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《北华大学学报(社会科学版)》1995,(Z1)
随着科技的进步,社会的发展,在这个知识激增的信息时代,每天都有大量新的科技文献、文史资料、报刊、书籍源源不断地出版。若想在知识的海洋中更多地获取所需要的信息,读者必须具有快速阅读能力和高度理解力。但在现实中大部分学生的英语阅读能力不强。鉴于这种实际情况,本文就如何提高学生英语阅读能力谈谈自己的看法。 阅读能力是一个综合的概念,它主要指在掌握和运用语言知识的基础上能够顺利地、成功地阅读英语书刊、资料和文献的能力。阅读能力的强弱“首先取决于阅读者的语言知识和关于语言交际功能的知识,其次取决于他的认识能力,包括记忆、判断、推理的能力等等。”语言能力是基本的阅读能力,英国语言学家S.Pit Corder在《应用语言学导论》一书中对语言能力作出了极好的论述。他指出:“语言能力指辨认和造出合乎语法的句子以及辨认句子之间意义上的关联的能力。”可见,要提高阅读能力,必须努力学好语言知识,不断提高语言能力。 提高阅读能力不仅有赖于语言能力的提高,而且有赖于阅读技能的提高。阅读技能是指在知识和经验的基础上通过反复练习而获得的,能够顺利完成阅读任务的,接近自动化了的眼动方式和智力活动方式。 那么构成阅读技能的基本要素又是什么呢?美国学者Lee Learner Gray指 相似文献
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《西华师范大学学报(自然科学版)》1994,(5)
怎样提高学生英语基础阅读速度谢舫一、现状分析笔者在近八年的英语阅读教学中发现：学生的阅读速度慢是阅读课教师感到棘手的问题。而阅读是获取知识的一种基本手段。如果不采取措施提高学生的基础阅读速度，就难以圆满地完成教学任务，达到教学大纲要求，教学质量的提高... 相似文献
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吴西顺 《太原师范专科学校学报》1999,(1)
国家英语四级考试大纲规定，阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，要求既准确又有一定的速度。那么怎样才能达到要求？本文试图从扩大词汇量和掌握一定的阅读方法、技巧等方面进行论述，以期有助于大学英语四级应试者。 相似文献
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梁绿平 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2003,22(3):67-68
有效地提高学生的阅读速度以及培养学生的阅读能力,是大学英语教学中的一个非常重要的环节.阅读能力和速度提高了,学生才能更广泛地接触语言材料,从而更好地吸收和掌握语言.快速阅读的技巧,需要通过一段时间的训练才能掌握.快速阅读材料的内容、篇幅、难易程度、练习形式等也需作妥当的安排和选择,才能取得预期效果. 相似文献
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刘付保 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
在文化知识和科学技术飞速发展的信息时代，写作速度也应提高。如何提高中学生的写作速度呢？一是建立写作材料仓库；二是培养敏捷的思维能力；三是掌握基本的写作理论知识；四是掌握写作的环节；五是多写多练 相似文献
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《中学英语教学大纲》和《大学英语教学大纲》都把培养学生的阅读能力放在了重要的位置。学生阅读能力的高低反映着其英语水平的高低。因此提高学生的阅读能力和速度是摆在每位英语教师面前的重要课题,为此,结合教学实践,我们在以下几个方面做了探讨和研究。 1 注意眼睛的训练 阅读需要眼睛,这里的眼睛不单指良好的视力,而且指要学会使用眼睛,学会眼观六路,一目十行。 1.1 正确用眼,提高阅读速度 相似文献
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张舍茹 《太原师范学院学报(社会科学版)》1994,(1)
<正> 在近几年的高考英语中,尽管语法,词汇试题得分不错,而书面表达试题中连一个完整、正确的英语句子都写不出来的学生是大有人在的。这就要求我们在中学英语教学的各个阶段,都要注重书面表达的训练,以期达到能用英语书面表达思想的目的,为此,我近几年来注重了这方面的教学,总结以下几点体会: 相似文献
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王栩彬 《安徽农业大学学报(社会科学版)》1997,(1):106-107
《大学英语教学大纲》的教学对象、目的、各项指标、重点等都有明显的规定和要求。笔者认为,语言学习与其他学科一样,需要有独立的思维过程及分析综合过程。充分发挥学生的主观能动性,同时进行大量的阅读实践,引导学生掌握各种阅读技巧才是成功之本。 一、阅读理论的内涵及现代阅读教学的误区: 图式阅读理论认为,阅读是一个自上而下(top-down)的认知过程。阅读能力是由三种图式决定的:语言图式,内容图式和形式图式。语言图式是指读者对构成阅读材料的语言掌 相似文献
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曹瑞青 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2001,(1)
阅读是获得情报信息最简便的方法之一 ,大量的信息都是从阅读中获得的。通过阅读来进行交流已成为现代社会发展的一种趋势。可以说未来社会的发展在很大程度上已取决于通过阅读来进行交流的能力。有效的阅读措施 ,如计时、限时、讨论、讲解等 ,良好的阅读习惯 ,如正确的阅读方式、略读等 ,对提高学生的阅读速度和理解水平是非常重要的 相似文献
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车艳艳 《山西煤炭管理干部学院学报》2008,21(4):60-60,64
英语阅读能力是外语学习者需要掌握的四种基本技能之一。本文分析了制约英语阅读能力的因素，并提出了一些行之有效的提高阅读能力的方法。 相似文献
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董良彦 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):86-88
本文指出学生综合运用英语阅读能力的重要性,并提出提高学生英语阅读能力所采用的方法。经过教学实验证明,如果学生掌握了一些阅读技巧,就会提高阅读速度和阅读理解能力。 相似文献
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我们要注重对学生的课外阅读进行指导,帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料,使他们看得明白,读得有趣。 相似文献
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阅读是英语学习技能中重要的部分之一。阅读能力的培养和提高是英语教学的重要任务。本文从语言因素和非语言因素两方面浅析了如何提高英语阅读能力。 相似文献
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徐洁琦 《江苏教育学院学报》1996,(4)
提高英语阅读能力初探徐洁琦英语教学如何顺应新的形势，在有限的时间内迅速提高学生的阅读能力呢？本文试析之。阅读能力指理解能力和阅读速度。提高阅读能力，通常主要从语言能力的培养和阅读技巧的训练两方面着手。一、语言能力的培养所谓语言能力，指不仅理解语言知识... 相似文献
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我国学生英语阅读速度过慢成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
苏建红 《江苏大学学报(高教研究版)》2002,(1)
阅读速度过慢这一问题在我国英语学习者中普遍存在。它很大程度上制约了阅读量、阅读面的扩大 ,从而直接影响英语水平的提高。语言与文化知识不足及心智成熟欠缺导致的阅读障碍、不良的阅读习惯、阅读策略与技巧的缺乏、有失偏颇的教学方法是造成英语阅读速度过慢的主要原因。 相似文献
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年丽君 《青海民族学院学报(社会科学版)》1995,(2)
谈谈怎样提高英语阅读能力年丽君大学英语教学，就其教学目的，教学内容，教学要求及教学方法而言，则和中学大不一样。譬如，从要求学生必须掌握的词汇来讲，中学６年只要掌握１，６００个词汇就基本符合要求了，而大学（本科）虽只学习两年，却需要掌握大约３，０００个... 相似文献
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赵红宇 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(2)
《大学英语教学大纲》明确规定,大学英语的教学目标是培养学生具有较强的阅读能力。在阅读方面要达到的具体要求是:掌握基本阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言中等难度一般题材的文章和科技读物,阅读速度达到每分钟50词。基于这样的要求,培养学生的阅读能力应作为大学英语 相似文献
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郝丽霞 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2002,26(2):33-34
英语阅读是获取信息的主要方式 ,也是一种交际手段。要重视泛读课 ,通过采用关键词汇教学活动 ,运用语境提示推断词汇意义以及培养语篇理解能力等方法 ,加强泛读课上的阅读实践教学 ,让学生在大量的阅读实践中体验阅读理解的心理语言学过程 ,提高阅读理解能力 相似文献