电工专业宜实行模块教学

21世纪是知识经济时代,社会对技工学校的毕业生要求越来越高,需求的"质"与"量"有了明显提升,这给技工学校的工作者提出了一个新的课题。     

校园文化,打造品牌技工学校的基石

曾经有很多学者对校园文化有着多种表述,但在经过长时间的论证和实践后,大多数学者认为,校园文化是在社会文化传统和地域文化基础上应运而生的、置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态,是一个学校校园精神与氛围的集中体现.它产生于学校自身,随着学校的发展而不断丰富和强化,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉,成为学校的灵魂,成为一所学校区别于其他学校的最本质的东西,表现为学校的"特色"与"品牌".作为中等职业教育中的一份子,技工学校的校园文化除了具备普通中学的特点外,它还强烈地体现着"职业性",需要营造一个适合学生进行专业技能训练,提高动手能力的校园文化环境.     

提高教学质量,发展职业教育

教学质量是学校的生命,关系着一个学校的生存和发展。突破现阶段职业教育发展束缚的根本出路在于学校的教学质量。因此,学校的重点和中心工作应放在"提高教育教学质量"这个永恒的主题和主旨上。在教学上,学校应转变教育教学观念,以市场为导向,以就业为目标,以     

湘潭技师学院:以点带面,开疆拓地

"规模是学校的生存线,质量是学校的生命线,品牌是学校的生长线",而其中的招生工作则是学校生存和规模发展的头等大事,所以怎样为学校开拓一个相对稳定的生源渠道,成为学校工作中的重中之重.     

老谢的"绝活"——邢台技师学院优秀教师谢连喜先进事迹之四

在邢台技师学院,老谢可谓"第一焊":最早参与学校焊接专业建设,焊接水平最高. 一个"绝活"可以看出他的水平高低.同事张亚东给我们讲了这样一个故事.     

中职学校“差生”心理状况分析及教育方法深讨

随着中职学校招生的全面放开。一大批无望升入高中或虽超出了高中录取分数线,但是却无望升人大学的一大批学生跨入了中职学校。在他们当中不乏有许多在普通中学各科都亮红灯的"差生"。如何教育这些"差生",成为摆在中职学校教师面前的一个大问题。     

依托“雁文化”促进师生和谐发展

"雁文化"折射的是一个群体的管理模式,这种模式同样适用于学校管理。学校可依托"雁文化",使教师通过不断沟通、磨合与信任,达成到默契,从而营建一支有生命力的团队。在此过程中,学校可创新管理模式,促进学校优质持续发展;解放教师思想,带动团队和谐发展;解放学生行动,还给学生七彩童年,让师生像大雁一样展翅飞翔。     

为技能成长托起一片蓝天——扬州技师学院力行“树型”德育

一个半圆弧,浓重的一撇和一点,简单的三笔构成江苏省扬州技师学院(以下简称扬州技师学院)的校标,凝神端详,仿佛一个高举双臂的"大力士"。见证成长,托举未来,是学校赋予这个校标,也是赋予学校教育的丰富内涵。校标是静止的,"托举"是动态的,而德育先行,正是     

回归基础性与走向标准化——我国中职公共课程改革的政策导向

公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分,是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径,对于促进学生可持续发展具有重要意义。我国中等职业学校公共基础课程经历了从"文化基础课程"到"公共基础课程"、从"教学大纲"到"课程标准"、从"原则意见"到"课程方案"的转变,这不是一个简单的概念的替换,而是一次精心设计的政策导向。这一政策导向的一个现实效果就是中职公共课程回归了基础性并走向了标准化。     

浅谈教学效能管理研究

正一、学校效能研究的发展学校效能是目前许多发达国家中用于评价学校的一种新的综合质量指标与方法的统称,是一个多元的、复杂的、动态的概念。学校效能研究至今不过四十多年,从研究的模式上包括四个阶段:第一阶段,是指20世纪六十年代中期到七十年代初的"输入—输出"模式,为教育产出功能研究时期。第二阶段,是指20世纪七十年代初至七十年代末的"输入—过程—输出"模式,为有效学校研究时期。第三阶段,是指20世纪七十年代末至八十年代     

用"心"铸就职业教育的"辉煌"

作为职业教学的班主任,笔者对班级管理和学校教学工作感触最深的是:做一个负责任的班主任,首先要从"心理"上承受班主任工作的艰苦和繁忙,从担任一个新班班主任开始,就必须尽心尽力地为当一名负责任的班主任而努力工作.众所周知,技工学校就读的学生,素质是多层次的.     

母亲是金

<正>如果你是一位母亲,那么请接受我一个小小的测试:一、假如你的孩子从小被视为低能儿,而且有一个很有名很有名的名医,检查过他的大脑后对你说:"里面的脑子坏了。"二、假如学校的教师把你请到学校,对你说:"你的孩子又笨又调皮,不管我怎么教,他都学不会。我不愿意教这样的学生。"     

开发财商智能助推创新创业 ——江苏省如东中等专业学校"G:S-P"财商教育侧记

字母G像一个支撑的平台,托举着S和P组成的一朵含苞待放的花蕾,简单的三个字母构成了江苏省如东中等专业学校(以下简称"如东中专")"G:S-P"财商教育标识.学校财商教育项目负责人张存江向记者解释道:"G:S-P意为在游戏中体验,从模拟走向实战.即以游戏(Game)为主要教学方法,通过模拟(Simulation)不断体验,探求解决实践(Practice)问题的方式方法.标识中G作为一个平台,意味着学校为学生提供一个创新创业的平台,S和P组成的花蕾寓意学校并不强求学生在校期间能成功创业,而是希望通过财商教育,在学生心中种下创新创业的种子,培养学生具备创业的基本技能,为将来成功创业奠定基础."     

吉林省独立院校“阳光体育工程”实施状况研究

学校体育功能的本质是强身健体,主要体现在教养功能和教育功能及促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性化全面发展上。学校体育的这些功能与国家所倡导的"阳光体育工程"相吻合,都是在学生学习文化知识的同时,通过学校的体育教育工作,使学生能有一个健康的体魄。     

建设专业社团 打造职业舞台

2014年下半年,笔者有幸到海宁职业高级中学和平湖职业中等专业学校参观学习,对两校社团建设取得的丰硕成果感触颇深。这两所学校的一个个陶冶情操、张扬个性、展示才华的舞台,帮助学生实现从"校园人"向"职业人"的华丽转身。本文在总结感想与收获的基础上,分析了中职学校社团专业化的必要性和建设思路,力求为中职社团的专业化建设提供一些建议和参考。     

关于加强职业学校师资队伍建设的思考

随着市场经济的不断深入,国家计划招生指标的取消,经费不断下降和高校扩招,各个职业学校不得不直接面对市场,经受生存和发展的考验.创名牌、建名校,扩大自己的发展空间,提高自己的竞争实力成了所有职业学校的共识.教学质量是每一个学校的实力和信誉的体现,是"创名牌、建名校"最重要的问题,所以提高教学质量是每一个职业学校求发展的唯一选择.而教师是教学的主导因素,是提高教学质量的关键,只有加强职业学校师资队伍的建设,才能从根本上提高教学质量.当我们思考职业学校如何生存和发展时,就必须思考如何加强职业学校师资队伍的建设.     

做学生技能成长的引路者——杭州市萧山区第三中等职业学校夺金解密

在不久前举行的全国职业院校技能大赛上,杭州市萧山区第三中等职业学校又将品牌服装CAD模板制作、放码与样衣试制项目的一等奖揽入怀中。近年来,学校在该项目上一直走在全国前列。从一个地理位置偏僻、生源相对较弱的"弱势"学校,成长为今天国内专业领域的领跑者,秘诀在哪?该校校长孙利红一语破解:     

修筑中职的“人才大厦”——绍兴市中等专业学校探索人才培养新模式

在绍兴市中等专业学校的校园里,"发现问题、解决问题"这八个大字不仅镂刻在各个教学楼的墙壁上,还体现在一堂堂专业教学、实训、评价的课堂和实训室里,更凝聚在全校教师团队对人才培养的点滴行动中。"中职学校是施行教育的一个本体,应该具备独立的、可持续发展的眼光,在探索中将特色凸显出来,使这一套人才培养模式变成我们学校拿不走的资本。"在学校领导和教师团队的集思广益之下,绍兴市中等专业学校的人才培养模式以赋予学     

创新教育思路 提升育人质量

2017年是国家全面实施"十三五"计划的第二年,也是笔者学校教育教学全面提升的质量年.学校工作以党的"十八届六中全会"精神和国家、省、市关于中职学校相关文件精神为指导,以牡丹江市教育局2017年工作计划为依据,继续深化示范校建设成果,全面提升学校品质,提升育人质量.尤其德育工作是中职学校工作的重中之重.中职学校的学生由于缺少管教与关爱,自我约束能力、学习能力、管理能力等方面往往要比普通高中的学生弱些,就是老师们经常所说的"行困生"、"学困生",有的学生二者兼而有之.同时他们没有普通高中的学生学习压力大,学习生活的氛围相对轻松,正直青春期,精力充沛无处释放,就把主要精力放在玩手机、上网、谈男女朋友等方面.这就需要德育管理者找出一个适合的疏导途径.今年笔者学校在原有社团活动项目的基础上,增加了社团项目,以此提升学生的整体素质.     

浅谈构建学校德育全员全程管理模式

"全员"指学校所有的人,包括全校师生,换而言之,学校的班主任、教学人员、行政人员、后勤人员和学生都参与到德育工作中,这样才能建立起一个较完整的德育网络,形成德育的大环境,才能产生良好的德育效应从《三字经》的"首孝悌,次见闻"到"修身、齐家、治国、平天下",从要求学生"德、智、体、美、劳"全面发展,到以"德、能、勤、绩、廉"作为考核的标准,可以说,从古到今,从成长中的学习到踏入社会的基本要求,都是"以德为先"。因此,德育工作是学校最重要的工作之一。