特殊教育校外创新实践教学基地建设的探索

培养具有创新精神和创新能力的特殊教育学生是促进残疾人全面发展和实现“平等、参与、共享”目标的有效途径．遵从一定的指导思想，通过多种渠道，协调和合理利用各种社会资源，建立各种形式的校外创新实践教学基地，高效有序地运行创新实践教学基地的管理，对这一特殊群体以及有特殊教育学生的家庭乃至整个社会都具有重大意义．     

高水平研究生创新实践基地的建设与探索

培育创新能力是研究生教育的核心,而创新来源于实践,因此把加强实践训练作为研究生教育创新的着力点是教育发展的必然趋势。文章结合北京航空航天大学研究生创新实践基地建设的实际,介绍了基地建设的指导思想、主要模式和取得的成效,探讨了基地建设中值得关注的几个问题。     

电子信息专业学生创新能力培养的探索与实践

为适应素质教育与创新能力培养的要求,必须加快实践教学的改革.文章从电子信息专业的改革探索出发,提出了改变实验模式,更新实验内容,开设电子设计实验选修课,开展群众性课外科技活动等措施,并进行了实践探索.     

建立创新基地 培养创新人才——大庆石油学院研究生培养创新基地的探索与实践

通过论述建立研究生培养创新基地的必要性及可行性,在建立创新基地的实践上,提出创新基地的建立是培养研究生创新能力的有效途径。     

构建大学生科技创新培养体系的探索与实践

文章针对当前一些院校在大学生科技创新活动的管理理念及方法上存在的缺陷,从大学生课外科技创新活动的特点着手,以构建大学生课外科技创新培养体系为基点,结合多学科专业的特点,对培养大学生的创新精神、创新能力进行多方面的探索。     

构建学生实践与创新能力培养体系的探索与实践

辽宁工业大学以教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神为指导,遵循教育教学规律,密切结合学校的办学定位和人才培养目标定位,以提高学生的学习能力、实践能力和创新能力为目标,研究和建立符合一般工科院校特点的大学生实践能力和创新能力的培养体系和与之相适应的管理与保障体系,达到提高教学质量和人才培养质量的目的,其研究成果对一般工科院校学生实践与创新能力的培养具有重要的示范作用。     

语言实践基地建设的探索与实践——以北华大学韩国语实践基地建设为例

根据语言学家詹姆斯·卡明斯的＂弱语境＂和＂强语境＂的理论观点,强语境能使学习者获得的语言技巧更直接、更有效。为了更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中＂提高学生的实践能力、创新能力＂的要求,北华大学外语学院成立了＂韩国语实践基地＂,为提高学生学习韩国语提供了强语境的平台,对韩国语教学＂校地结合＂的新模式进行了有效探索和尝试。     

实践教学基地建设的认识与探索

阐述了实践教学基地建设的基本原则,分析了实践教学基地建设的主体和基础,提出＂产学研＂合作建设实践教学基地的措施。最后,总结了实践教学基地建设所取得的成果并指出实践教学基地建设必须不断创新。     

重庆大学创新实践基地的发展原则

重庆大学研究生创新实践基地本着"服务于研究生,服务于企业,服务于社会"的宗旨,在现代科学技术高度分化和高度综合的背景下,培养企业、社会所需的高层次创新人才,搭建我校高级人才与企业沟通的桥梁与平台,形成有利于研究生创新的体系.提出创新基地的发展原则的目的就是为了保证其在发展过程中遵循研究生教育的发展原则,在发展中求完善.     

深化大学生实践基地建设的思路探索

深化大学生实践基地建设是新形势下高校深化教育教学改革、培养复合型、应用型创新人才的内在要求和必然途径。目前高校实践基地建设仍存在诸多问题,如流于形式、实践课程体系设置不完善、实践教学师资队伍建设水平不高等。因此,从校内外实践基地建设、对接社会就业需求、加强师资队伍建设以及机制体制保障等方面对大学生实践基地建设进行探讨,为新形势下的实践基地建设提供合理建议及对策。     

提升博士生原始创新能力的探索与实践

提升博士生的原始创新能力是构建新的基础研究工作模式的关键.研究发现,各国博士学位论文基本分为原始创新型和跟踪型两个类型.分析中一项关键量化指标是原始创新型论文在所研究的博士学位论文样本中所占的比例.以笔者所在研究组的部分博士论文为样本,通过比较研究发现,采用原始创新培养模式可将此指标由20世纪末的3.45%提升到目前的28.57%.     

博士研究生创新能力培养模式的研究

博士研究生教育是国家最高学历教育,直接关系着“人才强国”战略的实施。为提高博士研究生教育培养质量,反思了多年培养实践,提出了创新思维与创新能力的培养模式。模式是由思想品德、业务理论、实践能力三个方面组成。通过本模式的方式方法教育培养博士研究生可能达到提高质量之目的。     

完善产学研基地培养模式与机制，提升研究生创新能力水平

文章结合高校研究生教育实际,围绕提高研究生创新能力这一目标,探讨研究生教育产学研联合培养模式和管理机制。在培养模式上应当从选配研究生导师、建立联合基地、开拓教育平台、依托重大项目和学科性公司联合培养等方面进行创新和尝试;在管理机制上应当从构建组织机构、完善管理机制、建设管理制度等方面进行创新和尝试。     

创新与工程实践教学基地建设

按照培养创造人才的需要和创新活动过程的规律,建设综合性的工程训练与实践教学校内基地,构建工程训练与实践教学内容体系,进一步深化高等工程教育改革.     

对大学生实践能力培养的几点思考

本文从用人单位反馈的“应届大学毕业生实践动手和创造能力较弱”的问题入手,分析了制约大学生实践能力培养的主要因素,提出了强化大学生实践能力培养的途径与方法。     

大学生科技创新能力培养模式研究

大学生科技创新能力的培养是高校教育教学改革的核心,是大学生全面发展的需要,也是实施科教兴国战略的关键。文章分析了当前大学生科技创新能力存在的问题及其产生的原因,从创新理念、教育方式、师资和资金保障、平台建设、环境建设等方面,对当代大学生科技创新能力的培养模式进行了初步探讨。     

英国博士教育多样化发展趋势分析及启示——基于对2015年UKCGE报告的解读

博士教育是世界各国政府关注的问题。通过对2015年UKCGE报告研究,总结了英国博士教育多样化体现在生源、培养模式和专业管理三方面,并分析博士教育多样化产生原因。研究指出,英国博士教育发展趋势体现在博士培养复杂性、培养和管理多层结构并存和博士教育\     

重视物理探索性实验教学,培养学生创新思维及实践能力

本文对在物理教学中开展探索性实验教学的方法和途径进行了探索与尝试,提出了具体的措施,阐明了培养学生的创新思维和实践能力的教学思路。     

大学生创新能力培养途径探析

大学生创新能力的培养是应对经济全球化挑战的需要,也是推进科教兴国战略的需要。加强大学生创新能力培养,提高人才培养质量,是当前我国高等教育亟待解决的重要问题。通过对大学生创新能力培养的现状及存在的问题进行深入分析,从而提出了加强大学生创新能力培养的相应对策。     

新时期教学基地建设与功能的开发

文章根据新时期企业的特点 ,按照教育改革的思路 ,就教学基地的建设和对其功能的开发问题进行了探讨和实践。介绍了搞好教学基地建设和高素质工程技术人才培养方面的一些经验