湖北：“金蓝领计划”继续推行

2013年“金蓝领计划”电焊工培训近日在湖北省郧县就业训练中心开班。来自县内的农民工、“4050”人员等40多人报名参训。他们将通过学习、考试获得技能证书后，进入湖北神河集团、十堰义兴公司等企业就业。培训主要采取理论与实践相结合的方式，通过集中培训，为县内重点用工企业培养生产经营急需的技能水平较高的技术工人。     

发达国家的企业如何培养职业技术人才

当前，各发达国家为了培养和造就企业适用的技术人才，纷纷采取对策，通过各种途径，因材施教，按需培养。美国学分制与非学分制的企业职工高等教育美国许多企业在企业内开设以不计学分为主的短期培训班，进行与本职工作有关的技术培训。这种在职培训，一是对新职工进行岗前培训，使之获得从事本职工作所需要的知识与技能；二是在采用新技术、新工艺或推出新产品时，先培训一部分骨干，再由他们去指导其他人；三是培养技术工人的后备力量，使技术工作后继有人。其特点是密切联系本企业生产的需要，注重实效，使职工在本职工作方面跟上生产发…     

襄阳市2014年退役士兵职业教育和技能培训开班等4则

近日，湖北省襄阳市隆重召开了2014年退役士兵职业教育和技能培训动员大会暨开班仪式。该市将有1064名退役士兵参加此次享受政府补助的免费培训。
　　作为退役士兵职业教育和技能培训定点机构，襄阳技师学院充分发挥自身优势，开设了中式烹饪、焊接技术、机械制造、电工电子、汽车驾驶与维修等多个定向培训班，采取理论学习与实习、实践相结合的教学方式，注重专业能力尤其是实际操作能力的培养，切实提高培训质量，做到了培训一人合格一人。同时，充分挖掘优质就业资源，力争让每一名受训退役士兵都能找到适合自己的工作岗位。     

襄阳市2014年退役士兵职业教育和技能培训开班

近日,湖北省襄阳市隆重召开了2014年退役士兵职业教育和技能培训动员大会暨开班仪式。该市将有1064名退役士兵参加此次享受政府补助的免费培训。作为退役士兵职业教育和技能培训定点机构,襄阳技师学院充分发挥自身优势,开设了中式烹饪、焊接技术、机械制造、电工电子、汽车驾驶与维修等多个定向培训班,采取理论学习与实习、实践相结合的教学方式,注重专业能力尤其是实际操作能力的培养,切实提高培训质量,做到了培训一人合格一人。同时,充分挖掘优质就业     

粮食行业干部职工培训内容与方式探析

抓好行业干部的理论培训，对于提高干部队伍的理论素质，提高其领导力、控制力和执行力，增强驾驭市场经济的能力有着重要的作用。特别是在创建学习型企业、倡导终身学习等现代观念的引领下，企业的理论培训已经成为现代管理的一个重要环节。从粮食行业来看，要想使其在激烈的市场竞争中永远立于不败之地，必须建立一支掌握现代企业管理理论，具有企业发展战略，技术创新战略，市场营销战略，精通法律理论和具有适应市场经济的多层次领导骨干队伍。因此，创新培训内容，加强培训手段是培养行业干部职工素质和技能的有效途径．     

站校联合办学 强化技能培训

站校联合办学强化技能培训姚崇生我们侯马铁路运输技校自１９８６年建校以来，坚持把培养学生的操作技能当作重点来抓。近几年来，打破“封闭式”的实习教学模式，直接面向铁路运输主战场，以站养校，站校结合，在联合办学建设实习基地，加强学生技能培训方面取得了初步成...     

对高职院校培养高技能人才的思考

中共中央国务院在<关于进一步加强人才工作的决定>中指出:"实施国家高技能人才培训工程和技能振兴行动,通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式,加快高技能人才的培养".高等职业院校必须转变教育观念,主动适应经济和社会发展的需要,加速培养高技能紧缺人才,以缓解人才紧缺的状况,为此,必须采取相应的策略和措施.     

企业人力资源培训资金的量本利分析

培训是指企业根据实际工作 或企业发展需要,为提高劳动者 的素质和能力而进行培养、教育 和训练,是为了使员工获得或改 进与工作有关的知识、技能、态 度、行为,增进其绩效,更好地 实现组织目标系统化的过程。它 可以为了岗位工作而提高员工的 工作技能,也可以为了企业长期 发展的战略目标而进行知识储     

培养人才为发展交通运输业服务

南宁汽车运输技工学校是向广西自治区交通运输行业输送具有一定技能，具备上岗基本资格的技术工人的基地。过去，主要采取学校按计划指标招生并培养人才，企业、事业单位使用人才的办法，结果学校培养的人才往往不适应用人单位的实际需要，用人单位还要对毕业生进行再培训...     

适应企业需要的中职学校人才培养模式探讨

目前，我国中职教育面对制造业向信息化、精细化大转型，以及企业需要大量高级应用型技能人才的新形势，中职学校应积极探索“与企业需要相适应的中职人才培训新模式”。     

浅析技工学校校企合作模式

校企合作是职业院校与企业联合培养技能应用型人才的有效模式，是促进企业发展和提高职业学校教学水平的重要途径。目前，国内的校企合作正处于初级阶段，存在着政府政策和机制不完善、企业参与校企合作意愿不高、学校适应企业需求能力较差等问题。本文将就当前校企合作现状、存在问题进行分析，并提出建设性方案。     

拓思路促联动搭平台强保障--湖北省恩施州农村劳动力转移培训精彩纷呈

恩施土家族苗族自治州（以下简称“恩施州”）作为湖北省唯一列入西部开发地区的一个少数民族自治州,下辖恩施、利川2市和巴东、建始、宣恩、咸丰、来凤、鹤峰6县。围绕产业化、城镇化“双轮驱动”和产业兴州、绿色兴州、旅游兴州的发展战略,恩施州把农村就业创业培训作为促进城乡劳动者充分就业和恩施州特色产业发展的先导,作为促进大众创业万众创新的重要手段,作为实施行业精准扶贫的有效抓手,坚持培训与技能鉴定、与就业、与岗位提升“三结合”,努力按照市场需求、企业需要、生产急需的“三需”要求,采取订单、定向、委托和企校联办等多种模式,积极培训技能就业和自主创业特色人才,创新工作措施取得了较好的成绩。2015年恩施州人社部门组织开展城乡劳动者就业创业培训16394人,其中农村劳动者技能培训10679人,就业9292人;农村劳动者创业培训3096人,创业成功人士2168人,创办企业1062个,带动就业6869人,为促进恩施自治州经济社会发展做出了应有的贡献。主要做法如下。     

今年企业培训翻新花样

企业培训是企业通过学习和训导来提高员工的工作能力和知识水平,最大限度地使员工的个人素质与工作需求相匹配,以提高员工现在和将来工作绩效的一种技能训练方式。这是一个系统化的行为改变过程,也是现代组织人力资源管理的重要组成部分。今年各企业的培训又呈现新面貌。     

技工院校特色榜

过去的一年,各大媒体及咨询机构推出的系列评选活动此起彼伏,在职业教育领域,也涌现出一批取得优秀成果的典范,技工院校作为我国培养优秀技能人的综合基地,也是与就业联系最紧密的办学实体,在培养技能人才、培训新型产业大军等方面发挥了重要的作用.     

如何培养技工院校一体化教师的专业素养

技工院校实施一体化课程教学改革,对一体化教师提出了更高的要求。本文认为转变教育理念、提高教学水平与专业技能、开展师徒结对与校内技能培训、教师下企业锻炼是培养机械专业一体化教师专业素养的有效途径和方法。     

板状工件仰焊4G(焊条电弧焊)工艺分析

焊接技术作为制造业的传统基础工艺与技术,在许多工业部门中为工业经济的发展做出了重要贡献。因此,国家、学校及各企业非常重视焊接高技能人才的培养,通过各种形式的焊接技能大赛来交流和提高操作者的水平。     

农村人力资源开发有赖于职业技能培训

技能构成人力资本中最基础、最活跃、最重要的因素。随着21世纪知识经济的到来，劳动者科学文化水平和生产技术水平的提高对于促进经济的可持续发展起着至关重要的作用。目前我国农村人口众多，劳动力存量大，要实现农业现代化和全面建设小康社会，必须加强农民培训和农村人力资源开发，培养一大批懂科技、善经营的新型农民，提高劳动者的科学文化素质和劳动技能，促使农村劳动力的数量优势转化为资源优势，     

职业技能提升与职业精神培养融合的策略研究

职业技能和职业精神是各行业从业者必须具备的能力和素质，也是各行各业对人才提出的具体要求。在我国职业教育体系中，技工院校从规模上已经占据很大的比例，为我国经济发展和社会建设培养了大量的技能人才，以满足各个行业发展对技能人才的需求。但是，技工院校培养的技能人才的职业技能与职业精神与企业对人才的实际需求仍旧存在一定的差距。鉴于此，技工院校要创新教学模式，将职业技能、职业精神作为理论和实践教学的核心要素。本文在分析职业技能提升与职业精神培养融合重要性的基础上，重点探究技工院校职业技能提升与职业精神培养的融合策略，以期为技工院校人才培养提供参考。     

高职院校与校办企业产学研办学模式构建研究

高等职业院校与校办企业产学研合作教育,是一种以技能人才培养为主要目的,侧重于产学,采取工学交替方法培养人才的教育模式.它是一种以培养学生的全面技能素质、综合技能应用能力和就业竞争力为重点,利用学校和校办企业这两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生从事实际技能技术生产相结合的方式,培养满足用人单位需要的应用技能型人才的教育模式.     

扫路车故障诊断与排除模拟实训课程设计与教学实施

扫路车驾驶员培训是环卫道路清扫作业技能培训的主要内容之一。笔者在对环卫行业培训需求调研和技能培训过程中发现,提高驾驶员对扫路车常见故障的诊断排除能力,特别是扫路车上装部分维修作业是各单位提出的最迫切的培训需求。本文在行业调研、专家论证、培训实践的基础上,按照企业作业标准编制工作流程,结合一线工人的实际技能水平,针对保有量最多的扫路车车型进行课程开发,结合实训、考核、实习等,在教学中将学习内容分解成模块,有机组合,明确教学目的并应用于培训实践,有效提高了扫路车驾驶员解决实际工作问题的能力。