全国人大代表许启金:关注"产教融合"培养技能人才

作为制造业大国,我国要如何培养更多、更好的技术技能人才?在今年的全国两会上,全国政协委员、全国劳动模范许启金特别关注的是技术技能人才的培养,即如何为我国进军制造业强国培养更多高素质的技能人才、能工巧匠和大国工匠.     

"中国制造2025"背景下职业教育人才培养的思考

《中国制造2025》对技能人才的培养提出了新的需求,职业教育要抓住机遇,及时变革,调整人才的培养方向和培养目标,打造大批能够胜任现代制造业的复合型技能人才.本文针对"中国制造2025"背景下职业教育人才培养存在的现实问题提出建议.     

技师教学"技能包"的开发与实践

随着社会对高技能人才重视程度的不断提升,企业对技能人才的要求也在不断提高.如何在规定的学制中,既完成国家职业资格标准规定的鉴定内容,又满足企业对现代技能人才的需求,笔者所在学院通过技师教学"技能包"的开发与实践,初步构建了技工院校高技能人才的培养路径.     

构建"能力本位" 提升中职物流人才的素质

作为以培养技能、提高职业能力为目标的中等职业教育,培养适应社会需要的技能型人才是教育之本,能力的形成是其主要内容和关键环节,而教学模式正是构建人才综合能力的关键所在.科学合理的教学模式能够有效地将人才培养目标与培养活动结合起来,有效促进人才素质的形成.笔者所在学校物流专业深化改革,加强实践教学,强化技能训练,充分利用实践过程开发学生的智力,培养学生的操作能力和创新意识.     

"工匠精神"培养应融入生产实习教学的全过程

技工教育的目标是为社会培养一流的技能人才和高素质的劳动者.这就要求技工院校培养出的学生不仅具有一定理论知识,而且要有较强的实际操作技能和较高的职业素养."工匠精神"作为技能人才的重要素质,应该成为技工院校教育教学的重要内容之一.在"中国制造"走向"中国创造"的进程中,加强技工院校学生在生产实习教学中"工匠精神"的培养,具有十分重要的现实意义.     

基于"慕课"的机电类技术技能人才培养模式研究

随着我国经济发展方式的转变、产业结构调整升级的不断深入,企业对具有高技能水平的机电类技术技能人才需求愈加迫切.机电类技术技能人才如何通过继续教育,实现终身学习,改变传统的填鸭式人才培养方式,培养符合市场需求的机电类技术技能人才,这是人才培养者需要思考的问题.     

基于"非遗联姻职教"模式的南京云锦和莫愁中专校企合作初探

本文从非遗技艺传承和非遗技能人才培养的角度,探索了南京云锦焕新发展与职业教育相结合的前景.又从南京市莫愁中等专业学校培养非遗技能人才的丰厚经验出发,探讨了南京云锦和莫愁中专校企合作具备的优势.作者希望能探索出一条培养既具有完备知识体系又能熟练掌握和应用云锦织造工艺的云锦制作与修复人才的可行途径.     

"贯通培养试验"学籍管理优化与探索

为适应首都经济发展方式转变、产业结构升级和城市管理现代化需要,并培养高水平国际化的技术技能人才,从2015年起,北京电子科技职业学院等部分职业院校与北京市第三十五中学等示范高中,德、法、英、日、瑞士等国外应用技术大学(联盟)及北京市属优质本科大学合作,举办"高端技术技能人才贯通培养"改革试验,即"贯通培养试验",选择对接产业发展的优势专业招收初中毕业生.学生完成高中阶段基础文化课学习后,能够接受高等职业教育和本科专业教育.     

新型"师带徒"在高技能人才培养中的应用

高技能人才的培养工作是企业可持续性发展的重要基础,单单依靠培训鉴定已不能满足当前高技能人才培养工作的需要.目前,许多企业都通过人事制度改革、创新高技能人才培养模式等方法来拓展高技能人才成长通道,其中"师带徒"就是一种很好的培养方式,可以节约培训资源,在不影响企业生产的前提下,有针对性地提高技能水平.     

浅议技校生"非智力因素"的培养

随着社会主义市场经济的不断完善和科学技术的不断进步,教育的多元格局已经形成.在技能人才尤其是高技能人才需求越来越迫切的大背景下,注重技校生非智力因素的开发,培养出更多更好的技能人才,已经成为职业教育的一个重要课题,引起人们越来越多的重视.非智力因素是指智力以外的与智力因素联合表现出来的,影响人的活动的意向性心理因素,包括动机、兴趣、自我意识、情感、意志和性格等.这些因素都是对物我之间的认识和体验,对人的活动、成就起着动力、定向、调节、强化的作用.     

计算机基础教学中"教学生活化"初探

当今社会,信息产生和传播都十分快捷,计算机的应用在信息搜索、知识传播、辅助其他科目教学等方面都起着重要作用.作为一门基础课,计算机教学在中职教育、培养高素质技能人才中发挥着不可低估的作用.     

浅谈技校韩语教学怎样融入"职业教育"特色

技工院校韩语教学培养的是符合社会主义现代化建设需要,掌握本专业实用技能,具备基础理论知识和良好的职业道德的新型人才.然而,受社会发展和经济变革影响,技工院校韩语专业发生了新的变化.本文就技校韩语教学如何融入"职业教育"特色进行阐述.     

拉长技能培训"短腿"跟上电网发展步伐

电网要发展,人才是关键,培训须先行.技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是电网行业的产业大军.培训教材和实训基地是技能人才培训的必要条件,具有十分重要的地位和作用.如果把技能培训比作一个人,教材、实训基地就好似一个人的两条腿,培训师资就好似控制两条腿的大脑.如何拉长技能培训的教材和基地两条"短腿",使技能培训工作走稳、走快,运行自如? 作为一名长期关注电力职业教育的学校教师,笔者对此谈谈个人的看法.     

后金融危机时代企业技能人才培养——基于厦门市的案例

在国家产业结构调整、生产技术升级、节能减排达标、国际金融危机影响加大的情况下,企业技能人才的培养面临着许多新挑战.本文以厦门市为例,在对企业培养技能人才现状进行分析的基础上,站在政府和企业的角度,分析其存在的问题,提出企业培养技能人才的对策和建议,以期有效解决企业技能人才之困     

提高"液压与气压传动"教学效果的有效途经

近几年,因为办学紧贴经济结构和产品结构调整对技能和高技能人才提出的需求,技师学院在高技能人才培养工程中的重要作用已经显现,作为技师学院的一名专业课教师,如何在培养实用型、技能型和操作型的高素质蓝领人才方面有更多的作为,始终是笔者不断思考和实践的问题.……     

实行"产教"结合与校企合作的实践与思考

上世纪70年代以来,企业对人才的需要发生了变化,不仅需要掌握必要的知识和技能,还需要渗透以思想道德素质为基础的工作态度、企业文化、企业精神等内容.传统职教单纯的课堂教学形式虽能在操作素质、操作技能等方面培养出企业所需的人才,但在操作经验、工作态度、企业文化、企业精神等方面不能进行有效培训,难以适应企业发展对人才的需求.     

浅谈技工院校对学生工匠精神的培养

技工院校是培养技能人才的主阵地,各院校重视对学生职业技能的培养,但有些院校忽视了职业精神的培养,而技能人才的职业精神主要就是工匠精神.技工院校要尽快转变只重技能的教育观念,培养学生的工匠精神,将工匠精神的培养融入教育教学中.本文分析了工匠精神的内涵和意义,并对如何培养学生的工匠精神提出了建议.     

浅析《"十四五"职业技能培训规划》对技工院校的启发

党中央、国务院高度重视职业技能培训工作,要求健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,大力发展技工教育,大规模开展职业技能培训,加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才. 2021年底,经国务院同意,人力资源社会保障部、教育部、发展改革委、财政部联合印发《"十四五"职业技能培训规划》(以下简称《规划》).     

全国人大代表翁国星:培养高技能人才助力经济社会高质量发展

在今年召开的十三届全国人大五次会议上,全国人大代表翁国星建议要培养高技能人才,助力经济社会高质量发展. 翁国星指出培养高技能人才面临许多现实问题,主要包括技能培训多元主体作用发挥不足、技能评价改革衔接力度有待加大、技工院校发展基础薄弱、技能竞赛支持体系不完备、技能人才成长激励不足、技能平台功能建设有待加强这六个方面.对...     

创新育人理念打造"双优"人才

李克强总理提出:"加快发展现代职业教育,是发挥我国巨大人力资源优势,促进大众创业、万众创新的战略之举""要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,注重改革创新,深化产教融合,推动职业教育发展实现新跨越,并进一步培养高素质的劳动大军".职业教育要根据"以服务为宗旨,以就业为导向"的特点,在积极面向市场、优化专业设置的同时,我们应该充分认识到:职业教育是就业教育,对于职业学校来说,高技能人才还必须同时拥有高素质.因此,中职学生培养中要创新育人理念,注重德育工作和文化建设,打造"德技双优"的高素质技能人才,为社会经济发展提供优质人才保障.