高中历史学科史料题运用研究——以2020年以来山东省高考历史试卷为例

<正>史料题是高考历史试题中不可缺少的一种题型,也是难度较大的题型,了解学生解答史料类题目过程中存在的问题以及提出有效解决对策是历史教师的重中之重。通过对近几年山东高考试题的分析研究可知,高考朝着更加开放灵活的角度发展,高考不仅考查学生的基础知识,还考查学生各方面的综合能力。因此,如何提出有效的教学对策是广大师生共同关注的热点之一。     

从高考语文试题和评卷看高中的语文教学

高考,一直是我们教学的指挥棒.我有幸参加了2014年江苏高考语文阅卷工作,这次阅卷感受颇多,现特将几点感受与大家分享,望能对高中语文的教与学有点启发。一、高考题型将在＂温润＂中发生变化今年江苏高考语文试卷发生了很大的变化。＂语言文字运用＂部分,分值依然15分,但题型变化出人意料,变成5道选择题,没有主观表述题,去掉了字音字形题。     

高考语文命题与教学导向

国家教育委员会明确规定,高考命题应根据全日制中学教学大纲和高考复习范围;高考命题的原则是既有利于普通高校选拔适合培养要求的优秀新生,又有利于中学教学;在规定的命题范围内,试题力求在全面考查学生基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力;试题内容尽可能覆盖中学教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。在总的命题原则指导下,语文学科的命题,无论是题型,还是考查内容、能力项目等方面,都要考虑考试的后效,考虑对中学语文教学的导向。为了探讨高考命题对语文教学的导向,本文拟就今年语文试题的特点、考生答卷情况作一简     

文人的那点心思

随着高考语文试题命制向纵深方向发展，教育部命题中心为河南、河北等省命制的全国高考语文试卷的作文题由话题作文题型转到了新材料作文题型。这也代表了高考语文试卷作文命题的一个新的方向。不管高考作文命题的题型如何变化多端，高考语文考查高中毕业生的基本写作能力这一宗旨始终都没有改变。同时，考生的作文审题能力也亟待加强。因为，高考新材料作文不仅考查考生的基本写作能力，而且也考查了考生的阅读感知能力和把握材料、概括材料的能力以及审题立意能力。下面就一道高考模拟作文题作一讲解和剖析。     

高中语文会考命题的思考

高中语文会考在贯彻教学大纲,引导中学教学,提高教学质量,减轻学生负担等方面起了积极作用,但是,目前语文会考的命题及导向作用也有不尽如人意之处。其一是语文会考试题高考模式化,除会考试题内容有部分出自教材外,会考题型甚至有些题目难度与高考试题如出一辙,尤其作文命题缺少能力区分的梯度。我们知道高中语文会考是毕业水平考试,应针对高中教学实际,考核学生的基础知识和基本技能,而高考则是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试,考核学生分析问题的方法和解决问题的能力等一系列语文素质,在深度、精度和速度上与会考有很大区别。语文会…     

强化六种意识 化解现代文阅读难点

正现代文阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题,主观性强,答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养要求较高。现代文阅读,一直是学生感到困难的考试内容,也是高考相对得分最低的题型。阅读难,难在哪里?我们认为主要是学生对阅读文本感到陌生,学生普遍存在"读不懂"的问题。同时阅读不得要领、答题技巧没掌握,在审题、答题和语言表达上又衍生出"不懂答"和"答不准"的问题。要化解这些难点,就要对症下药,遵循阅读的规律,给予学生方法上的指引。     

中学古代诗歌鉴赏在应试中的"五步"方法

在高考中,古代诗歌鉴赏着重考查学生对诗歌的认知能力、理解能力、分析能力和综合表达能力.做题时,学生可以从标题中准确把握已有的信息;透视作品,理解诗中的形象意境;斟酌字句,领悟诗歌中的语言特色;纵观全诗,掌握诗歌的表达技巧;联系历史(背景),评价全诗的思想内容.     

古诗分析指导

关于高考语文试卷中诗歌部分 ,应把握诗歌的内容、诗人的思想感情和基本的写作技巧 ,只有明确这些概念 ,才能把握答题方向 ,取得满意的成绩     

浅析少数民族地区高中语文诗歌阅读教学

少数民族地区培养人才的途径是以汉语言文化为基础逐渐培养起来的,关键是语文教育。诗歌是最美丽的语言,也是语文教学当中的重要部分,高中语文教学中,有着大量的诗歌阅读以及背诵篇幅。针对少数民族地区的特点,高中语文诗歌阅读教学应该从教师和学生两个层面入手,通过提高文化修养和教学水平,改善学生的学习方式,使诗歌阅读教学成为课堂想象力、创新力的源泉,使诗歌阅读教学成为语文教学的突破点,使诗歌阅读教学成为少数民族地区学生文化水平能力提高的助推手。     

再谈高考语文命题与教学导向

1991年高考语文评卷之后,笔者曾写过一篇《高考语文命题与教学导向》的文章。为了更好地发挥高考语文命题的导向作用,进一步搞好语文教学改革,对这一问题,今年仍有再探讨的必要。而探讨高考语文命题与中学语文教学的导向,必须以国家教育委员会考试中心编制的“语文科说明”为依据;以今年语文试题的内容,考生答卷的基本情况作根据。高考是衔接中学和大学学生学习的考试,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试;高考应有较高的信度,效度,必要的区分度,适当的难度。高考语文测试的内容,要注意兼顾语文教学的各项目标,突出对能力的考查,重视考生的思想政治水平。高考既要有利于高     

谈诗歌教学

一、诗歌教学的重要意义近年来,语文教学中存在着忽视诗歌教学的片面认识,认为《语文教学大纲》里阅读、写作目的中未提它,各类学校升学考试不考它,学生作文不写它。因此认为诗歌教学无意义,对提高学生语文水平无     

政治不定项选择题的基本特征与解题思路

从近年来情况看,“不定项选择题”已成为我国高考政治试卷中的基本题型之一,且是分量较多的一种题型。然而,对于这种题型,学生畏惧,教师头疼,考试得分率最低。可是,在平时的解题训练中,老师苦于无章可循。不少师生对不定项选择题,颇有望而生畏之感。可见,正确认识这种题型的基本特征和解题思路,无疑有利于教学方法的改革和教育质量的提高。     

调整句序训练举隅

调整句序的训练,旨在培养学生思维的连贯性、系统性、同一性,克服说话或作文中颠三倒四、前言不搭后语的毛病,进而提高学生的读写能力。近年来高考语文试卷中多有此类题型出现,它既可以考察学生的分析能力,又可考察学生对学过的文章体裁、语法、逻辑等各项语文知识的综合运用能力。叶圣陶先生曾经说过:“下一句跟上句怎么连上的,某一句跟哪一句有关系的,某段从前面哪一段分派出来的,诸如此类,全都把它辨一辨,想一想。”初中语文课本第六册     

高考作文话题的分类研究及教学启示

本文将1999——2006年来全国及地方高考语文试卷中涉及的46个作文话题作为研究对象,从话题的形式和内容两个方面去考察我国高考作文话题的发展趋势,并从中得出了有益的语文教学启示:语文教学发挥学生的主体性,在日常教学中培养他们自主发现问题和解决问题的能力;要注重学生的个性培养,在语文阅读教学中倡导文本的多样化解读;减少思维束缚,在语文写作教学中培养学生丰富的场景联想和辩证分析的能力;注重语文学习与日常生活的联系,保证学生的体验和认识是真实可信的。     

解答高中化学推断题的方法浅议

高中化学推断题是高考化学必考的重要题型，在高中化学教学环节中，推断题这一特殊的题型很受关注，属于高中教学设计中的重点难点部分。为此，学生在解决这一方面的问题时需要有扎实的基础知识和解题技巧，才能轻松面对学习与测试中可能会出现的一些难题，轻松突破教学难点。从解推断题的思路和典型案例方面对高中化学教学中物质推断问题展开研究，为顺应高考化学奠定基础。     

浅谈现代文阅读能力提高的途径

现代文阅读题在语文高考中的分值较大,是得分的难点。为了提高学生的语文高考成绩,教师必须引导学生了解现代文阅读的规律,掌握现代文阅读的方法,从而提高学生现代文阅读的能力。     

古诗教学方法探析

<正>诗歌是中华民族的一大瑰宝,因此,学生在整个语文学习的过程中,诗歌是相随相伴的。对于诗歌的教学似乎人人都会。朗读、背诵、默写三个环节只要完成,这首诗也就学完了。这种机械性教学不适合学古诗。况且,现在的学生普遍怕读书,更别说背诵了,所以我们必须在教法上想想办法,不能千篇一律地照本宣科,而一定要根据诗歌的各自特色,从不同角度     

从传统文化中撷取作文素材

面临高考的学生也许会发现这样的问题:考试作文往往不如平时作文写得神采飞扬,作文中出现的材料事例常常受现代文阅读或诗歌鉴赏等题的影响。其原因是大多数学生在考场上大脑基本处于兵来将挡水来土掩的紧急应战状态,有的甚至处在只有招架之势毫无还手之力的状态,所有的语文储备都被封死于心库,只能借助试卷中的点滴信息联想出一点相关事例拼凑为文罢了。     

诵读吟咏——自主感悟——谈诗歌的课堂教学

诗歌鉴赏是高考的重点之一，也是难点之一，学生对诗歌的学习还处于“老师一讲就懂，自己去读就不明白”的状态，对诗歌鉴赏题总是没有办法，因此，高考诗歌鉴赏成为复习的难点之一。我们认为，要从根本上提高学生对诗歌的品读鉴赏能力，不是靠老师“讲”出来的，而是靠学生“悟”出来的。这种能力的培养，与平时诗歌的课堂教学密切相关。因此，要克服这一难题，必须从根本上对过去诗歌教学的“满堂灌”作出修正，给学生创设一种轻松，自主，充满兴趣的诗歌教学课堂。     

2007年英语科高考词汇测试新题型浅析

本文以《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》、《朗文当代英语词典(第三版增补本)》以及AGeneralServiceListofEnglishWords、《麦克米伦高阶英语词典(英语版)》为依据,对2007年高考英语词汇测试新题型的选词进行了分析。研究结果显示:词汇测试新题型主要考查了积极词汇,符合大纲对学生在一定的语境中准确使用词汇的要求;考查的词汇项目在口语和书面语中都是常用词汇,即核心词汇;考查的词汇具有代表性,符合英语课程在基础教育阶段打好语言基础的目的。本文最后指出词汇测试新题型对高中英语词汇教学有一定的推动作用。