公务员职位分类理论述评

本文以美国、英国、日本为例分析比较了国外公务员职位的分类因素，对国内有关职位分类的最新理论进行了述评，指出各国选择什么标准或因素对公务员职位进行横向分类，一般由该国国情决定。     

公务员职位分类理论述评

本文以美国、英国、日本为例分析比较了国外公务员职位的分类因素,对国内有关职位分类的最新理论进行了述评,指出各国选择什么标准或因素对公务员职位进行横向分类,一般由该国国情决定。     

人本主义学习理论述评

作为现代心理学第三势力的人本主义心理学 ,其学习观已受到越来越多的教育心理学家、教育学家和教育实际工作者的重视。本文介绍了人本主义学习理论的基本观点及合理内核 ,并在此基础上作了初步的评议     

学习能力理论研究述评

学习能力是一个结构复杂、多维度、多层次的心理现象。学习能力一直是心理学和教育学研究的一个重要课题。然而,在学习能力的结构及实质上,存在着纷争和混乱。在未来的学习能力的研究中,若不从根本上克服这些错误做法,将对学生学习能力的培养非常不利。因此,文章对最近关于学习能力研究中的一些主要观点和范式作一综合考察,并对这些研究取向进行初步的讨论,以期促进我国在这一领域的研究的进一步开展。     

赫尔公理化学习理论述评

赫尔(Clark L.Hull,1884～1952)是第一位将严密的数学公理化方法移植到心理学研究的心理学家.他所建立的学习理论是心理学史上第一个,也是最完整的公理化、定量化理论.赫尔所做的尝试尽管还存在许多严重缺陷,但作为一种突破性工作,他的理论以及理论建设的方法论思想对心理学研究仍产生了巨大影响.本文试图从方法论的角度对这一理论产生的背景,理论体系的公理化特征及公理化方法在心理学研究中的作用等问题做一初步评述.     

组织学习理论研究述评

随着商业环境的变化,组织学习能力已成为企业在市场竞争中的一种核心能力.组织学习研究很久以前就吸引了管理学、经济学、心理学、社会学和其它社会科学相关学者的关注,但至今仍然没有形成一个成熟的理论框架.因此,从不同视角对组织学习的定义、组织学习的模式进行考察就显得很有必要,它有利于我们认清目前研究的不足和今后研究的重点.     

当代西方成人学习理论述评

本文概述了当代西方成人学习理论的主要代表流派成人教育学、成人学习生活情境理论、成人学习知觉转换理论的基本要点、理论贡献和缺陷,以及这些理论对我国成人教育理论研究和实践工作的启示.     

政策工具分类理论的述评与建构

因政策工具本身所具有的复杂性,国内外研究者们围绕其中之政策工具该如何分类这一命题提出了丰富的工具分类理论,在对国外政策工具的分类理论进行评述的基础上,尝试建构政策工具的分类,为政策工具理论的研究提供一个基本的理论支持。     

亚里士多德与康德的判断分类理论述评

判断与判断分类,从来就是逻辑科学的一个重要理论问题。 在如何理解判断的本质、判断分类的依据和方法,以及哪种判断分类系统比较合理、比较完整等方面,逻辑发展史上的各个学派都持有不同见解,並且提出过许许多多的判断分类系统和理论。这里,如同其他科学领域一样,既存在着唯物论与唯心论的斗争,又有辩证法     

试析加涅的学习分类理论

学习分类是教育心理学的基本理论之一。罗伯特·加涅是当代著名的教育心理学家 ,被誉为学习分类理论的权威。本文着重阐述加涅学习分类理论产生的背景、主要内容以及学习和借鉴加涅学习分类理论的重要意义。     

罗推尔社会行为学习理论述评

罗推尔采用建构论的观点，力求以科学、准确的语言组织其独具特色的理论体系。人格结构理论、控制点理论和人际信任理论是其理论体系的重要组成部分。罗推尔的理论虽然有种种缺陷，但他卓有成效的工作不仅在理论上对传统的人格理论、学习理论等有所发展，而且对理论运用于实际的实践也是一种促进。     

合作学习的理论与实践述评

合作学习(Cooperative Learning),是七十年代初在美国出现的一种新的教学策略。它兴起的直接原因,是美国的反种族隔离运动。当时的美国,虽然文化呈多元形态,但种族歧视与隔阂依然存在,并且由于工业化造成的社会结构的高度分化,种族的不平等到了相当严重的程度,成为社会动荡的重要因素。基于此,反种族隔离运动声浪迭起。在这种背景下,许多人认识到,应当改变传统的学校教育方式,因为它反映了美国社会、经济和文化的不平等,并且在不断再生这种不平等。他们指出,在学校中,不同社会结构的学生由于拥有不同的“文化资产”( Cul-tural Capital)和“文化资源”(Cultural Resource),而使他们在学习机会和学习结果上差异很大;不同种族学生之间的偏见和误解得不到及时消除,关系紧张非常,甚至不同性别,不同学业成就水平的同学之间也冲突四起;大量的学业不良学生缺乏人际的帮助、认可和温暖而流露出失望和厌学情绪,学校到处充满着“反智亚文化”(Anti-intellectual Subcrlture)的不良风气。     

米契尔的认知社会学习理论述评

米契尔在满足延宕方面做了大量研究,取得了一些富有创新性的成果,成为这方面的头号代表人物。他在批判传统人格理论的基础上,强调个体与情境之间的相互作用,提出了五种认知社会学习个体变量,来解释个体间行为的差异,和坎特一起探讨了个体对人和情境进行分类的认知原型方法。1995年,米契尔等人扩展了社会认知方法,提出了认知-情感人格系统理论,做出了整合人格心理学的尝试。     

现代企业组织学习理论研究述评

如何提高企业学习能力，国内外学者进行了大量的研究，并取得一定成果。根据现有文献，对企业学习目前国内研究状况、存在问题及今后研究方向作一述评。     

学习理论及其对外语教学的影响述评

学习理论是外语教学模式的理论基础。行为主义学习理论、信息加工学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论等主要学习理论,由于各自切入的视角和研究的侧重不同,其对外语教学的影响也不同。基于建构主义的外语教学使传统教学发生了革命性的变革,昭示着未来外语教学发展的方向。     

学习是什么──谈学习理论建构的基石及学习理论的分类

重新认识学习理论建构的基石问题；从理论所揭示的学习活动状态的角度对学习理论进行重新分类。     

学习结果分类理论与化学教学任务分析

教学任务分析是促进教学设计科学化的一种技术,主要包括分析学习结果的类型,学生的起点能力,使能目标及其顺序关系三方面内容.文章结合"物质的量"一节教学实际,就如何运用加涅的学习结果分类理论指导任务教学任务分析,以及在应用实践中应注意的问题提出了新的认识和看法.     

美国高等教育机构分类述评

高等教育机构分类是个世界难题。美国的高校分类主要有卡内基的高等教育机构分类、大学排行榜的分类、联邦教育部和州政府的分类。通过对这三种主流分类的具体描述,探讨了美国高等教育系统的分类目的、分类机构、分类范式和分类维度的特征,希望对我国高等教育机构的分类有启示和借鉴价值。     

形容词下位分类研究述评

随着人们对形容词及其相关词类认识的深入 ,形容词的语法特征揭示得越来越鲜明 ,形容词的范围也逐渐缩小 ,但形容词的下位分类标准却始终存在分歧。本文考察了《马氏文通》以来语法学界对汉语形容词的下位分类情况 ,并根据其分类结果 ,把下位分类的标准归纳为意义标准、形式标准、功能标准、配价标准四类 ,其中功能标准是主要标准 ,这种标准又具体表现为谓语标准、状语标准、定语标准、级度变化标准四种不同的角度。这种分歧 ,一方面说明了汉语形容词语法功能的纷繁复杂 ,一方面也说明了形容词研究的不断深入。     

技术创新理论述评

对技术创新的新古典学派、新熊彼特学派、制度创新学派和国家创新系统学派等四个理论学派代表人物的主要观点进行了深入地分析和探讨,概要提炼出各个流派的研究焦点和所能解决的主要问题以及存在的局限性.新古典学派研究了技术进步与经济增长的关系,但把技术进步作为一个外生变量;新熊彼特学派对技术推广与扩散、技术创新与市场结构等问题进行了深入的研究,但其研究假设与现实相差较大;制度创新学派研究了技术创新和制度创新的关系,但其所研究的制度拘泥于具体制度,忽视了对政治制度的研究;国家创新系统学派认为创新是由国家创新系统推动的,但仅以少数资本主义国家为例进行研究并得出了相应结论.