知识经济时代的高校人才培养定位

在人类即将步入21世纪之际,知识经济大潮迅猛而来。可以断言,21世纪是知识经济占据主导地位的世纪,而传授、创新知识与培养人才的教育,将在经济社会发展中扮演更为重要的角色。中国在未来国际竞争中的地位以及综合国力的强弱,将取决于中国科学技术新知识及其创造新知识的杰出人才在世界上所占的比例,而这又主要依赖于作为教育龙头的高等教育。我国的高等教育只有加快改革和发展的步伐,进一步发挥     

知识经济与人类未来发展

知识经济将成为21世纪的主流经济.知识资源是知识经济发展的基础,其中科技创新是知识经济的源泉,是知识经济的核心.知识经济具有经济信息化和网络化、产业高技术化、物质文明与精神文明一体化的特点.知识经济对人类未来发展的影响势必彻底改变人类未来的命运,改变人类的价值取向,改变人类工作和生活的方式,促进社会的全面进步和人的全面发展.     

绿色教育：21世纪大学教育发展的方向

21世纪是知识经济占主导地位的世纪,也是社会和人全面发展的世纪。知识经济要求在社会和经济发展过程中必须注重人、自然及生态环境之间的和谐。面对当前生态环境日益恶化的严峻形势,人类必须摒弃传统的以片面追求经济效益为中心的发展模式。以传授知识和培育高层次人才为己任的高等教育将在社会发展中扮演极为重要的角色,21世纪的高等教育必须走"绿色教育"之路。     

论跨世纪大学生应备之素质

江泽民同志指出：“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”①这揭示出了当今和未来世纪发展的基本特点。我国目前虽然还处于农业经济、工业经济和知识经济形态并存的阶段,但后者的比例在迅速提高、在不远的对世纪,知识经济模式将成为经济形态的主体。知识经济是主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播发展的经济。其最大特征是“千变万化”和产业综合化。这就对未来人才──当代大学生的素质提出了一系列新的要求。目前,世界各国都在预测和研究未来人才素质的探讨和培养。美国教育权威人士E·L·…     

知识经济时代高校图书馆的重塑

２１世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，世界将进入全球化知识经济时代。知识经济，是一种以知识为基础的新型经济，按照联合国经济合作发展组织（ＯＥＣＤ）《以知识为基础的经济》的报告中定义，知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。...     

构建终身教育体系建设学习化社会

在21世纪 ,人类将迎接知识社会和知识经济的到来 ,而终身学习是人类开启知识社会大门、适应并且驾驭知识经济的一把钥匙。终身学习是21世纪的生存概念 ,终身学习是未来社会发展的要求。     

二十一世纪的大学理念

21世纪对于人类的高等教育将是一个充满挑战与机遇的世纪。学科综合、领域交叉,基础、应用、开发研究的界限淡化,产学研结合和“政、企、教、科”的合作,信息全球化以及知识创新将是当今科技发展的基本趋势。基础厚、复合型、创新型、国际化,发展优良个性和创新能力,确立知识、能力与人格(KAP)三位一体的素质教育将是新时代人才模式的基本特征。知识经济要求现代大学的多功能性,坚持“两个中心”、发挥“四大功能”是中国研究型大学的重要使命,高等学校强调学生和教师为主体是知识经济时代的必然。     

知识经济与大学教育

本文在探讨知识经济概念和特征的基础上,广泛论述了知识经济社会中大学教育的地位和作用,以及大学教育改革的基本思路。文章认为:知识经济是以知识为基础的经济,是工业经济社会后的一种新的社会经济形态; 知识经济"是 学习型经济",重视学习、重视教育、重视创新是知识经济对教育发展提出的新要求;在未来知识型经济中,大学教育的思想、职能和形式将改变;素质教育、通才教育与个性发展将得到重视。     

知识经济的挑战与重庆发展的对策

知识经济将成为21世纪的主导性经济形态。围绕重庆市发展知识经济面临的机遇和挑战,提出重庆市知识经济发展对策。     

图书馆──知识经济时代的信息服务中心

２１世纪将把人类引入一个全新的知识经济时代,知识经济从经济发展和社会进步的角度,提示了知识在现代社会中的决定作用,从而有利于改变社会将图书馆视为经济负担的传统观念,进而将其当作新的经济增长支撑点加以重视和支持。图书馆也可以凭借自身的优势,在知识的应用、生产和创新活动中发挥作用。就挑战而言,在知识经济时代,社会对知识的需要将是全面而多样的,对图书馆的期望将更高。那么,图书馆如何从传统步入现代,把握千年难得的机遇,面对知识经济的挑战呢？ 互联网络的普及与发展,推动了全球信息化网络化的进程。网络给作为…     

生产与生存:男女不平等的终极根源及其解决──重读德·波伏瓦的《第二性──女人》

在《第二性——女人》中,波伏瓦详细地分析了男女不平等的现状与原因。但是,男女不平等的终极根源在于女性在物质资料生产中的作用与地位不如男性,女性在个体生存能力上不如男性。而这两个“不如”是在一定历史发展时期、一定的社会生产与生活方式中,由男女两性本身所具备的能力与潜能所决定的。因此,男女之间在一定历史时期的不平等实际上是无法避免的。但既然这两个“不如”是历史形成的,它就不是永恒的。     

信用缺失与权利义务的失衡

权利与义务是社会关系的基本内容,也是信用关系的基本内容。信用虽然表现为对于人们交往活动的基本义务要求,但其实质却是对于权利的承认与尊重,权利与义务的统一是信用秩序赖以建立和维持的基础。社会信用缺失的根源在于权利与义务的分裂和背离,因此,重建信用的核心在于为守信者提供利益保障,使背信之人受到应有的制裁,恢复权利与义务的平衡。在信用秩序的重建过程中,制度具有关键的作用。只有道德的价值导向与制度的利益导向的有机结合,社会信用秩序的重建才有希望。     

主观性与强调表达的本质、特征及关系

语言不仅是传递客观命题的工具,更是言者用来传递主观性的工具。首先,言者对命题的认识、对事件的态度、对语篇的立场构成了主观性陈述;当言者的主观性赋予话语某一部分在态度、情感、立场上的主体地位,使它们超越其他语义内容、获得凸显感知时,就形成话语中的强调形式。其次,主观性的核心参项可以表述为不具真值语义、体现言者立场的话语形式;同理,话语强调表达的核心特征可参照真值语义、句法辖域、语用意义三个维度。最后,强调表达与主观性表达是蕴涵共性关系,强调表达是主观性表达的一种表现形式。主观性是语言中更为优势、自由的概念,不一定总是表现为强调表达。      

论首要分子与主犯、组织犯之关系

中华法系、苏俄法系、大陆法系刑法理论共同构建了我国当代刑法理论的框架,各种理论的相互融合也造成了我国当代刑法理论一定程度上的混乱。首要分子制度作为中华法系的传统理论,在我国当代刑法理论中的归属问题也有所混乱。首要分子与主犯之间是交叉关系、首要分子与组织犯之间也是交叉关系,而组织犯则存在于一切共同犯罪之中,都属于主犯。     

论中西文学艺术中的善与恶

中西文学艺术中表现善与恶是截然不同的。中国文学、音乐、绘画艺术作为表现和强化“善”的手段 ,呈现出崇扬美德、表现和谐、追求圆满的特征。而西方文学、音乐、绘画艺术却表现了善恶冲突 ,甚至突出了“恶”来反映现实 ,揭示人性 ,从而表现出暴露阴暗、紧张冲突、综合繁纷的特征     

谭平山与第一次国共合作

谭平山通过参与创建和领导早期广东党、团组织的革命活动,为第一次国共合作和中国的国民革命事业作了重要贡献,并始终表现出一种爱国爱民、真诚合作的精神品质,值得缅怀.     

谈钢琴与手风琴演奏方法的异同

钢琴和手风琴(键盘式)都属于键盘乐器,也是高等师范院校的学生应该学习的课程。研究两种乐器在演奏方法上的异同,有利于更好学习和掌握其演奏方法,使之为音乐事业和音乐教育事业服务。本文谈了两种乐器的共性和个性差异,供学者在学习上参考。     

真善美教育及其实施构想

真,确定事物的本质;善,规定事物存在的价值与意义、方向;美,表达事物存在的方式与状态。人的真、善、美统一于人的生命活动之中,是一个历史的过程。真善美教育的含义是:做事求真,做人求善,人生求美,其最终目的是帮助人进入真善美的人生境界。     

道教与唐五代仙道艳情词

仙道艳情词指受道教影响的艳情词作。在唐五代文人曲词和敦煌曲词中,有许多曲牌、词牌暗含仙道艳情本事,许多艳情词作通篇或有意象与道教相关,本文就此种文学现象的成因、文化内涵和文学价值作了探讨,以期充分发掘其研究价值。     

试论科教结合与培养一流工科本科生

体现在大学教学过程中以科教结合为核心理念的洪堡大学理念,就是“科学研究引入教学过程”的理念。其体现在“教”上,就是研究成果引入教学内容和使教学过程具有探索性;体现在“学”上,就是大学本科研究性学习。提出现代工程实践教育一些新的构想和进行的初步尝试。