新课标下语文教学合作学习初探

合作学习是一种有效的学习方式,把它适时适度地贯穿于中学语文教学中,能改善传统课堂的沉闷气氛,并能大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质,已成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为"近几十年来最重要和最成功的教学改革。     

新课标下语文教学的人本价值取向

把人本主义教育思想运用于中学语文教学工作,为探索新课标下的语文教学改革的新途径提供新的切入点。坚持以学生为中心树立新型的师生关系,加强对学生的情感教育和人格教育,促进学生的全面发展,从而达到中学语文教学的目的。     

新课标下新理念——浅谈小学写作教学

“写作”是真情的流露,是用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵去感受周围的世界,然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字——写作活动自应是自主性写作。     

新课标理念下的小学低年级写话教学尝试

《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物．写出自己对周围的认识和感想。它旨在消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态。这就是人们常说的“我手写我口”，同时强调写话与生活的联系．重观察、重思考、重真情实感，要求说真话．说实话．说心里话，     

让人文精神在语文教学中熠熠生辉——浅谈新课标下的人文教育

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新“课标”对语文课程性质的这一界定,是在语文教育理论上的重大突破,第一次确认并合理定位了语文课程的人文性。“人文性”已成为语文课程的重要时代特征。     

新课标下语文教师的角色转变

《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课标将改变教师与学生的传统角色和教学方式、学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神。教师应按这个要求新的课程标准对教师的角色进行了重新定位，它明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。     

新课标下的词汇教学

词汇是构成语言的最基本的要素。因此在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能快速阅读并理解英语语言材料。针对高中生在掌握和运用英语词汇方面存在的问题,教师要立足新教材,活用新教材,采取有效的教学方法,培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,提高学生词汇学习的效率,增强学生用英语进行交的能力,并探索一些行之有效的方法来帮助学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是大有必要的。     

新课标下小学数学课堂教学的思考

文章主要从转变教育观念、新课导入、创设情境、教与学关系、学生求异性思维、信息技术教学、多学科联系等方面探讨了如何在新课标下切实提升学生的数学素养 ,培养学生的创新精神 ,促进学生的全面发展 ,从而达到教学的最优化。     

浅谈德育教育在小学语文教学的渗透

小学生正处于启蒙时期,是思想道德品质形成发展的关键期。德育教育必须渗透在小学语文教学之中,这样就不是空洞的说教,而是有色有味、有趣有情的教育。启发学生汲取课文中优秀的思想精髓,帮助他们形成理想人格。     

小学语文教学研究

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生刨设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

浅谈小学语文实验教材的特点

21世纪基础教育面临严峻的挑战 ,2 1世纪呼唤教育改革。小学语文新教材按上级教育部门的部署于 2 0 0 1年 9月进入实验阶段 ,经过一学期多的实验与实践 ,我们对实验教材有了初步的认识。一、科学性实验教材体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求 ,促进信息技术与学科课程的整合 ,以学生的发展为本 ,一切为了学生 ,一切为了孩子 ,体现了新理念、新思想 ,反映时代特色 ,倡导科学精神、科学态度和科学方法 ,引导学生创新与实践 ,合乎科学 ,是科学的教材。如《上学了》通过两幅图和一首诗歌 ,…     

浅谈在新课标指导下的口语交际教学

《语文课程标准》明确指出:"口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。"     

浅谈新课标下的作文教学

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，这为作文教学走出“山重水复”之困境指引了方向。作文教学很难，各有各的教学方式。近年来，我们向着让学生易于动笔，乐于表达的目标，边学习，边借鉴，边摸索，渐渐地摸到了一些规律。     

基于支架式教学理论下的小学语文阅读教学

'支架式教学理论'实质上是以学生为主体,教师为学生提供帮助,引导学生解决问题的理论,以最近发展区、建构主义学习理论等为理论基础,由搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节组成。在小学语文阅读教学中,注重这五个环节的应用,支架式教学理论渗透到阅读中来,促进学生阅读水平的提高。     

新课标背景下强化“数学日记教学”的探讨

论文主要对"数学日记"应用于中学数学教学实践的意义与实施进行了探讨,得出"数学日记"必将成为师生情感沟通的通道、成为学生主动探究新知识的动力、成为教师改进教学方法的互动平台,同时,有助于阐释数学学习的生命意义、有助于学生反思学习、促进学生学习能力发展.对新课标背景下教师教学能力发展的途径进行了建设性探讨.     

在小学语文教学中发展学生想像力

本文主要对小学语文教学中如何发展学生想像力的问题进行研究。文章从四个方面进行阐述：1、抓佳语句,诱发想象。2、根据情节,合理构想。3、开拓视野,丰富表象。4、通过写作,训练想象。     

朗读艺术在小学语文教学中的展现

朗读技巧是每位优秀的小学语文教师必须掌握的基本功。它要求朗读者规范运用普通话语音创造性表现汉语的语言美、文学美和思想美,把静态的书面语转化为动态的富有艺术特质的有声语言,积极创造美的听觉形象,从而使接受者在丰富语感、提高欣赏品位和审美情趣的同时,受到良好的思想教育和文化教育。文章在方法论的平台上,暂且撇开普通话语音的相关问题,归纳出提高小学语文课文朗读水平的几个基本思路,以求得小学语文教学质量的整体提高。     

现代信息技术在小学语文教学中的应用

现代信息技术在语文教学中具有重要作用,主要表现在三方面:创设情境,激发兴趣;激发思维,释疑解难;激起共鸣,陶冶情操。     

试论小学语文古诗教学

小学古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,也是重点和难点之一.选入小学语文课本中的古典诗歌,大约三、四十首,这些古诗大都形象鲜明,语言朴实,韵味深长,意境优美.其中大部分都是写景诗,记事诗也有不少抒情诗和哲理诗.有些诗在写景、记事的同时兼有浓郁的抒情性和深刻的哲理性.