谈新课程理念下的地理扬长教育

初中地理有它特殊的两个方面,就是现在学了不考和现在学了将来考,这样透视了学校、老师、学生考、教、学三者之间的特殊关系;随着教育改革的不断深入,新课程对教师的专业化要求越来越高。     

浅谈扬长教育对转化学困生的激励作用

"扬学生之长,以学生为本,为学生服务"是扬长教育的精髓。扬长教育理念就是"道人之长,越道越长"。学困生不是可以任意搓捏的泥巴,不是"朽木不可雕",而是有着自己独特个性的"根块",针对其特点,"因势象形",精心设计,或扬长避短,或扬长补短,艺术地"根雕",同样会使他们成为精美的艺术品。     

浅谈扬长教育对转化学困生的激励作用

“扬学生之长,以学生为本,为学生服务”是扬长教育的精髓.扬长教育理念就是“道人之长,越道越长”.学困生不是可以任意搓捏的泥巴,不是“朽木不可雕”,而是有着自己独特个性的“根块”,针对其特点,“因势象形”,精心设计,或扬长避短,或扬长补短,艺术地“根雕”,同样会使他们成为精美的艺术品.     

语文教学中如何实施扬长教育

语文教学的目的是发展学生的听说读写智力,而学生的智力是以多元方式存在的。我们教师可以探索让每个学生都得到最优发展的规律,并为此创设各种条件,让学生在其中发现、发展、展示其智力优势,开发其潜能,张扬其个性,从而发挥扬长教育的作用。现将     

扬长教育在中职英语教学中的应用初探

扬长教育作为一种教育模式,非常适用于英语教学.因为扬长教育从学制到课程结构,从教学内容到方法,从评价到督导构建了一种全新的教学模式,它为激发学生潜能、培养学生兴趣爱好和特长创造了务件,让学生的个性在自由、自主的空间内得到最大限度的发展.     

如何对中职学生实施扬长教育

在扬长教育活动中,教师更多的是唤醒学生的良知,开启学生心智发展的大门,从而促进学生的全面发展,由于中职学生的特殊性,本人认为实施扬长教育必须下好"五步棋":     

“扬长教育”呼唤“四心”班主任

班主任是一名教师,因此,首先必须具备教师的基本素质.但班主任又是一名特殊的教师,在教育教学工作中,班主任工作起着举足轻重的作用.古代教育学家总结出了"因材施教",现在大家提倡"成功教育"、"赏识教育"、"差异教育"、"亮点教育"等.为了全面贯彻素质教育,发展学生个性,开发人的潜能,"扬长教育"随之而生.那么,"扬长教育"呼唤什么样的班主任呢?     

新课程下多媒体在初中地理教学中的应用

多媒体在初中地理教学中的应用不仅是课堂教学现代化发展的必然趋势，更是优化教学过程，提高教学质量的重要途径和有效方法。每一位地理教师都应该应用多媒体，使之真正服务于教学，使地理课堂更具有时代的气息。     

浅谈新课程改革下的地理课堂教学方法

新课程改革给高中地理课程和教学的发展提供了机遇,同时也对从事高中地理教学的教师提出了新的任务和挑战.对广大从事高中地理教学的教师来说,高中地理新课程实施中如何选择合适的课堂教学方法是非常值得思考和解决的一个大问题     

浅议地理教学中的思维教育

地理学两个最本质最重要的思维特性就是区域性和综合性,在地理教学过程中,重视思维教育是深化地理教学改革的重要内容。     

谈新课程背景下高等师范的数学创新教育教学

高等师范院校是培养教师的专业院校,提高高等师范院校大学生的创新精神和创新能力,是增强整个民族创新精神和创新能力的有力保障。面对教育理念层面上的转化,传统教育教学方式显然不能适应时代的要求,新课程背景下,笔者试就高等师范数学教学创新教育的策略进行探     

新课改下地理教育的内容和目标

当前,新课改在全国各地陆续开展,基础教育改革是其重中之重.怎样利用课堂上的有效时间传授知识、培养学生的能力,怎样将老师知识的传授变成学生能力的提高,怎样将学生被动的听课变成主动的参与到课堂中来.由传统的应试教育转变为素质教育是各位一线教师必须面对的问题     

新课程下如何对学生进行地理学习评价

在目前的地理教学中,为了获得高分,"死记硬背"现象仍然不能杜绝,学生们要么考过就忘,要么高分低能,这种现象其实是传统评价体系惹的祸.     

现代教育技术与地理教学课改

激发学生学习地理的兴趣离不开现代教育技术;优化地理课堂教学结构离不开现代教育技术;突出地理教学的重点、化解难点,培养学生学习的思维能力离不开现代教育技术.     

地理新课程合作学习模式及对策探讨

地理新课程改革的理念之一就是大力提倡培养学生的自主学习意识和能力。合作学习是一种全新的学习方式,中学地理教学具备开展合作学习的必要性和可行性。本文提出了地理课堂开展合作学习的模式,剖析了地理合作学习模式存在的问题,并提出了解决途径。     

地理新课程合作学习模式及对策探讨

地理新课程改革的理念之一就是大力提倡培养学生的自主学习意识和能力.合作学习是一种全新的学习方式,中学地理教学具备开展合作学习的必要性和可行性.本文提出了地理课堂开展合作学习的模式,剖析了地理合作学习模式存在的问题,并提出了解决途径.     

现代教育技术与地理教学课改

激发学生学习地理的兴趣离不开现代教育技术;优化地理课堂教学结构离不开现代教育技术;突出地理教学的重点、化解难点,培养学生学习的思维能力离不开现代教育技术。     

新课改理念下的地理教学策略

在地理学科教学中教师起着组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,通过创设良好的自主探索、合作交流的学习环境,改变学生的地理学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性,激发和调动学生的创新意识,提高学生的实践能力,最终起到在知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观方面的和谐全面发展,     

谈新课程背景下高等师范的数学创新教育教学

高等师范院校是培养教师的专业院校，提高高等师范院校大学生的创新精神和创新能力，是增强整个民族创新精神和创新能力的有力保障。面对教育理念层面上的转化，传统教育教学方式显然不能适应时代的要求，新课程背景下，笔者试就高等师范数学教学创新教育的策略进行探讨。     

地理课堂教学与教育创新

在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势.地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望.因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格.在课堂教学中,我们不妨从以下几方面进行尝试.