析我国高等学校质量保障及评价机制

概述中国高等学校质量保障及评价机制的构成情况,分析了当前高等学校质量保障及评价机制在理论研究方面比较肤浅、质量保障主体单一、评价质量有待提高等问题.在此基础上提出发展多元质量保障主体、加强质量监控的法规建设、建立多样性的质量监控机制、扩大专业评估力度等政策建议.     

基于分类管理的高校教师考核评价机制

实施基于分类管理的高校教师评价是高等教育改革发展的必然要求。目前,我国高校教师评价体系基本上反映了高校现有管理体制的目标导向,但是,基于分类管理的高校教师考核评价机制还有待进一步完善。政府与高校合力推动教师评价类型、评价内容与发展阶段三维一体的教师评价机制改革是破解高校教师评价难题的有效途径。     

高校教师考核评价机制的创新

高校教师的考核评价是实施岗位聘任制度的重要内容,分析了高校现行教师考核评价机制的基本现状,指出了现行高校教师考核评价机制存在的问题。提出了高校要进行教师考核评价机制的创新,必须要确立适应高校的发展理念,要注重定性与定量、内部与外部、过程与结果的结合;尊重教育教学规律,科学设置考核项目;建立健全考核体系,提高教师队伍素质,全面提高教育教学质量和办学效益的根本目的。     

国外高校教师评聘机制的评析

高校教师的评聘机制强调职业的专业性、严格执行聘任制并建立以激励为主的评价机制,在实践中取得了良好的效果。借鉴国外高校教师评聘机制的做法,严格教师准入制度,加强对师范生的培养教育,建立科学公正的师德评价机制,对建设高校师资队伍大有裨益。     

高等学校教师教学评价方法初探

教师教学评价工作,是对教学质量进行宏观管理的重要手段,也是对教师教学过程进行检查的有效措施。本文在分析传统教学评价方法的弊端的基础上,结合分级评价标准、注重发展性评价、评价方式多了元化等现代教育评价理念,着重阐述了按专业类别和职称等进行分类分级评价、利用督导组开展督导性听课评价、教考分离和学生参与的教学评价等评价方法,旨在探讨科学量化教学评价指标,全面、客观地评价教师教学。     

高等学校教师培训工作初探

本文结合高等学校实际,从学校目标定位、教师个人发展、师资梯队建设的角度来看待师资培训问题。以教师为研究对象,通过培训机制模型的建立,加强培训管理,提高培训质量,补充完善培训制度,提出合理化建议,最终通过对教师培训工作的探讨,以期开辟一条适合高等学校师资建设的创新培训之路,树立高校教师终身学习的观念。     

高等学校教师管理模式和机制探析

高校教师管理正面对着新世纪的要求和挑战 ,而高校现行教师管理模式和机制上又存在诸多问题和弊端 ;如何通过改革和创新 ,构建新的高校教师管理模式和机制 ?本文对此进行了探讨。     

美国高校教师绩效评价机制对中国的启示

高校教师评价作为教师选聘、任用、薪酬、奖惩等教师发展关键环节的评价依据,不仅影响到高校教师对职业发展重点方向选择的价值判断、职业发展过程中成就感知与价值实现,同时对于新时期高校推动教学改革、提高教育质量、坚持正确的科研导向、促进科研成果转化、开展创新创业和社会服务具有重要影响。然而我国现阶段以生产力、效率等量化指标为主要考察内容的绩效评价体系,已不适应新时期高等教育改革高质量、内涵式发展的需要。美国作为高等教育发展的大国,已取得较为丰富的办学经验,为我国改革与完善高等教育学校教师评价体系提供借鉴和启发。本文通过分析美国高校教师评价的制度演进,归纳总结美国教师评价的范式类别及背后理论基础,并分别选取案例进行分析并总结相关经验,最后结合我国高校教师评价现状与困惑提出美国高校教师评价对我国的启示与思考。     

我国高等学校教师教学评价方法及其体系建构

教学评价是帮助高校教师进行自我反思、改进教学效果的重要方法。本文基于人力资源管理的360度绩效评价理论,从自我评价、同事评价、学生评价三个维度探讨了高校教师教学评价的价值主体及方法;阐述了教学评价过程应把握的基本原则;并结合冰山理论素质层级管理模型,详细地将教师教学能力的显性及隐性评价指标进行量化,以教学评价表为实证范例,对教学评价体系进行建构。     

城乡统筹背景下教师流动机制研究

我同目前的教师流动是呈无序、混乱、上位、单向的体制外流动,是对制度和管理刚性的否定.文中基于城乡统筹的背景从人力资本理论的视角分析教师人力资本流动的动因并提出构建教师人力资本流动机制,以期引导合理流动,以促进城乡教育均衡发展和教育公平.     

论高校人力资本的特征、状况及人力资本管理机制的构建

人力资本具有与所有者不可分离性和流动性、能动性、时效性、社会性、竞争性的特征;当前高校人力资本的管理存在管理观念落后、人力资本缺乏有效的激励和约束、教师人力资本价值的贬值等问题;构建人力资本管理的新机制要树立“教师为本,人才第一”的人力资本开发与管理观念,要把培养、吸引、保持、管理等环节结合起,要制定合理的薪酬标准,综合运用多种激励手段,要建立有效的绩效评估系统。     

建立高校管理干部考核评价机制的探索

建立科学合理的高校管理干部考核评价机制,必须深入思考当前高校管理干部评价中存在的突出问题。建立高校管理干部考评机制必须遵循正确的原则,设置科学的考核评价指标体系,采用切实可行的考核评价方法体系,科学合理地确定考核评价的评测主体,合理有效地运用考评结果,由此才能从根本上保证高校管理干部考评机制的科学性、合理性和创新性。     

构建高等学校财务综合评价体系的设想

高等学校财务评价是高校财务管理工作的一个重要组成部分。在认识高校财务综合评价原则和方法的基础上,通过分析高等院校财务评价中的问题(指标),重新构建了高等院校财务综合评价体系。希望通过此评价体系,向高校财务信息使用者提供更准确可靠的财务信息,全面反映高校全部经济活动的运行绩效和管理状况,推进高校事业的健康发展。     

努力探索高校绩效考核新机制

目前,高校教职工普遍实行了年度考核制度,但多数高校的绩效考核往往流于形式、考核指标空泛模糊、考核最终结果苍白无力,使部分人对绩效考核本身存在的价值产生了怀疑。文章通过对多年实践的分析和思考,旨在提出高校绩效考核应采取部门绩效考核与个人绩效考核相结合？以定量为主定性为辅的量化考核机制。     

高校师生交流现状、问题及对策研究——以西南交通大学为例

对西南交通大学师生交流状况开展调查研究,发现：师生交流状况总体良好,师生关系较为和谐,但存在交流“淡漠化”倾向和课堂主渠道交流效能低下、课后交流时间和机会太少、师生之间缺乏面对面交流和深度交流等问题。原因主要在于：社会的发展导致传统师生关系发生变化,教学模式不适应时代的发展和学生的个性特征,生师比失衡与教师教学科研任务量加重,有关教师考评制度和管理机制不够健全。对此,应构建新型的交互型师生关系,大力开展师德师风建设,积极搭建交流平台和提供条件保障,加强制度建设和教学改革,以增进师生有效交流。     

我国高校教师评价机制的主要问题和几点建议

本文重点剖析了目前高校的评价考核机制中制约科技创新的因素,并针对这些问题提出几点改进教师评价体系的建议.     

全球化时代高校教师素质结构论

全球化时代高校教师要发展以开放性和创新性思维素质、世界性和现代性人格素质和符合全球化时代潮流的教育理论素质为基本价值取向 ,并以学术更新能力、教育科研能力、双语运用能力和现代教育技术能力为核心的素质结构     

学术评价体系与学术道德建设

分析了当前高校学术活动中存在的道德失范问题、产生的根源以及与高校学术评价体系的关系 ,提出通过构建一个包括学术规范、学术评价指标和学术批评机制的学术评价体系来加强高校学术道德建设。     

地方中小型高校教师绩效评价现状及对策探讨

地方中小型高校的发展壮大离不开教师,必须做好对其培养、选拔、评价和使用方面的管理工作。通过分析地方中小型高校教师绩效评价的现状,有针对性地提出了解决的对策。     

高校兼职教师队伍建设探析

聘请兼职教师是解决高校师资短缺的一种有效途径,对实现教育资源共享、优化师资结构、提高教学质量具有重要意义。兼职教师来源于各个行业,兼职方式也有所不同,高校要不断加强兼职教师队伍的建设与管理,促进兼职教师队伍的健康发展。