PBL与师范教育教学改革

教学模式的改革是教学改革的根本,并且国内外师范院校PBL的教学尝试表明,PBL在高校师范生培养中具有积极作用,因此,PBL教学模式可以作为师范教育教学改革的突破口,但PBL的有效使用,需要师生从传统的教学模式中转换出来、教师和学生要具备与之相适应的观念和行为以及恰当的评估方式。     

基于PBL的卫生学教学改革探讨

PBL(problem-based learning)即基于问题的学习,是以问题为中心的教学模式?目前我国很多高校都采用了此种教学方法,但其在卫生学教学中的应用还有待探索?文章针对基于PBL的卫生学教学改革,从优化案例编写?优化组织实施和完善评价体系三方面进行阐述,探讨了PBL在卫生学教学改革中的应用?     

基于案例教学与PBL模式的教学改革与实践

针对高校工科专业理实一体化课程教学问题,为了探索出一种符合现代高校职业教育工科专业教学改革的行动导向教学方法,比较了案例教学与PBL模式的教学特点,指出两种教学方法的有效结合是实施行动导向教学的最佳方法.以高校工科数控技术专业的主干课程“数控加工工艺”教学改革为对象,从案例呈现、问题提炼和教学实施三个方面,通过数控加工工艺课程教学中夹具设计课题,分析了案例教学与PBL模式相结合的行动导向教学改革方法.实战证明：两种教学方法的有效结合,课程教学效果明显提高,也提高了学生自主学习的兴趣,同时归纳了在教学改革与实践过程中相关问题,从而进一步深入了高校工科专业课程教学方法的研究.     

生物信息学实验课教学改革与实践——PBL教学模式在实验教学中的应用与探讨

PBL（problem—based learning）是目前国际上较为先进的教学模式,它以学生为中心,以“问题”为核心,采用自主学习和小组合作学习相结合的方式,旨在使学生构建起扎实、全面而又灵活的知识基础,培养学生解决问题的技能和自主学习的技能。作者将PBL引入生物信息学实验教学,改革传统教学方法,教学效果和质量明显提高。本文对PBL具体做法和已取得的成．果进行了总结,对存在的问题作了分析和讨论。本研究将为生物信息学及其相关课程实验教学的改革提供重要的参考依据。     

医学基础课实施PBL教学的困境与应对

基于问题式学习(PBL)是一种以学生为中心的教学模式,有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养.近年来,这种模式已成为国内高等医学教育教学改革的一个热点,各高校纷纷参与其中,但受各种因素的限制与束缚,仍处于实验性探索阶段.传统教学观念根深蒂固、师资缺乏、教师素质不达标、学生缺乏自学能力等是目前PBL教学面临的现实困境.PBL教学的改革与发展,需要改变观念、加强师资的培养,更需要科学的规划和管理.     

高等学校教学改革与德育研究

文章在研究我国教学改革的基础上，重点研究了教学改革对高校德育工作已经或可能将要产生的影响，从五个方面努力探索在教学改革新形势下，用新的思路采取新的对策开创德育新局面的问题     

浅谈护理教育运用PBL教学的可行性

随着信息化产业的迅猛发展和对护理人员素质要求的提高,培养适应当代社会发展的德、才兼备的护理人才是护理教育界的当务之急,护理教育的改革日益紧迫。目前,在全球范围内,特别是欧美、日本等发达国家,护理教育界已普遍应用PBL教学模式,其全称是“Problem—Based Learning”,直译为“以问题为基础的学习”．与传统的护理教育模式即“以授课为基础的学习（Lecture Based learning,LBL）”相比,     

PBL教学模式在细胞生物学教学中的应用体会

PBL教学模式是当前高等教育教学中为更好地达到教学效果、提高学生综合能力的新探索，实践说明PBL在细胞生物学的教学实践中的运用是一种新兴有效的教学模式，将PBL与传统教学相结合，能更好地调动学生的学习积极性，增强教与学的互动，从而达到提高教学质量的目的，是加强对学生综合素质培养的可行措施。     

创造性思维与高等学校教学改革

创新精神和创造能力的培养是大学生素质教育的重要内容,而创造能力的核心是创造性思维的养成.高校在实施素质教育中,应以培养大学生的创造性思维模式和创造能力为目标,摒弃传统的应试教学模式,按照创造性思维的特征,构建创造性教学的新模式.     

高等学校实践教学改革的理论与实践

针对当前高等学校对实践教学重视不够的状况,主张要转变思想,更新观念,确立实践教学在人才培养中的重要位置,指出 了高等学校实践教学存在的主要问题和强化改革的紧迫性,提出了深化实践教学体系改革的基本思路。     

高等学校开展教学研究工作的思考

高等学校开展教学研究是教学改革的先决条件 ,对提高教师的教学素养、更新教学内容、促进教学成果转化、规范教学过程、提高学校办学特色等有着重要的意义。高等学校要营造教学研究的良好氛围 ,提高教师开展教学研究的积极性 ,不断进行教学内容与教学方法的改革与探索 ,加强教学成果的推广与使用 ,提高人才培养质量     

高校实施“快乐体育”教学的探析

本文围绕高校体育教学与改革现状,对在体育教学的具体环节中如何实施“快乐体育”教学法进行了全面的分析与探讨,进一步指出了实施快乐体育教学法应注意的问题,明确了高校实施快乐体育教学的现实意义。     

关于高等学校合并与改革几个问题的思考

针对我国高校合并改革实际,对新合并大学亟待解决的规模、实质性融合、院系设置、管理重心下移、办学特色、成本管理、"一院制"和"两院制"办学体制等七个方面问题进行了深入思考和探讨,并提出了相应的观点和构想。     

以邓小平理论为指导 全面推进高校改革发展

近年来我校改革发展的实践证明,在新的历史时期,只有坚持深入学习邓小平理论,深刻理解和把握邓小平理论的精髓和内在逻辑以及邓小平教育理论,并用以指导我们的工作,才能从根本上改变我国高等教育不能完全适应社会主义现代化建设需要的局面,才能全面推进高校的改革和事业的发展。     

试论高等学校教育教学质量监控系统的建立

提高高等学校教育教学质量是我国高等教育面临的一项紧迫任务。借助现代教育科学理论和先进的技术方法建立一套完善的教育教学质量监控系统 ,是实现对教育教学工作进行全程性、全员性、全方位质量管理 ,促进教育教学质量提高的有效措施。我们不仅要从思想上认清建立教育教学质量监控系统的现实意义 ,而且要进一步明确建立教育教学质量监控系统的前提条件、监控内容、建设的原则等基本理论与实践问题     

西方高校面向地方教学管理机制的构建及其启示

当今时代,高校的地方参与角色受到日益广泛的关注。作为知识型机构的高校不仅需要开展教学与研究,而且需要在其经济、社会和文化环境的发展中发挥积极作用,为地方发展做出应有贡献。高校能够在多大程度上发挥这一职能取决于高校各自的特点、高校所在地区和国家政策框架等多个条件。但最为重要的是,高校必须构建一种面向地方、参与地方的教学管理机制,才能充分发挥这一职能。本文就这一论题对西方高校面向地方教学管理机制的构建做了探析,并对我国教育行政部门和高校提出了若干建议。     

高校体育舞蹈教学创新探讨

运用问卷调查法、文献资料法等对浙江省部分高校选修体育舞蹈课程的学生进行调查和分析,并结合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件精神和终身体育发展需要,认为体育舞蹈的创新教育必须根据体育舞蹈的特点,结合学生的实际情况,从课堂教学、考评及课外活动等方面进行改革,以娱乐体育教学为主。     

高校素质教育重在创新教育

文章提出高校素质教育的重点应该放在创新教育上。因为推进创新教育 ,才能抓住素质教育中的主要矛盾 ;重视创新教育 ,才能解决教育中存在的诸多问题。在此基础上 ,文章又从解放思想观念创新、重视建构模式创新、大胆实践过程创新、营造环境文化创新四方面探讨了高校如何推进创新教育的主要构想     

高校体育教学的非正式制度探析

本文运用文献资料法、逻辑分析法与专家访谈法,从非正式制度视角探析了高校体育教学的非正式制度因素,认为体育教学的非正式制度包含领导层、教师层、学生层以及器物层,这些非正式制度具有潜在性、稳定性,对高校体育教学的影响具有持续性.因此,要高度重视非正式制度,合理引导、改变非正式制度发展,以提高教学效果.     

高校"两课"与素质教育

高校的"两课"教育,不仅是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,也是对大学生进行素质教育的一条重要路子,在培养青年学生具有健康的心理素质、高尚的道德情操、厚实的文化素养方面起着重要的作用。在新形势下,高校如何发挥"两课"素质教育方面的功能和作用?文章试图从探索高校"两课"与素质教育的关系入手,研究如何通过加强高校的"两课"建设,促进高校素质教育的发展,提高大学生的综合素质。