论高校音乐教学改革与音乐学科发展

伴随着教育改革以及全面发展要求的推进,高校音乐教育已经在不断地进行改革。从现在的发展状况来看,高校音乐教育的改革受到了社会各界的不断关注,也取得了一定的成就。现在,更多的学生报考音乐专业,为了使学生们接受更好地教育,促进我国音乐教育不断地向前发展,我们要摆正好心态,以正确的观念来面对高校音乐教育中存在的问题,并且要提出一些行之有效的方法。本文立足于高校音乐教育改革的重要意义、高校音乐教育改革与音乐专业发展的关系以及我国音乐教育的现状,对如何促进高校音乐教育改革以及如何促进音乐专业的发展提出一些建议和意见。     

论网络音乐在中学音乐教育中的应用

随着社会的不断进步和发展,网络技术越来越发达,进而网络音乐也随之兴盛起来。网络音乐对中学生音乐教育产生了一定的影响,这值得我们倍加注意。网络音乐使音乐教育的内容更加的充实,使得音乐教育的天地更加的广阔,音乐教育的发展更加的兴盛。然而,任何事物都不仅仅拥有优势,网络音乐的产生除了对音乐教育产生了较好的影响,也对其带来了一定的冲击。因此,我们要正确的面对网络音乐对音乐教育产生的影响,正视网络音乐对音乐教育产生的负面影响。     

基于互动机制视阈音乐教育与社会音乐文化融合研究

音乐教育对社会的文化发展具有重要的作用。将音乐教育与社会音乐文化融合发展有着深远的意义。音乐教育与社会音乐文化具有相互促进作用,同时社会音乐文化制约着音乐教育的发展。实现音乐教育的多渠道发展和在音乐教育中融入多元社会音乐文化,是音乐教育与社会音乐文化融合的有效途径。     

音乐教育中德育功能的探析及实施途径

在教育教学中,德育是音乐教育的重要组成部分,是音乐教学中实施课程思政的重要途径。本文主要分析了音乐教育与德育之间的关系及音乐教育实施德育教育的重要性,借此总结如何在音乐教学中有效实施德育教育,进而明确德育在音乐教学中的地位及作用,以期更好地帮助教师完成音乐德育教育。     

利用奥尔夫音乐教学法培养幼儿的音乐节奏研究

音乐是生活中的艺术,同时也是生活中不可或缺的一部分。音乐教育,尤其是幼儿音乐教育是对孩子进行音乐启蒙,帮助他们在以后的生活中提高音乐感悟、实现音乐表达的前提与基础,更是实现孩子身心健康的重要条件。在幼儿音乐教学过程中,音乐节奏是一项重要组成部分,音乐节奏的教学质量将直接影响少儿音乐教学的质量。本文幼儿音乐教育中的音乐节奏培养为论述核心,引入奥尔夫音乐教学法的思想与理念,探究幼儿音乐教学中队节奏培养的过程及升华。基于此,旨在为幼儿节奏教学培养方面提供些许参考建议。     

世界优秀音乐教学法在我国的广泛应用之利与弊

本文以我国的学校音乐教育为视角,对世界上的几种优秀的音乐教学法进行了整理、分析、研究,以其能找到和借鉴适合我国学校音乐教育的音乐教学法,以促进我国的学校音乐教育,从而提高我国儿童的审美能力,加强美育教育,提高儿童的情商。     

学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展

本文围绕我国民族传统音乐的现状、学前音乐教育与民族传统音乐的传承策略以及发展策略两个方面展开讨论,对学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展进行了分析,同时提出了一些笔者自己的见解,希望能够对今后学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展提供一些理论建议。     

奥尔夫教育法与中国音乐教育的比较

文章分析了中国音乐教育的特点和现状以及奥尔夫音乐教育的特点,深入地讨论了音乐教学特色以及多种课型的特色,并指出从音乐的各方面着手,在学习音乐的各个环节中如何提高学生的综合素质。     

改革幼儿音乐教育启发创造性思维之我见

音乐是人类历史上最早出现的艺术形式之一。音乐对于人的想象力、创造力的培养是任何教育手段都替代不了的。我国当下的音乐教育尤其是幼儿音乐教育正在走入功利化的误区。奥尔夫音乐教学法的理念,应该成为我们进行幼儿音乐教育改革的有益借鉴。     

专业技术学校音乐教育模式探究

本文针对当前专业技术学校音乐教育中存在的问题,主要从社会态度、音乐教学、课外音乐活动和音乐课程评价四个方面简单阐述了笔者对专业技术音乐教育的一些思考.     

地方性音乐资源在学前教育中的价值分析——以江西省苏区音乐教学为例

二十世纪学前音乐贯穿着多重矛盾。地方性音乐资源在当前环境下有效地协调了音乐教育与德育、美育的关系。地方性音乐资源进入学前教育对人才全面发展有重要价值。     

关于在职业院校开设通俗音乐课的论述

现代音乐给传统音乐带来了新的变化,要改变不完善的音乐教育,尽快开设通俗音乐课。同时开设通俗音乐课是时代的需要,学习研究通俗音乐给人带来了很多的好处,要学会用一分为二发展辩证的眼光看待事物和处理问题。     

传统音乐在教育传播中的必要性及其传播策略

以传播学的视点分析了传统音乐在我国音乐教学中的现状,探讨传统音乐在音乐教学中传播的必要性以及如何在音乐教学中传播中国传统音乐,进而认清中国传统音乐在当代社会潮流和音乐语境中的坐标,清醒认识到弘扬传承传统音乐的必要性和紧迫性,以促进中国传统音乐教育的发展。     

中职音乐教育与素质教育

音乐教育作为一种国民素质教育,面对的是全体学生。面对中职生文化素质水平相对低的特点,要提高学生综合素质,音乐有着不可替代的作用,我们要发觉探索音乐教育的特点和优势,大力发展中职学校音乐教育,对构建和谐社会起积极作用。     

试论中学音乐教学方法对学生的影响

著名的音乐教育家苏霍姆林斯基曾说:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育."在音乐教育中,如何通过音乐知识的传授与技能的训练,提高音乐审美能力,最终培养出具有全方位能力与素质,具有高品位艺术情趣的人,也是素质教育成功与否的重要环节.     

浅谈高校音乐教育与中国传统音乐的传承

当代高校的音乐教育是以西方的音乐理论为基础,并未在中国传统音乐传承上给予重视,也未为中国传统音乐研究者提供一定的理论资源。如今,我国高校的音乐教育内容与传统音乐已逐渐产生脱离,传统音乐艺术已从人们的眼中渐渐消失。为此,越来越多的音乐教育者呼吁应当重视中国传统音乐的教育,发展民族音乐。高校应当承担起对中国传统音乐传承的重任,早日将传统的民族音乐设为音乐课程的主要教育内容。     

浅谈中小学音乐教师的知识与专业技能

在新的中小学音乐课程改革的大潮下,中小学音乐教师需要用新的知识结构和知识技能来武装自己。基础音乐教育课程的改革需要高素质的中小学音乐教师。在这一背景下,加强对中小学音乐教师的继续再教育、展开全面有效的中小学音乐教师的继续教育以及转变中小学音乐教师固有的教育理念,已成为新的教育目标。     

议社会主义核心价值体系下的音乐文化与音乐教育

音乐文化是代表一个民族本质特征的文化现象,可直接感受并与世界文化交流。音乐教育呈现着深刻的文化意义与精神内涵。社会主义核心价值体系下的音乐文化与音乐教育,即在弘扬社会主义核心价值体系过程中将中国特色和中国气派的文化孕育在音乐教育当中。     

中小学音乐教师应具备的基本素质

所谓音乐知识体系,并不单单是指音乐专业方面的知识体系,要适应现代中小学音乐教育的发展,中小学音乐教师必须具有专业和非专业方面的知识及修养,具有面向未来的教育观念和丰富的知识储备库。     

音乐游戏培养幼儿音乐感受力的体会

在当代社会中,人们对于幼儿的关注度越来越高,俗话说,孩子是祖国的花朵,是我们未来的弘扬者和传播者.那么,对于幼儿的培养就成为现在幼儿园各种教育中的重中之重,而音乐感受力的培养又占有重要的地位.音乐教育对于幼儿的性情情操的陶冶、智力的开发、音乐才能的发掘等各个方面的培养具有重要的作用与意义.培养幼儿对于音乐能力的感受力就要通过不同的形式与方法,从而让幼儿更变于接受音乐教育,这是幼儿音乐教育不可或缺的一种能力与智力的培养.因此,要通过音乐游戏.采用不同乐器伴奏,动作,形态,表情等,让幼儿在悦耳,优美的音乐中体会这些简单易懂,符合幼儿心理的音乐游戏,从而使幼儿更加的接受理解音乐,增加对于音乐的感受力.幼儿只有主动积极的去认真感受倾听,才能对音乐的内容有情绪上的波动与反应,使幼儿在游戏中加深对感受能力的培养,激发幼儿的创造力与个性,促进幼儿全面健康的发展.