加快湖北民族地区人力资源开发

湖北民族地区人力资源的基本状况改革开放以来,通过在全省民族地区实施两基教育,推广“希望工程”,湖北省民族地区教育事业有了很大发展,教育基础设施有了很大改善,适龄儿童入学率显著提高,青壮年文盲逐渐减少,民族地区15—55岁     

采取特殊政策和措施大力发展少数民族地区的基础教育

民族地区的基础教育是青海教育的难点。为了攻破这个难点 :二十年来 ,我省采取了一系列特殊政策和措施 ,使民族地区基础教育有了很大发展 ,并取得了显著成绩 ,为同类地区发展教育事业 ,提高教育教学质量提供了有益经验     

民族教育落后的症结在哪里——从民族师资队伍的现状谈起

<正> 党的十一届三中全会以来,党和政府根据我国教育界现状,针对其中的薄弱环节——民族教育,从政策、人力、物力、财力上给予重点扶持和帮助,对推动民族教育的发展起了很大促进作用。民族教育这几年有了长足的进步。但民族地区毕竟底子太虚,基础太差,和汉族地区相比,一系列教育、教学参数尚有相当的距离,这种状况直接影响着民族地区的经济建设和各项事业的发展。以湘西土家族苗族自治州为例,一九八五年,     

浅析民族地区幼儿生命教育

当前,我国大陆幼儿生命教育的研究取得了很大发展,但在民族地区的发展仍比较缓慢。本文结合民族地区的特点,初步从以下几个方面探讨民族地区实施幼儿生命教育课程的价值:保证民族地区幼儿生命生长,提高幼儿生命质量,促进民族地区幼师的专业发展,帮助民族地区家长树立科学幼儿教育观。并从民间传统文化风俗、民族地区幼儿园教育质量、幼儿生命教育的完整性三方面对民族地区实施幼儿生命教育中可能存在的问题与挑战进行了讨论分析。     

黑龙江省副省长靖伯文同志在全省民族教育经验交流会上的讲话

同志们:全省民族教育经验交流会开了两天,现在就要结束了.这次会议交流了发展民族教育的经验,研讨了民族地区普及九年制义务教育规划,表彰了在民族教育工作中做出优异成绩的先进集体和个人.从会议反映的情况看.自党的十一届三中全会以来,我省民族教育事业有了很大发展,工作取得了很大成绩,这是广大民族教育工作者努力工作和辛勤劳动的结果.在此,让我代表省人民政府向受大会表彰的集体和个人,向与会的全体同志们并通过你们向     

少数民族地区教育发展问题的研究

现阶段,教育受到了党和政府的高度关注,少数民族地区教育的发展更加受关注,这样就促使少数民族地区的教育事业发展水平有了很大程度的提高。但是受到历史、客观等因素的制约,目前少数民族地区教育在发展中依然存在很多方面的问题,与此同时,随着科学技术的快速发展,新问题不断出现。因此要对少数民族地区的教育发展现状、存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策,从而大大推进少数民族地区教育发展和经济建设。基于此,本文主要对少数民族地区教育发展问题进行分析,希望对有关人士有所帮助。     

少数民族地区教育发展问题的研究

现阶段,教育受到了党和政府的高度关注,少数民族地区教育的发展更加受关注,这样就促使少数民族地区的教育事业发展水平有了很大程度的提高.但是受到历史、客观等因素的制约,目前少数民族地区教育在发展中依然存在很多方面的问题,与此同时,随着科学技术的快速发展,新问题不断出现.因此要对少数民族地区的教育发展现状、存在的问题进行分析,并且提出相应的解决对策,从而大大推进少数民族地区教育发展和经济建设.基于此,本文主要对少数民族地区教育发展问题进行分析,希望对有关人士有所帮助.     

预科教育是少数民族人才培养的重要平台——专访湖南省民委副主任徐克勤

早在上世纪50年代初,国家就开办了民族预科教育。经过几十年的发展,民族预科教育已成为民族地区高素质人才培养的重要平台,为各院校本科专业输送了大量人才,为全国民族地区的政治、经济、文化发展以及民族团结进步事业作出了重要的贡献。现今的预科招生已达4万人左右,其中,仅中央部委高校的预科生就有6000-7000人。     

试论唐代黑龙江地区民族间发展的不平衡性

唐代,活跃在黑龙江地区的民族(民族共同体)有渤海靺鞨、黑水靺鞨、室韦、乌罗浑、乌丸、达姤、达莫娄、流鬼等。这一时期,有的民族发展较快,已经进入阶级社会,建立了国家;有的民族仍停留于原始社会阶段。民族间的经济文化发尽水平出现了显著的差距,表现出很大的不平衡性。本文试探讨这些民族在社会形态、经济、文化等方面的差异及其产生的原因,以就教于学术界同仁和广大读者。     

民族地区的四种发展模式

民族地区的四种发展模式王福临民族地区在“八五”期间取得了很大的成就，逐步形成了几种发展类型。一是开放开发型，以广西为代表。广西有十万大山，发展条件也不好，可在“八五”期间成为全国民族自治地方发展最快的。他们的经验是充分发挥地区优势，利用沿海岸线的条件...     

民族地区高等教育发展趋势探析

民族高等教育作为民族教育的最高层级,担负着民族地区构建"人才洼地"的育人重任;民族地区高等教育发展至今,与各族群众的教育需求尚有很大的差距;结合民族地区经济社会发展实际,其未来走向应重点在三个转变上下工夫.     

民族地区中小学教学现状:教师 学生 教材

民族地区的中小学教育,是我国基础教育中特殊的一个组成部分.民族地区基础教育的成败.将来会在很大的程度上影响到民族地区经济、文化等发展的进程.因此,关注民族地区基础教育发展,有着重要的意义.     

温州经济模式之启示

温州的家庭工业,引人注目。在温州这块土地上,商品经济这所大学校,培养了温州人的才干,提高了他们的素质,使自然经济条件下形成的传统意义的农民形象得到了改观,这是温州农村商品经济的现实。当前,在民族地区经济与发达地区经济发展差距还很大的情况下,民族地区有没有条件实现这样的目标呢?温州经济模式对我们民族地区商品经济的发展     

广东民族地区发展研究

改革开放以来,广东省民族地区得到很大发展,但是由于民族地区生产、生活条件差,经济基础薄弱,其经济发展水平依然落后于全省发展水平,更有一些少数民族群众生活于贫困之中。近年来,政府的扶贫工作卓有成效,应通过进一步加大对民族地区投入、改善基础设施、构建科学产业体系、双向扶贫等措施继续推进民族地区更好更快发展。     

反映各地民委动态民族工作信息快递交流民族工作经验

全国民族教育工作座谈会在银川召开由国家民委、教育部和１５个省区民委、教委的负责人参加的全国民族教育工作座谈会 ,前不久在宁夏自治区首府银川召开。会议提出 ,民族地区要把教育放在优先发展的战略地位 ,民族教育的发展要适应西部地区特别是民族地区的需要 ,突出民族地区特色 ,为民族地区培养各类人才 ;要加快民族地区普及义务教育的发展 ;制定和完善民族地区教育发展的各项政策措施 ,采取多种形式办好民族教育培训班和寄宿制教育、职业教育 ;着重办好民族地区的高等教育。与会代表交流了民族教育的经验 ,就民族教育发展中存在的困难和…     

论少数民族地区党政一把手的培养和选拔

培养和选拔少数民族地区党政一把手,这是我们党和国家解央民族问题,加快少数民族地区的政治经济文化建设的基本政策。党的十一届三中全会以来,在党中央关于干部“四化”方针和民族政策的指引下,少数民族地区党政一把手的培养和选拔工作得到了较快的发展,民族自治地方主要领导职务由实行自治的主体民族干部担任的目标已经实现,党政一把手的政治、业务素质有了明显提高,保证了少数民族当家作主、管理本民族内部事务的权利,使少数民族地区的政治、经济、教育、文化、科学技术等项事业得到了很大发展。但是,随着改革开放和经济建设的发展,少数民族地区党政一把手的专业化水平与现代化建设的繁重任务要求还很不适应,特别是一些经济文化相对落后的民族自治地方,一     

民族问题和商品经济

民族问题在我们统一多民族国家的国家生活中占有重要地位,它是建设有中国特色的社会主义总问题的一部分。改革开放十年来,少数民族的社会主义建设有了很大发展,社会生活发生了重要变化。社会主义建设是以经济建设为中心,以改革总揽全局,改革开放这个总方针要贯彻到民族工作的各个方面去。在少数民族地区推进改革开放的首要任务是大力发展商品经济。商品经济的发展,使民族和民族问题发生新的变化,民族平等、民族区域自治、民族法制建设、民族地区经济开发、民族教育的发展、人才培养和科技开发等都面临着许多新情况和新问题,民族工作电必须转变观念,深化认识社会主义初级阶段的民族因素,研究政策,以适应大力发展商品经济,推进少数民族地区改革开放的需要。本文提出商品经济观念可否导入民族理论和政策的命题,供研究讨论。     

民族教育理论研究的新突破--评《历史性超越--民族教育超常规发展与民族地区发展研究》

民族教育是我国教育的重要组成部分。然而长期以来，由于历史等方面的原因，我国民族教育的发展与我国整个国民教育发展之间，始终存在着某些不协调或不平衡的方面。这不仅使先进地区与落后地区或民族地区与非民族地区之间的教育差距继续扩大，而且也严重地制约着民族地区区域经济的顺利发展。孟立军博士的《历史性超越——民族教育超常规发展与民族地区发展研究》(广西民族出版社1999年12月出版，2001年获第二届全国教育图书奖二等奖)一书，对我国社会主义条件下民族教育超常规发展模式、运作状态、实施过程及其对民族地区经济和社会发展的…     

甘肃少数民族职业教育情况调研报告

职业教育一直是甘肃民族教育发展中的薄弱环节，改革开放以来，民族地区职业技术教育虽呈现出良好的发展势头，涌现出一批有较大影响、能起示范作用的职业技术学校，各级政府也注重和加强了对进城务工人员的职业技术培训工作。但是，由于历史、社会和自然条件等方面的原因，部分干部群众对职业技术教育在推进小康社会建设进程的作用和地位，还缺乏应有认识；职业技术教育与民族地区经济社会发展的要求仍有较大差距；教育结构不尽合理。教育的着眼点还是放在少数学生上，致使大部分回乡中小毕业生，既缺乏建设家乡的思想意识，又不具备致富发展的职业技能。有的地方既使办了职业技术学校，也未能摆脱普通教育的模式，不能培养出大批合格的技术人才和劳动大军，严重制约了民族地区经济发展和社会进步。因此，研究民族地区职业技术教育问题，既是民族地区全面建设小康社会的现实需要，也是推进民族团结进步事业的重要组成部分。     

汉语习得的文学抒写及对汉语教育的启示——基于达真《康巴》和阿来《空山》的分析

民族文化接触促进文化涵化,文化涵化促进语言习得。推进藏族地区双语教育模式下的汉语习得,对"铸牢中华民族共同体意识"具有重要作用。达真《康巴》和阿来《空山》对藏族地区汉语习得的文学抒写,在揭示民族文化接触对藏族地区汉语习得重要作用的同时,也对当下民族地区汉语教育具有重要的启示。推进民族地区的汉语教育,应加强民族文化接触,积极开展双语教育,转变教育教学方式方法,提升汉语习得水平,从而有助于民族文化融合共生和各民族社会经济共同发展。