写作教学中的研究性学习

研究性学习是当今教学提倡的学习方法。在传统的写作教学中 ,由于只注意写作知识的传授 ,缺乏研究性和实践性 ,学生写作能力提高不快 ,课堂教学呆板沉闷 ,缺乏生气。在写作教学中应积极倡导研究性学习方法 ,表现在教学中要注重培养学生的实践能力 ,体现教学中的人文性 ;培养问题意识 ,使学生自主发现问题并解决问题 ;设置情景教学 ,活跃课堂气氛 ;改变评价方式     

创新写作教学的探索与实践

创新写作教学,培养创作能力,是牡丹江师范学院开展教育教学改革的一大举措,经过探索与实践,取得较好的成效。牡丹江师范学院文学院有五名学生先后在人民东方出版集团、中国文史出版社出版了《戈壁泪》、《开往明天的火车》、《马图腾》、《寻梦伊甸园》、《我们一起毕业》等长篇小说,有八名学生在《北方文学》发表散文和短篇小说,有四名学生加入黑龙江省作家协会。     

试论写作教学中的写作观教育

本文试图从心理学的角度来探讨写作观教育对写作教学的影响;同时阐述了以“求诚”为核心的写作观教育对写作创新教学的重要性,并对其实施途径作了一定的探索。     

创新思维与写作教学

在诠释创新思维的涵义与特点的基础上 ,探讨了进行创新思维的前提和方法 ,阐述了创新思维方法及其在写作教学中的应用 ,并就在写作教学中如何培养学生的创新思维提出了建议     

创新:写作教学的核心

文科教学中 ,写作教学是最能培养创新精神和创新能力的主要学科之一。在教学中主要抓住观察中的创新之光 ,主题中的创新之意 ,结构中的创新之架 ,表达中的创新之法 ,就会真正取得最佳的教学效果。     

学习写作 学会创新

作文教学是语文教学的重要组成部分,但长期以来作文教学一直在低谷徘徊,教学效果不佳。究其原因,是学生对所选材料不懂得融会贯通、灵活运用,造成材料选择通用化,最重要的是学生创新思维训练不够。反思多年来的教学实践,我认为培养学生“创新感悟”能力是提高作文教学的重要途径,是作文教改返璞归真、正本清源的成功之路。     

浅谈写作行为过程中的创新思维

创新思维是写作过程中的起始和重要影响因素,本文就创新思维对写作行为的作用及培养创新思维的训练作了分析。     

试论写作活动中的创新思维

创新思维是一个由各种思维要素、各种思维活动能力相互作用、协同进行的系统化思维过程,具有创新性和整体性的特征.创新思维是写作思维活动中的重要组成部分,是整个写作思维活动中的闪光点.要提高创新思维的能力,必须讲究激发创新热情,培养创新意识,发展创新个性的策略,并具体落实在写作训练上.     

倡导研究性学习探索成人高等教育教学

研究性学习是培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质的一种学习方法，适合在成人高校中开展。文章分析了成人研究性学习的教学优势，对构建成人高等教育的研究性学习教学体系进行了思考。     

论写作课教师的知识结构与写作教学

写作教学面临新的挑战与机遇,写作课教师应该把构建合理优化的知识结构作为提高写作教学能力与写作能力的重要支撑,在写作教学实践中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,拓宽写作平台。积极培养学生的高尚品格,强化学生的非智力因素的培养。     

高中研究性写作教学摭谈

新一轮基础教育课程改革正在全国掀起一股热潮。作为改革突破口的研究性学习不管是作为一种新的学习方式，还是一门新课程，都已渗透进语文学科的各个领域。写作领域也正在悄悄地进行着一场变革。     

写作教学中的创造与实践训练

写作教学不是单一的理论讲授 ,而是一门强调写作主体的创造性和实践性的综合能力训练课。其写作训练途径有二 :一是与阅读联结 ,培养学生的创造性思维能力。二是与生活联结 ,促进生命写作的实践性。通过具体可感的写作教学训练提高学生对写作的兴趣 ,让他们确实体会到写作是一种创造、一种实践、一种生命运动     

互动：焕发写作教学新的生命力

年初，我承担了全国中语会“十五”重点课题“创新写作教学研究与实验”的子课题研究任务，以互动为切人点作为作文教学思路，取得了一定的效果。     

应用写作教学实践中的若干体会

应用文写作是与日常生活息息相关的一门课程,具有很强的实用性和实践性。针对学生对该门课程学习兴趣低等问题,积极采用多种教学手段,增加教学的生动性与实效性,注重课内外相结合进行学习成绩综合评定,取得了一定成效。     

让学生在实践中张开写作创新的翅膀

一篇作文最基本的一条就是要“言之有物，言之有理”，而现在许多中学生所写的作文则往往做不到这一点。究其原因，在于学生缺乏实践机会，思维想象的空间狭窄。我以为教学过程永远具有强烈的实践性，作文教学也不例外。实践是写作的根基，实践是想象的舞台。我们只有正确引导学生投身于普通的社会生活、家庭生活、学习生活的实践，在实际生活的实践中积累写作的素材，学会运用语言，拓展想象的空间，     

论高师声乐教学中的研究性学习

研究性学习以学生的发展为宗旨，以改变学生的学习方式为着眼点。文章针对高师声乐教学中学生的声乐退步现象，着重探讨学生研究性能力在声乐教学中的重要作用以及如何培养的问题。     

研究性教学与研究性学习探析

研究性教学与研究性学习反映同一过程的两个方面,体现一种新型的"教"与"学"的互动思想.应深刻领悟研究性教学与研究性学习的本质内核和时代意义,把握好二者之间的维度标尺,明确实施研究性教学与研究性学习的微观取向.     

经济应用文写作理论与实践创新的探讨

阐述了经济应用文写作理论与实践创新的迫切性和理论根据;将自然科学定量化、精确化的方法引入人文社会科学,对经济应用文写作理论与实践创新进行了尝试与探索;分析了运用辩证理论思维和系统论中的模型原理来撰写经济应用文的案例;对经济应用文微观上究竟应该"写什么"和"怎么写"的理论与实践问题,提出新的看法和措施。