引导学生探究 培养科学精神——中学物理“探究式学习”的探索实践

一、"科学探究"的理解随着教育科学的发展,越来越多的人关注中学课堂教学改革,教育理论、教学方法创新层出不穷,广大教师应接不暇,着实让不少教师感到迷茫,听说什么方法好都想去尝试一下。这其实是一个误区,也许确实有很多好方法,有很多好的课堂教学设计,但是,不可能千篇一律地照搬过来,关键在于我们能否深刻领悟各种方法、学习方式背后所体现的教育教学思想     

新课程下课堂艺术展现的探讨

“以人为本”的教育就是培养适应未来社会全面发展的人才,是培养人的创新意识、创新精神和创新能力为核心的教育。为了实现这教育目的,要求教师善于发现和挖掘自己教学的独特之处和创新的闪光点,教师要在课堂教学这一主阵地上从以下几方面展现自己的艺术。以实现教育目的。一、     

在新课标下促进教师专业素质发展的策略探讨

随着课改的深化和发展,教师如何转变自己的角色,更新自己的教育教学理念,改革课堂教学方式,提高教学的有效性,倡导“自主”、“合作”、“探究”等学习方式,就成了当前每一个教师的当务之急。而提高教师的专业素质是解决这…问题的良好途径。     

新课程下课堂艺术展现的探讨

"以人为本"的教育就是培养适应未来社会全面发展的人才,是培养人的创新意识、创新精神和创新能力为核心的教育.为了实现这教育目的,要求教师善于发现和挖掘自己教学的独特之处和创新的闪光点,教师要在课堂教学这一主阵地上从以下几方面展现自己的艺术.以实现教育目的.     

浅谈数学教学中创新思维的培养

数学是思维的体操,数学教育的过程则是培养人的数学思维能力的过程。随着新科技与新文明的来到,世界进入了教育发展的革新时期。社会的激烈竞争需要培养具有开拓精神、有创造能力和具有个性的人才。教育无论是在方法上还是观念上都正在进行变革。我对创新思维”课堂教学设计作了初步研究与探索,并以自己的实际教学进行了总结。一、“创造性“课堂教学设计的实践     

浅谈语文教师角色转化

21世纪是创新教育世纪,创新教育已成为教育改革的主旋律.面对机遇和挑战,我们教师应积极行动起来,打破传统的灌输式的课堂教学形式,大胆进行教学的改革和创新,将创新教育落到实处.语文教学中教师只有扮好自己的角色才能提高语文教学质量.新课程理念下,语文教师如何转化自己的角色呢?     

中师历史教学中实施创新教育的思考

创新教育是新时代对教育的要求,也是教育顺应时代发展的需要.创新是一个民族进步的灵魂.当今教育界已普遍把注意力转移到了创新教育上,广大中师历史教师也不例外,我们积极探讨并付诸课堂实践.但是,在我们探讨什么是历史创新教育和怎样在教学中进行创新教育的同时,也出现了一些问题,值得大家思考. 一、创新不等于标新立异 从表现上看,在历史课的创新教育中,我们所提出的观点肯定与原来的观点和理论会有所不同,但是如果就此把“标新立异”作为创新教育的含义,那肯定是错误的.创新教育应首先提倡“科学”,要有科学的精神和科学的方法.创新有助于突破定势和权威的束缚.     

“村小”教师课堂教学管理之我见

“村小”教师课堂教学管理是提高农村小学教育质量的重要手段,更是验证“村小”是否真正实施新课标要求及全面推行素质教育的重要途径。笔者结合多年从事“村小”管理的经验,从以下四个方面谈谈自己的体会。
　　一、“三角色”提升管理者管理理念
　　学校教学管理者的管理理念直接影响课堂教学的管理结果,直接影响村小教师工作的积极性。因此,学校教学管理者必须树立科学的管理观,以村小学生的发展为本是基础教育课程改革的出发点和归宿处。正确的课堂教学管理必须以村小学生的发展为本,在管理的过程中,要看村小教师是否当好“组织者”、“引导者”、“合作者”角色,是否还课堂于学生,还主动于学生,最终是否引领学生发展。     

多元化教学在小学信息技术课堂教学中的应用

目前信息技术课堂教学由于课时及很多客观因素存在学生的技能形成、素养培养和教学目标的达成存在较大差异的现状.对于信息技术教师来说有些情况是无法改变的,而我们自己所能做的就是改变教学方法,提高课堂效益.怎样用多元化教学来提高课堂教学的实效性.下面结合自己的教学实际谈谈这方面的体会.     

与使命同行

带着教书育人的使命出发，教学生涯必定辉煌。
　　蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。师者，传道、授业、解惑也。这是自古以来时代和社会赋予老师义不容辞的使命。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。     

浅谈数学课堂的动态生成

自新课程标准实施以来,我们小学数学课堂发生了巨大变革。教学中学生的自主性得到了尊重,个性得到了张扬,课堂变得越来越活,越来越开放。可教学中无法预知的生成因素也增多了,原来的教学预设与课堂教学实际存在较大差距,矛盾更加突出,不少教师显得茫然,感叹“还是传统的课堂好驾驭”;不少教师嘴里说着新理念,走的还是传统路。因为他们始终认为,教育的主要资源只有教师、教材、课堂设备,对极其丰富和生动的学生资源视而不见,把课堂教学当作一种理想的状态来设计,路径单一,不允许出现任何偏差。殊不知“学生是教学对象,更是教育资源”,对教学对象和教育资源的漠视,换来的肯定是事倍功半的低效甚至无效课堂。著名教育艺术家叶澜指出:“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学,课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体生命发展的主动权还给学生。”可见,动态生成是教学及教研活动中必须永恒关注的课题。     

打造“竞和”特色的教师--试论“西南大学.渝中区教师教育创新示范学校”师资队伍建设

教师教育创新是当前教育的一个热点。我校2014年被被为“西南大学－渝中区教师教育创新示范学校”。在教师教育创新示范学校建设过程中,学校以“竞世致和、追求卓越”作为办学理念,以“培养中国灵魂、世界眼光的现代人”作为育人目标。努力建设“亲和善教、教学相长”的教风,为实现这一目标,重中之中是打造有“竞和”特色的师资队伍。打造有思想竞和、有专业竞和、有审美竞和的教师,才能适应初中教育的发展,更好地满足人民群众对优质教育的需要。     

小学语文“实新课堂”初探

“实新课堂”是“实”“新”并重的课堂,它依据学生身心发展特点,采用新的教学方法,打造“真实、朴实、扎实”的高效课堂.它要求教师:更新转变教学观念,准确定位教育目标,践行自主学习理念,创新课堂教学形式,优化教学效果.     

浅析高中地理课堂主体参与意识的培养途径

地理新课程要求一线地理教学工作者改变传统教育观念,用全新的教育理念指导教学实践,从而培养学生的创新意识和创造性精神。因此,需要在高中地理课堂教学中切实落实学生的主体地位,让学生积极参与到课堂教学过程中。在实际地理教学中,不再是传统教育教学与新课程的取舍,而是大部分一线地理教师面对新课程理念指导下的地理教育教学无所适从,不能与时俱进地重新审视地理课程在新时代中的教育价值。因此,无法切实落实学生全面发展的宗旨,在课堂中更是无法让学生主体参与到课堂教学中。培养学生主体积极参与地理课堂的有效途径,一方面是地理教师对新课程理念的认知和挖掘;另一方面是如何当好学生学习的引导者、组织者、合作者,促使学生改变传统的学习方法。     

浅谈小学数学教学中的提问艺术

教学过程是一种提出问题和解决问题的过程，在小学数学课堂教学中，教师应当根据教学内容的特点和学生实际学习的基础与能力，把握好提问的有效性原则，科学得当地运用好课堂提问艺术，提高数学教学效率，保证数学教学效果，在数学教学的过程中激发小学生学习数学的兴趣、积淀数学素养、训练数学思维、培养创新意识和实践能力。     

小学语文“三环九步”课堂教学模式的理论与实践

教学模式是教师在课堂教学活动中的工作程序，它对于规范教师教学行为，帮助教师形成自己的教学风格具有非常重要的作用。根据自己多年的教学实践，在当今教育理念引领下，我们总结出在语文课堂教学中“三环九步”的教学模式。     

素质教育的一面鲜明旗帜——小说教学

以鉴赏为主的小学教学有利于推进素质教育。小说往往提供生动的故事情节 ,鲜明的人物形象 ,容易激发学生阅读兴趣。教师在实际教学中 ,应注重培养学生开放的心态 ,让学生积极参与小说再创造 ,而不是使学生成为被动接受者。教师不应该越俎代庖 ,允许学生“说长道短” ,发展学生形象思维 ,培养学生理解、分辨、赏析文学作品的能力 ,达到“你在读书 ,书也在读你”的情感共鸣效果。同时 ,在教学中贯彻实施情感教育、思想教育、创新教育 ,素质教育必将闪烁光芒。一、组织文学社团 ,推动素质教育众所皆知 ,仅凭课堂教学是很难提高学生阅读能力 ,更…     

课堂教学录像的多元化作用

课堂教学录像是电视教材的表现形式之一。随着教育教学理念的不断创新，无论是教育者还是受教育者都希望课堂教学录像能围绕课程特色，突出教学方法，发挥其更大的教学作用。这是创新课堂教学录像摄制的主导思想，而摄、录、鳊设备及多媒体计算机技术的快速发展，使创新课堂教学录像的摄制有了技术的支持。目前，在高职教育领域里，在创新主导思想与先进摄制技术结合下，广大高职教师（教育技术工作者）围绕高职课程而制作的课堂教学录像在高职教育与研究中发挥着独特的作用。     

初中教师备课之我见

只要备课充分做到了“四有”和“四个明确”，学生就可以少走很多弯路，成绩就更为优异。教学效果评估又能使教师及时总结经验，调整教学方法，逐步达到完美。作为传授知识、培养学生创新能力，造就一代新人的人民教师要搞好自己的教学工作，首先就要以科学的方法备课，只有这样才算得上是真正意义上的认真备课。教师之所以成功，认真科学地备课无疑是其成功的十分重要的一个因素。怎样备课才算有一定科学性呢？笔者根据自己多年的教学实践，谈谈在备课方面的一点体会。     

巧妙运用数学策略 优化数学教学

课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。那么,如何在小学数学教学中,巧妙运用数学策略,优化数学教学,促进学生自主发展,提高课堂教学效率呢一、切实体现“四化”要求1.教学观念现代化———强调学生参与。要使教学观念现代化,我认为教师应做到四个“转化”———即由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心;由传授知识转化为发展思维、培养能力、提高学生整体素质;由全班划一的教学目标转化