语文教学原则新探

语文教学原则是语文教育工作者必须遵循的基本要求和基本原理。目前见诸论著、教材、论文中的语文教学原则或过于宽泛,或落后形势,已不能指导目前的语文教学。为了适应现代教学的需要,更新语文教学理念,提出新的语文教学原则迫在眉睫。我们认为,现代语文教学也遵循习得性原则、开放性原则、创新性原则、审美化原则、个性化原则和民主化原则。     

试论语文教学评价原则

语文教学评价要避免机械套用一般的教学评价体系的倾向,基于语文课程的特点和学生语文素养养成的规律,语文教学评价应当遵循生成性、自主性、对话性、人文性原则,特别是应从基于知识的评价走向基于生活的评价.     

教学原则在语文教学中的运用

教学原则是指导教学工作的一般理论,是人们根据教育目的、教学任务、教学经验和对于教学规律性的认识而制定的,它是指导教师进行教学工作的基本要求。我国的诸多教学原则,如启发性原则,直观性原则,理论联系实际原则,系统性原则,巩固性原则,培养尖子与“大面积丰收”相结合原则,发展性原则等,都是为了促进学生学到系统的知识和技能,发展认识能力,提高共产主义思想品德。在此,笔者从语文教学的角度,依其内在联系,谈谈以上原则在语文教学中的运用。     

语文教学规律与原则新论

语文教学规律与语文教学原则,是语文教学研究的重大理论问题,也是语文教学研究的重大理论难题.因其理论难度大.故各色各样的理论认识不免有模糊与误解;因其实践指导功能强,理论把握的误解不免造成实践中的误用,影响教学实践科学性.因此,对这两个重要理论问题的研究现状及成果进行检讨与清理,这对于推进研究进程,长善救失、兴利除弊,是十分必要的.     

三权分立原则之我见

三权分立原则之我见倪保志“三权分立”是资本主义国家的基本政治体制，包括分权与制衡两方面内容。作为一个重大的宪法原则，它在西方国家普遍实行已有２００多年的历史，曾经起过重要作用，而且至今基本上仍然在通用。但这一原则是否适合我国国情，我国能不能搞三权分立...     

诚信原则之我见

作为市场经济灵魂,民事活动主旨,国家文明体现和社会进步标志的诚实信用原则,不仅是道德观念,更重要的是法律原则,其本质是道德准则的法律化.本文从诚信原则的历史渊源、法律本质及其功能特征等方面进行分析与探究,揭示诚信原则在社会政治、经济、文化生活中的实际意义.     

民法原则之我见

民法基本原则是民法的宗旨,是基本准则,是制订、解释、执行和研究民法的出发点。民法的基本原则贯穿于整个民法制度和民法规范之中,从根本上体现了民法所调整的商品经济关系和其他社会关系的本质要求,是民法精神实质之所在,其重要性不言而喻。因此,研究民法基本原则,无疑具有重要的理论和实践意义。     

多媒体技术在语文教学中的作用之我见

在中学语文教学中 ,多媒体技术表现出很大的优势 ,同时它的误区也越来越被广大教师所关注 ,只有充分认识到多媒体在语文教学中的辅助教学地位 ,才能真正发挥它的作用     

语文整体性教学原则及其方法刍议

将语文教学的全过程作为一个整体系统 ,实现教学计划的系统性、教学内容的连贯性、教学双方的藕合性、教学方法的灵活性、教学实施的环境性等语文整体性教学的原则。语文整体教学的方法主要是 :提纲阅读式 ;朗读式 ;线索式 ;审题式 ;比较式 ;举一反三式 ;逆向式。     

单元教学:语文教学的一条原则

语文单元教学,是在教改新形势下出现的一种新生事物.有人认为,语文单元教学是一种教学方法.我认为,单元教学是语文教学的一条原则.只有把语文单元教学提高到原则的高度去认识,才有利于加强语文教学的科学性、整体性、计划性,才有利于提高语文教学的质量.     

小学语文教学设计的基本原则

小学语文教学设计是运用教学设计的基本原理,遵循小学语文教学的一般规律,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组织各种教学要素,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。小学语文教学过程的复杂性和内容的丰富性,决定了设计小学语文教学须遵循主体...     

语文课外活动之我见

本文在总结实践经验的基础上,论述了开展语文课外活动的必要性及其方法。     

遵循规律 提高效率──语文活动课教学之我见

本文认为开设语文活动课是实施素质教育的改革举措。语文活动课要处理好六大关系，使语文活动深即“活”又“动”。     

编辑改稿原则之我见

改稿是编辑主体创造性的表现,对社会精神文化的发展具有重要作用;在其具体操作过程中应遵循5项基本原则,即尊重作者原则、改而有效原则、整体思维原则、信息优化原则和主体协和原则.     

突出高职语文教学特色 体现实用性原则

高等职业教育的特点决定高职语文教学必须具有自己鲜明的特色,充分发挥语文的实用功效,注重综合能力的培养,打破传统的教学方式。     

浅谈语文创新教学设计中的差异性原则

创新教学设计认为,语文的特点是工具性与人文性的统一,语文教学的目的是求得人的发展。因此,要重视学生间存在的差异、师生间的差异等,让每个学生都得到充分的发展。在具体的教学设计中,要注意以下几点。 (1)承认学生发展方向的差异性。传统应试教育片面追求学生能做好一份份试卷,能得到高分。因此,课堂教学只看重知识的传授,采用满堂灌的方式、题海战术,将一篇篇优美的     

小学语文教学中提高学生古典文学素养之我见

中科院院士杨叔子撰文指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度上。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。一个没有传统文明的民族，是一个不完美的民族；而有了传统文明却不知道珍惜的民族，则是一个可悲的民族。古典文学作品作为宝贵的精神食粮，其问不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。     

语文创新教育之我见

本文旨在探讨语文教学中如何实施创新教育,激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神,提高学生的创造能力。全文从三个方面展开论述：一、转变教育观念是实施创新教育的前提;二、营造有利于开发学生创造潜能的教育环境和氛围,是创新教育的基础;三、培养创新思维是创新教育的关键。笔者认为作为语文教师,应从转变观念入手,根据学生身心发展的规律,营造和谐的环境,运用科学的方法,把培养学生的创新精神和创造能力作为课堂教学的重要目标落实到教学过程中。     

小学语文教学中存在的薄弱现状之我见

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,因此,在小学语文阅读教学中重点是培养学生对作品感受、理解以及初步的欣赏评价能力,尤其培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,引导学生进行多角度有创意的阅读,在比较、判断反思中拓展思维空间,提高阅读质量。