对高校创新教育的内涵及创新型人才培养的思考

高等学校进行创新教育的重要任务是培养大学生的创新精神和创新能力.由于基础教育模式的影响、高等学校人才培养模式的弊端、教师与教学环境的影响,高校在创新型人才培养上存在一些问题.高校培养创新型人才的着力点在于发展学生的创新品格,培养学生的创新意识和创新思维,培养学生的实践能力和创新能力.     

关于创新2.0模式下大学生创新意识培养的思考

高校是创新型人才培养、输送的主阵地.创新2.0模式是知识经济社会中的新一代创新形态,其内含的理论、框架为大学生创新意识的培养提供了新的视角.缺乏主动创新意识、“精英创新”现象普遍、仅能实现少数学生的创新价值是目前高校进行创新教育所面临的严峻问题.从培养主体、培养对象、培养目标和培养思路四个维度看,大学生创新意识培养工作面临瓶颈存在诸多原因.可供考虑采取的对策有:革新培养观念,把培养模式多样化;打造创新意识培养平台;优化培养资源配置,促进创新利益的合理分配.     

构筑课外创新教育体系培养大学生创新能力

高校是人才培养的基地,大学生创新能力培养则是人才培养的重要目标。课外创新教育是大学生创新能力培养的重要途径之一,建立四级课外创新教育体系,实施科技创新训练计划与组织学生参加各类大学生竞赛等是构筑课外创新教育体系的主要方式。     

对高校创新教育的思考

高校创新教育是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育,是高校素质教育的核心。招生、教学、管理、考试等是高校创新教育整体实施过程中几个重要环节。招生应注意选拔有创新意识、才能、潜质和成果的考生,为高校创新人才的培养奠定基础;应突出教学环节,深化教学改革,教给大学生科学研究和创造发明的方法,使创造性人才的培养真正落到实处;应加强管理环节,重视管理制度、方法的创新,为高校创新人才培养创造宽松、良好的人才成长环境和氛围;同时,要把好考试环节关,改革考试方法,注重能力的考核,努力使创造型人才脱颖而出。     

大学生成长目标管理的创新

高校以人才培养为根本任务,不断提高人才培养质量是高校教育的生命线.创新人才培养模式、服务人才培养质量是学生工作的出发点和落脚点.如何以学生为本、大学生成长目标管理路径是高校的责任.具体是:积极构建大学生成长目标管理体系;不断完善管理体系的考评工作机制;系统培训大学生成长目标指导队伍;创新开展大学生成长目标教育活动.     

基于理工科背景下的大学生廉洁教育探索

高校承担着人才培养、科学研究、服务经济社会以及文化传承创新等重要使命,在经济迅速发展的今天,培养具有廉洁自律意识、遵纪守法的大学生显得尤为重要。文章依据理工科高校人才培养机制和目标,结合理工科学生的特点和习惯,分析了对其实施廉洁教育的现状和存在的不足,针对突出问题,从丰富廉洁教育内容以及实施途径等方面进行探讨,以期在理工科高校能更有效地开展廉洁教育。     

深化国家支柱型创新人才培养策略与措施研究

以培养国家支柱型创新人才为目标;以校大学生创业、实训基地、地域支柱产业发展为平台;以学风建设、大学生“自我教育、自我管理、自我服务”为抓手;以鼓励考研考证,提升学生学习档次为手段,重点探索支柱型创新人才教育模式;深入研究构建支柱型创新人才培养环境;研究如何培养学生创新思维,提高学生创新意识;研究制订支柱型创新人才培养方案,进一步研究支柱型创新人才的培养策略与措施。     

课外科技活动培养大学生创新能力的探索与实践——基于桂林理工大学的实践研究

创新教育是新时期高校人才培养的重要组成部分,其核心内容就是培养大学生的创新精神和创新能力。大学生课外科技活动作为高校培养学生创新精神和能力的一种有效载体,为创新教育提供了崭新的平台。桂林理工大学围绕大学生创新能力的培养,从目标定位、载体建构、激励机制等多个角度,对课外科技活动的模式进行了有益的探索和实践。     

科技竞赛与学生创新能力的培养

大学生科技创新活动是培养创新能力的有效途径,也是实施大学生素质教育的良好平台。本文分析了大学生科技创新活动在高校人才培养中的重要作用,提出应加强学生创新能力和实践能力,努力培养学生的创新意识和创新精神,并从激励机制、创新基地、团队建设、学生的个性发展和主体作用、学生健康心理素质的培养、资金保障等方面对构建大学生科技创新活动体系进行了初步探讨,并在实践中取得了明显成效。     

试论工科院校创新型人才培养的途径

从21世纪对创新型人才素质的需要出发,探讨了工科院校创新型人才培养的途径。强调应以更新传统教育观念,改革传统教育教学模式为根本,全面促进教育创新。应深入探索教学内容、教学方式和教学手段的改革,将新颖性、前沿性、综合性的教学内容引入课堂;应加速高校实验室的全面开放,以增加大学生参与科研实践的机会;通过开展大学生科技创新实践活动,创造有利于创新型人才培养的氛围;通过完善大学生的科技活动激励机制,以调动大学生主动进行科技探索和自觉培养创新意识的积极性。     

创新训练项目与大学生创新能力的培养

当今高校学生创新能力的培养已不仅仅是建设创新型社会的需要,更是高校人才培养模式改革的需要。影响大学生创新能力的因素主要包括其自身的性格、创新思维的训练、创新活动的参与、创新环境的营造、创新教育的开展。创新训练项目是培养大学生创新意识、创新精神、创新能力的有效途径之一,而创新能力的培养贯穿项目的整个过程。创新训练项目的实施,促进了高校人才培养模式的改革,培养了适应社会需要的创新型高素质人才。     

浅谈营造大学生创新创业教育环境

高校在大学生创新创业过程中存在着多方面的问题,要培养大学生创新创业能力,就必须加强创新意识教育;在管理中设立创新学分;为学生的课外科技创新创业活动提供必要的条件。     

高校创新教育问题及实施策略探析

大学生创造能力不强、创新素质不高是制约其成才的重要因素,也映照出了我国在大学生创新能力培养中的缺陷.发展创新教育,高校必须更新教育观念,增强创新意识;创新教学内容及教学方法;丰富实践教学环节;激发学生创新潜能;积极开展教学管理创新;改革教学评价体系;增强学生的创新意识;营造宽松、自由的创新制度环境.     

大学生创造性思维培养的误区与应对策略

对"大学生创造性思维培养"问题的相关文献进行分析与综合,认为当前国内许多高校在培养大学生创造性思维的问题上存在四大误区:认为中国传统文化束缚了大学生的创造性思维;用没有创新意识的老师来培养创造性的学生;用别人的经验来培养自己的学生;追求创造性思维培养效果的立竿见影。针对这些误区,结合相关案例研究,尝试性地提出了4条建议,为大学生创造性思维的培养寻找出路,即依据文化环境培养创新人才,更新传统教育观念和学习观念,培养具有创新意识和创新思维的教师,根据校本特色制定切实可行的培养方案。     

探索大学生科技创新能力培养的有效途径

大学生科技创新能力的培养是高校人才培养的重要方面。加强大学生创新创业教育是贯彻落实＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂以创业带动就业＂发展战略的重大举措,是适应我国经济社会转型的必然要求,是现代大学的重要使命。当前,国内外高校都十分注重培养大学生的科技创新能力,希望通过开展创新创业教育,全面提升学生的创新意识和创新能力。文章分析了大学生创新能力的现状和存在的问题,阐述了合肥工业大学以＂挑战杯＂竞赛为平台开展大学生课外学术科技活动对促进大学生创新创业能力方面的有效做法,并在改革教学模式、搭建教学平台、加强队伍建设、完善竞赛体系、建立孵化基地、激励约束机制等方面,提出适合当前大学生创新能力培养的有效途径。     

关于大学生创新教育的思考

大学生创新教育在当前具有重大意义。它应包括四个方面的内容 :创新人格的培养 ;创新意识的培养 ;创新思维的培养 ;创新技能的培养。进行大学生创新教育 ,首先要努力营造创新教育氛围 ,培养学生的创新人格 ;其次要强化创新意识和创新精神的教育 ;再次要培养创新思维 ,充分发挥教师在创新教育中的作用 ;第四要加强大学生创新能力的培养。     

高校图书馆促进大学生创新能力培养研究

目前,创新教育是高校教育的重要课题,也是社会重视的焦点.高校图书馆应充分发挥其在知识创新、知识传播和人才培养中的重要作用,为学生提供全方位的信息服务,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力.     

关于高校加强创新教育的思考

文章分析了高校的创新教育是教育者和被教育者的双向互动的关系,认为高校应进行创新文化教育,对大学生加强科学精神和科学价值观教育、爱国主义和民族精神教育;同时教育者要切实转变教育教学观念,努力培养学生的创新意识和创新能力,并在校园营造有利于提高创新文化教育成效的环境氛围.     

水利高校学生领导力教育研究——以河海大学为例

水利高校担负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命,培养和提升大学生的领导力是一项具有全局性、根本性的战略任务。学生领导力教育是水利高校人才培养和校园文化建设的重要内容,应贯穿学生大学学习的全程,对学生、学科、学校人才培养起着举足轻重的作用。水利高校应转变观念,加强培养,强化效果,提高对大学生领导力教育的认识,提高大学生领导力教育质量,建立大学生领导力评价体系,加强水利高校学生领导力教育。     

以科技活动为抓手培养创新型人才——安徽理工大学学生科技创新活动的实践与探索

积极开展学生科技创新活动是高校适应时代要求的人才培养新模式的重要内容和手段,也是高校加强学风较风建设的重要载体.积极引导大学生进行科技创新活动,在实践中培养创新型人才、推动大学生科技创新教育、提高学生科研素质和能力、培养科技创新人才等方面,安徽理工大学进行了有益的探索和尝试.