中职计算机专业课程多元化评价初探

《新课程标准》指出：“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。”本文尝试对中职计算机专业课程中多元化评价进行研究，并结合新的课程理念和实际教学情况，做进一步的探讨。     

浅谈小学数学课堂教学

新课程对于数学学习的评价要关注学生学习的结果．更要关注他们学〉-3的过程，要关注学生数学学习的水平．更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，建立信心。学生在主动参与特定的数学活动中，由于存在着一定的个性差异，他们的探究过程就会变得多姿多彩，发现的问题以及解决问题的方法也不尽相同。     

艾滋致孤未成年人的抗逆力培养

关怀和帮助艾滋致孤未成年人，不仅要关心他们的生活与学习，也要关心他们的心理健康。使他们能够调整自我。增强心理承受能力。克服种种身体和心理障碍。健康地融入社会。对艾滋致孤未成年人进行抗逆力培养。有助于他们摒除或缓解外界压力。重树对自身，对生活及对外界的信心。     

引入社工理念：高校BBS管理的思想教育优化

教育者一方面要“助人”，在必要时予以思想引导，尤其是要慎重对待“群体极化”的危险；另一方面，教育者更要相信大学生的自助能力，相信他们具有在自我认识．自我学习中获得自我提高的能力。     

自信——中职生飞翔的翅膀

目前，社会上对中职生的认识存在偏差，大多数人认为中职生学习基础差，读职中纯属无奈的选择，种种偏见严重地伤害了中职生自信心的重新建立，导致他们无法对自我作出正确的评价。帮助中职生插上自信的翅膀，放飞他们人生的梦想是中职教育亟须解决的问题。     

他们携手走过再婚“磨合期”

在个案工作中，要充分尊重老人的自我选择，因为这能让他们增强自信。     

青年自我观念的探索与个性完善

青年自我观念的探索与个性完善宁维卫一、自我观念在个性结构中的地位对一些人来说，＂要认识你自己＂似乎已成为一种褪色的陈词滥调，他们被光彩夺目的外部世界所迷惑，无暇顾及＂自我＂。然而认识自我的过程并不是一件容易的事，它如此复杂，以至人们往往看不清仍未意识...     

“情感体验”在高职生思想教育中的运用

在学校教育由制度管理发展到心理管理和人性化管理的今天，对高职生的思想教育不能单纯依靠“灌输”，也不能完全依赖于制度，还必须配合施行“情感体验”方法。“情感体验”有亲为性、自主性、生成性和直觉性特点。要尽可能创设特定环境，去触动学生心灵，拨动学生情感之弦，让他们在特定的环境和亲历的活动中，去体验、辨别、感悟，在获得情感体验的过程中自觉接受思想教育，完善自我人格修养。     

且看美国佬

自我感觉良好成功对美国人是重要的，这能使他们感觉良好，而良好是美国人要感觉的。 “如果生活给你柠檬，就做柠檬汁。”当他们检查自已那被地震破坏的房屋时，会叽叽喳喳不停地说：“我一直就讨厌那间厨房。” 美国的商业界充满了迷人的设想和令人兴奋的估测。政府和各类协会颁发的优秀奖品和奖状就像圣诞卡一样多。墙上连一张优秀证书（不论是在管理、销售，还是最佳态度方面）都没挂的美国人是很少的。 小学着重培养孩子们自我尊重，敦促他们要对自己的成就感到满意。一些学校已经不再进行拼写测试了，因为许多孩子无法把单词都拼对，…     

大学生自我评价与“朋友圈”依赖的相关性定量研究——基于183份调查问卷的spss分析

本次研究以米德的符号互动论和戈夫曼的拟剧论为视角,用spss对在延边大学内回收的183份问卷进行数据分析,得出大学生的自我评价与对社交依赖性、印象管理的程度等变量之间有较强的相关性,并得出"自我评价较低的人更在意他人对自己的看法和印象,所以会通过刻意的自我美化来获得同辈群体的关注和认同感"的结论。     

普雷瑟先生的成功之道

几年前我攻读一个致力于领导、管理和督学原理研究的教育学博士学位。根据学校规定，要获得博上学位，必须要跟随企业界、教育界和政府部门成功的管理人士实习一段时期，研究他们的领导才能和工作特点。     

河北、香港两地大学生心理幸福感比较研究

目前我国对主观幸福感的研究比较多，对心理幸福感的研究还不多见。心理幸福感是个体根据自定的标准，通过对自我生存质量进行综合评价而产生的一种比较稳定的认知和情感体验。Ryff等人认为幸福不仅仅是获得快乐，而且还包含了通过发挥自身潜能而达到完美的体验。他们采用了“心理幸福感”这一术语编制了心理幸福感量表，从自主性、掌控环境、个人成长、积极的人际关系、生活目标、自我接纳等六个维度测量心理幸福感。刑占军、黄立清对Ryff心理幸福感量表在我国城市居民中的试用研究中指出，该量表运用于我国城市居民时同质性信度较好，全量表的内在一致性系数为0．94，各分量表内在一致性系数也在067以上。     

在中职德育中如何运用欣赏的艺术

欣赏是一种艺术，诸多成功的教育，都是从欣赏开始的。教师要学会掌握欣赏的艺术，相信学生，鼓励学生，直面学生自身问题，引导学生，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，激起他们的热情和信心，鼓足他们前进的勇气，培养他们承受挫折的能力，给他们提供展示自我的空间。     

依托校园网络实施网球“双分”教学模式的实验研究

现在校园网络已经成为学生不能割舍的学习和生活场所，而大学生的知识结构已经使其具备了相当的理解力和自我学习能力，他们对体育的学习需要的是能吸引他们学习，锻炼的教学环境和教学方法，从而获得拥有知识的成功感与自我探索的新鲜感。通过查阅大量文献资料，结合体育教学的实践经验，提出了依托网络构建网球“双分”教学新模式——建立网络教学平台，学生根据个人需要学习，教师课内分层导学、导练，学生课外自学、自练、合作练习；采用学生互评、自评与教师评价相结合的评价方式，并把学生的进步程度加以权重，有效的拓展教学时空，充分合理的运用校园网络的资源来提高教学质量和教学效率．     

浅析护士生进行科学自我评价的意义

护士生是未来担当临床护理工作的人才基础，随着医疗改革不断深入，医患关系也发生着变化，医疗机构对护理人才的要求也越来越高。而当今学生自我意识增强，出于对社会的片面了解，学生自我认知和自我评价与社会需求存在一定的差距，这给未来学生能否顺利进入护理工作角色带来隐患。科学正确地自我评价意义重大，学校构建以学生为主体的自我评价体系，凸显学生的主体意识，让学生的自我评价真正成为激励其前进的动力，在培养学生思想道德认知和树立服务社会意识方面有着不可估量的价值。     

大学生自我评价研究述评

大学生是一个特殊的群体,其心理问题的成因及表现十分复杂,本文通过对已有研究的分析了解到大学生自我评价的特点,并总结了现代大学生自我评价的现状,帮助大学生通过自我评价更加深刻的认识自我。     

双因素理论在人本管理中的运用

人本管理理论提出了一系列新观点、新思想，主要包括人是最重要的资源、最宝贵的财富，要重视人的个性需求和精神健康，更多依靠员工的自我指导、自我控制以及顺应人性的管理等。可以说，以人为中心的管理是当前管理的重要特征之一。而要获得人本管理的最佳效果，除了依靠和尊重每一个员工以外，还要运用心理学中的双因素理论。     

艾滋致孤未成年人的抗逆力培养

关怀和帮助艾滋致孤未成年人,不仅要关心他们的生活与学习,也要关心他们的心理健康,使他们能够调整自我,增强心理承受能力,克服种种身体和心理障碍,健康地融入社会。对艾滋致孤未成年人进行抗逆力培养,有助于他们摒除或缓解外界压力,重树对自身、对生活及对外界的信心。     

技校生就业心理问题分析与对策

本文通过分析技校生常见的一些就业心理问题，从学校和学生两方面提出了相应的解决方法，即：学校要对技校生进行合理引导，使他们客观地认识社会、认识自己，及时调整自己的就业期待，做好充分的就业心理准备。把握好就业机会；学生要提高自我调适能力，保持积极的心态。     

充分发挥网络博客在青年思想政治教育中的作用

网络博客作为一种新兴的网络交流工具，给大学生提供了表达自我、实现自我价值的途径，有利于他们的心理健康和自身发展。要发挥网络德育优势，应利用好这个新载体，努力发挥网络博客在改变教育方式、整合教育资源等方面的特有优势，办好学生博客、教师博客以及师生互动博客。