,所以,提出以下几种方法解决问题     

浅谈中职学生的安全教育

文章论述了加强对中职学生进行安全教育'的重要性,并对中职学生的心理、生理及中职学校的现状进行了分析,介绍了对中职学生进行安全教育的具体内容和安全教育的具体设想.