高校国防生培养模式的探索与实践

依托地方高校培养军事人才,是我军人才战略工程的一项重大举措,高校培养的国防生已成为军队干部的主要来源。积极探索、大胆实践国防生的选拔培养模式,完善军政训练体系,对培养大批适应军队现代化建设需要的高技术人才的工作十分重要。本文从探索实践的角度出发,总结了国防生培养工作中教育管理、军政训练的一些主要途径和方法,对结合高校办学特色,促进国防生培养工作,提高国防生培养质量,具有一定的实践指导意义。     

高校国防生战斗精神的培养探讨

依托国民教育培养军队高技术人才,是我国科技强军的重要举措。高校国防生既是地方大学生,又是未来的军官,其战斗精神,对未来战争的胜负具有重要影响。文章针对国防生身份的特殊性,对其战斗精神的培养途径进行了探讨。     

国防生培养工作的理论探索与实践

依托国民教育培养军事人才是事关国家长治久安的一项战略性工程。破解国防生培养工作的突出矛盾和问题,推动国防生培养工作科学发展,进一步提高国防生培养质量是我国依托培养工作中的一个重要课题。坐落在改革开放前沿的华南理工大学,作为首批承担国防生培养工作的高校,对推动国防生培养工作科学发展进行了积极的探索和实践,逐步走出了一条＂三个统一＂和＂三个结合＂富有华工特色的国防生培养工作路子,形成了＂领导重视、组织健全、工作到位、成效显著＂的良好局面。     

国防生集体荣誉感现状分析

集体荣誉感是国防生完成各项任务、活动的精神动力,但通过调查发现,国防生集体荣誉感状况并不乐观。本文就国防生集体荣誉感不强的原因以及解决措施进行了阐释。     

国防生教育管理问题及对策研究

国防生是国防建设的后备人才,国防生的教育管理必须落实到"学"、"军"、"兵"三位一体.国防生教育管理的内涵形式应该表现为:以突破知识能力培养为着力点的大学素质教育;以忠诚祖国、履行使命、勇于牺牲为核心价值的军政意识教育;以奉献、纪律、服从意识为内核的军人品质教育;以招之即来,来之能战,战之能胜的身心素质教育.其素质高低对国防建设产生重要影响,所以国防生教育管理至关重要.但目前,国防生教育管理存在5大冲突,为此,进行了归因分析,在结合工作实际的基础上,着重从5个方面提出解决措施,为提高国防生素质,增强国防生教育管理提供了有益的见解.     

对理工院校国防生心理素质培养的思考

国防生心理素质培养应以改革为动力,围绕一个中心,确立两个目标,坚持三种理念,进行四项教育,提高五种能力,确定国防生心理素质培养的工作思路;积极探索教育内容,创新心理素质培养的教育途径;拓展教育形式,构建四位一体国防生培养模式,使国防生在校期间不断提高心理素质,成为合格的后备军官。     

育人为本 德育为先——国防生培养工作的实践与探索

依托普通高校培养军队干部,是新世纪新阶段加强军队建设的重大战略决策,是实施军队人才战略工程的重大战略举措。当前,我军正处在一个新的历史发展时期,正站在一个新的历史起点上。如何开展国防生培养工作,构建科学的培养模式,为我军进行军事斗争准备提供强有力的人才和智力支持,具有十分重要的现实意义和历史意义。安徽理工大学遵循高校育人规律和军事人才成长规律,对国防生培养工作的定位和培养模式进行了认真思考和研究,取得了良好的育人效果。     

提升国防生培养质量的关键环节

通过实地调研、电话采访、发放问卷等方式,对23所学校国防生培养模式进行了调查研究,对比分析寻找国防生培养质量提升的关键环节,为国防生培养制度的完善提供参考和借鉴。     

应加强对高校院系的财务分析

高校院系财务分析是高校财务分析的重要组成部分,加强高校院系财务分析是有十分重要的意义.高校院系财务分析应着重从财务管理、收支情况、学费缴纳情况等内容入手,并提出问题选择解决的途径.     

关于解决国防生培养若干问题的思考

依托普通高校培养国防生是我国适应军事高科技应用与发展的要求, 加快推进国防现代化建设的重要举措.这是一个新型国防人才培养的系统工程, 涉及面广, 复杂性强.重点解决依托普通高校培养国防生工作中的军地权责问题、国防生军政训练与专业学习的关系问题、国防生缺乏职业规划与教育等突出问题, 对于推动国防生培养工作的科学发展, 进一步提高新型国防人才的培养质量, 满足新形势下军事斗争准备的人才需求, 更好地服务于国防现代化建设, 具有重要的现实意义.     

高校国防生思想政治教育存在的问题及对策

随着我国军事改革步伐的逐步推进,高校国防生在逐渐成为国防和军队现代化建设生力军的同时,也暴露出其在思想政治方面存在的问题。总体来讲,这些问题主要包括:自我认识不够,容易随波逐流;献身精神不足,个人情绪常在;入党动机不纯,思想复杂多变;国防意识不强,政治素养较差。为了培育合格的高校国防生,我国应在利用外部有利条件,营造良好的生态环境;引导国防生"身份认同",树立当代军人核心价值观;净化国防生心灵,筑牢国防意识;顺应时代要求,改进教育方法;加强理论引导,善用精神力量等方面采取措施,加强教育。     

地方院校国防生思想政治教育的现状与对策

地方院校国防生是军队生长干部的一个重要来源,本文就地方院校国防生思想政治教育现状问题进行了问卷调查、座谈,对获得的调研结果进行了分析与讨论。在此基础上,本文阐述了加强与改进地方院校国防生思想政治教育的对策,具体需要在思想品德观、政治观、国防观念三个方面加强教育培养。     

吉林省普通高等学校国防教育现状分析与对策

学校国防教育是全民国防教育的基础,是贯彻、落实《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防法》、《中国教育改革和发展纲要》的重要举措,是培养跨世纪德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的有效途径.对吉林省12所普通高等学校国防教育现状进行调查发现,目前仍存在不少高校领导对国防教育重视程度不够,军事教师队伍稳定性差,《普通高等学校军事课教学大纲》中有关规定不合理,经费投入缺乏保障等问题.为了促进高校国防教育的发展,可以从建立各级各类国防教育机构;加强军事教师队伍建设;合理设置教学内容;完善机制,保障经费投入几个方面来寻求解决路径.     

民族院校大学生心理问题及教育对策研究

民族院校的大学生是一个特殊群体,其心理健康状态从总体上讲是良好的,但在价值多元化时代,民族院校大学生心理问题明显增多,且呈现多样化。在了解民族院校大学生特别是少数民族大学生心理问题的基础上,采取相应的教育对策,已是民族院校现实而紧迫的任务。     

高校人才队伍建设问题与对策

从解放思想、更新观念和机制、用人方法以及人才环境的创新四个方面,论述了如何解除束缚人才成长的各种落后的思想观念和压抑人才作用发挥的各种僵化的机制障碍,使人才的个性得以充分发挥,让人才的能量得到充分释放,营造有利于优秀人才大量涌现、健康成长、发挥作用的良好氛围。     

论高校国防教育的本质内涵

概念是主体创造并用来反映客观现实的,"本质"也是一个规定性的概念,依据对规定性评判的三个标准,高校国防教育是以普通高校学生为对象,以国防和现代化建设为目的,以教育为手段的特殊的教育形式.     

论高校国防教育的学科定位

随着教育自身的发展和国际局势的变化,高校国防教育呈现出新的时代特色和学科特点,表现为:全球性的视角、多功能的互补和多学科的渗透。高校国防教育处在众多学科的交叉点上,从共性中突出个性,从普遍性中寻找特殊性,是确立学科定位的基本原则。依照主体性原则,高校国防教育应以高校为主体;其次,国防是国防教育的出发点和落脚点,是目的和归宿,因此高校国防教育应以国防为本位;再次,任何领域的教育现象最终都要落实到育人上来,因此,育人是高校国防教育的基础。     

国防生综合素质调查及分析──以江苏科技大学国防生为例

采用抽样调查的方法,对江苏科技大学国防生进行了综合素质的问卷调查,深入分析了目前国防生的思想道德素质、文化素质、军事素质、实践创新能力素质等方面综合素质的现状.调查表明,多数国防生具有较好的思想政治素质和政治鉴别力,但少数国防生入党动机带有一定的功利色彩;基础文化素质较好,但存在对人文素养重视不够的情况;军事素质总体状况良好,但知识结构不够健全,离新型军事人才所必备的过硬军事素质还有一定差距;组织协调、创新能力还需进一步提高.     

高校贫困生心理与教育对策探析

高校贫困大学生群体是一个需要给予特殊关注的群体,高等学校在关注他们经济困难的同时,更需要关注他们的内心世界,培养积极的情感和坚强的意志,使他们能顺利完成学业.为此,对高校贫困大学生应加强思想政治教育,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观;开展多种形式的心理咨询、心理辅导活动,做好"心理解困"工作;指导他们正视贫困,帮助其树立自信心;建立多渠道扶助贫困生的机制;加强人际交往教育,引导他们建立和谐的人际关系.