为乡村振兴提供坚强组织保障

办好中国的事情,关键在党.脱贫攻坚取得 胜利后,要全面推进乡村振兴,这是"三农"工 作重心的历史性转移.加强党对"三农"工作的全面领导,必须增强农村党组织联系群众、服务 群众、凝聚群众、造福群众的能力,使其发挥战斗堡垒作用,成为带领乡亲们致富谋发展的主心骨.     

乡村振兴之人才振兴的困境与路径研究

党的二十大报告指出,要全面推进乡村振兴,坚持农业农村优先发展,巩固拓展脱贫攻坚成果,加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。在“五大振兴”中,强化人才振兴,才能确保乡村建设的良性循环。本文以江苏省为例,分析江苏省乡村人才总体状况,探讨江苏省乡村人才在就业岗位与收入、人才培养等方面的阻力,提出转“增岗”+“拓岗”增加就业机会、“外引”+“内培”激发乡村活力的路径,以期在江苏省乡村振兴中有充足的人力资源保障。     

以“绣花”的好性子,做科技扶贫的大文章

习近平总书记在2021年新年贺词中指出:2020年,全面建成小康社会取得伟大历史性成就,决战脱贫攻坚取得决定性胜利。我们向深度贫困堡垒发起总攻,啃下了最难啃的“硬骨头”。历经8年,现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫,832个贫困县全部摘帽。     

每月读评

<正>人社部国家乡村振兴局部署做好脱贫人口就业帮扶工作新闻回顾:《中国组织人事报》2023年1月18日报道,人力资源和社会保障部、国家乡村振兴局召开全国脱贫人口稳岗就业工作视频会议,深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于脱贫人口就业帮扶工作重要指示精神,落实中央经济工作会议、中央农村工作会议部署,安排进一步做好脱贫人口就业帮扶工作。编辑点评:抓好脱贫人口就业帮扶工作作为巩固拓展脱贫攻坚成果的重点工作,以稳定脱贫人口务工规模为首要任务,以防止因失业规模返贫为底线红线,稳存量、扩增量、提质量、保重点,巩固脱贫攻坚成果,助力全面推进乡村振兴。     

乡村振兴背景下农村科技人才培养策略探讨

<正>在十九大报告中,习近平总书记提出“三农”是关系国计民生的根本性问题,要贯彻落实乡村振兴战略,加快农业农村现代化发展。现代化发展依赖于科技的力量,但同时和农村科技人才队伍建设密不可分。在乡村振兴和人才强国等国家战略背景下,农村科技人才建设成为提升农业现代化水平的重要措施。通过分析农村科技人才的现状,找到培养机制、培养理念、人才分布和福利待遇水平四个方面存在的问题并分析产生的原因和影响,结合当下发展实际有针对性地提出解决策略,能够更好实现农村科技人才的培养计划,加快农村地区发展,促进农业生产活动的高效进行。     

精准扶贫当实事求是讲成效

衡量精准扶贫工作成效的关键不应是追赶脱贫时间、攀比脱贫数字,而应是坚持脚踏实地、立足农村实际、掌握贫困实情、讲求脱贫实效. 精准扶贫是我国扶贫开发理论与实践的重大创新,其要义是健全“建档立卡”管理制度,推进“六个精准”“五个一批”创新理念.实现到2020年现行标准下农村贫困人口脱贫,贫困县全部摘帽的目标,全面建成小康社会.这场脱贫攻坚的大战役,是对执政能力的大考验.     

乡村振兴视域下脱贫攻坚精神融入高职学生就业教育探析

脱贫攻坚精神融入高职学生就业教育是“大思政”背景下“思政+就业”工作要求使然,有助于培养大学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的优良职业品质,转变大学生的固有就业观念,为乡村振兴提供人才和资源。脱贫攻坚精神和高职学生就业教育在课程体系、就业活动内容、就业帮扶机制、创新创业平台上具有一定融合性。本文基于此提出融合策略：打造“三段多课”贯穿式课程体系,承载式融合脱贫攻坚精神;创建“多元化”就业活动内容,阶段式融合脱贫攻坚精神;构建“双向”就业帮扶机制,导向式融合脱贫攻坚精神;搭建“学校+乡村”实习基地,定向式融合脱贫攻坚精神。     

关于乡村振兴中农业三重就业功能的探讨

习近平总书记深刻指出,民族要复兴,乡村必振兴;没有农业农村现代化,就没有整个国家现代化.到2035年基本实现社会主义现代化,必须基本实现农业农村现代化.农业农村现代化是目标,实现目标的措施手段是全面推进乡村振兴.党的十九大提出了乡村振兴重大战略,2018年中央一号文件等重要文件对实施乡村振兴战略、实现农业农村现代化的目...     

贵州省分类推进乡村振兴的实践研究

“三农”问题始终是党和国家工作的重中之重,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,是全面建设社会主义现代化的重要任务。贵州省已制定相应的发展战略,根据特色保护型、搬迁撤并型、城郊融合型、集聚提升型村庄的自然环境、气候条件、人口流动、经济水平、文化传承、基础设施、特色产业等多个指标来进行分类推进。针对不同类型村庄优势,调动各方面积极性,可以最大化地发挥村庄的功能,引导和支持村庄自我发展,提升村民的自我发展能力和自我运营能力,总结分类推进乡村振兴的有益经验。     

“要突出抓好各级扶贫干部学习培训工作”--记科技部定点扶贫县基层干部和科技特派员农业技术转移专题培训

2018年,习近平总书记在山东考察时指出:“乡村振兴,人才是关键。”如何为乡村振兴提供人才保障?在打好精准脱贫攻坚座谈会上,习近平总书记表示,“关键还是要靠本地干部队伍和人才”“要突出抓好各级扶贫干部学习培训工作”“省、市、县都要加大干部培训力度,分级安排培训活动”。     

乡村振兴视域下大学生返乡就业的困境与应对策略

<正>2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中提出了乡村振兴战略。这一战略的提出既是基于我国农业农村、经济社会发展作出的重要决策，也是实现全面建成小康社会和“两个一百年”奋斗目标的关键之举。“乡村振兴，关键在人”，大学生作为有力量、有素质的青年人才，其回乡就业的意愿与实践对乡村发展有着不可忽视的重要意义。乡村振兴战略为大学生就业提供了新的机遇和广阔的发展空间，大学生融入乡村振兴能够为农业农村的现代化建设注入新的活力，二者双向互动，达到共赢。但是，相关资料和研究结果显示，     

乡村振兴背景下农村电商人才培养体系构建

<正>乡村振兴战略,是对关系国计民生的“三农”这一根本问题进行系统研判之后提出来的,实施乡村振兴战略不仅是推动农业农村发展繁荣的重大决策,而且是推动新型城镇化大发展的重要内容,还与深入推进市场经济持续健康发展和建设富强民主文明和谐美丽中国有重要关联,充分体现了党中央、国务院对“三农”工作的高度重视。农村电商作为一种新的商业运营模式,随着农村互联网覆盖率和相关硬件水平的不断提升,在农产品上行中起到至关重要的作用,可以有效推动城乡生产与消费充分对接,     

融全球智力 助乡村振兴——《关于促进乡村振兴人才交流合作备忘录》签署

为贯彻落实党的十九大报告中提出的实施乡村振兴战略的部署,推进落实《科技部2019年科技扶贫工作要点》中关于促进科技精准帮扶结对分工内容,加强农村发展和扶贫攻坚的人才交流和国际区域间合作,在中国科学技术部和欧盟委员会的指导下,中国国际人才交流协会(CAIEP)和欧洲农村发展村镇能人协会(ELARD)签署了《关于促进乡村振兴人才交流合作备忘录》,围绕乡村振兴主题,借鉴欧洲农村"地方能人小组"(LAG)这一创新机制.     

协同视域下中职学校农业农村人才培育探究——以广西玉林农业学校为例

<正>乡村振兴的持续推进，需要大量高素质农业农村技术技能人才。产教融合是推进职业教育改革、实现职业教育与经济社会融合发展的重要手段之一。2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各阶段学生生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育的开展以及劳动精神的培育提出了指导意见，通过劳动教育可以培养涉农中职学校学生的三农意识。可见，     

我国农业经济发展面临的困境与完善对策

党的十八大提出到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标,并强调实现全面小康关键在于“三农”。现阶段我国农业经济在发展中正遭遇困境,加快农业发展、建设现代农业一直是开展“三农”工作的重要目标。本文通过分析农业经济的困境,就其完善提出若干合理化的举措。     

乡村振兴背景下农村实用人才建设探究

<正>乡村兴则国家兴,乡村衰则国家衰。新时代,若想全面建设社会主义现代化国家,则必须全面落实乡村振兴。人才是乡村振兴可以得以有效落实的重要因素,是“领跑”乡村经济振兴发展、推进社会主义新农村建设的中坚力量。本文基于乡村振兴背景,首先论述了乡村振兴与农村实用人才的内在联系,之后从加强资源整合、健全农村实用人才相关机制、优化农村发展环境三方面对农村实用人才建设路径展开了相关论述,意在培养一支懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍,并构建人才活力竞相迸发新格局。     

乡村振兴背景下农业院校应用型人才培养模式探析

<正>“三农”建设和发展历来是我国重视和坚持的重要工作之一,国家自着力实施乡村振兴战略以来,在农业技术提升和农业人才培养上倾注了大量资源。对于农业院校而言,在乡村振兴背景下如何结合自身优势,提升应用型人才培养质量成为时代赋予农业教育工作者的新课题。本文提出从明确人才培养目标,优化课程体系到深化校企合作,加强学生实践锻炼的实践育人培养模式,为乡村振兴背景下农业院校应用型人才培养模式探索提供思考。     

地方高校人才培养模式创新赋能乡村振兴的路径探究

<正>自党的十八大以来,中国在城乡统筹发展以及乡村振兴建设中取得重大进展,但是城乡发展不平衡问题仍然存在,乡村呈现人才难引进、来了留不住的困境。党的十九大报告中明确提出实施乡村振兴战略,2018年12月教育部印发了《高等学校乡村振兴创新行动计划（2018-2022）》,明确提出必须坚持把发展教育作为推动乡村振兴的先手棋,为乡村振兴提供人才支撑。党的二十大报告指出全面建设社会主义现代化国家需要坚定不移地推进乡村产业、人才、文化、生态、组织全面振兴。     

乡村振兴视角下的涉农院校专业集群建设探究

文章以涉农院校专业育人工作为研究对象,站在社会发展的角度,围绕乡村振兴背景下的涉农院校专业集群建设展开研究。首先,在对乡村振兴、专业集群等相关概念的内涵进行简要介绍的基础上,分析了乡村振兴视角下加速涉农院校专业集群建设意义;其次,对当今乡村振兴背景下涉农院校专业集群建设现状进行了走访调查,对其中的工作现状、成效进行了汇总。并对当今环境下涉农院校专业集群建设面临的机遇与挑战进行了着重分析;最后,在上述研究的基础上,详细介绍了乡村振兴视角下涉农院校专业集群建设策略。强调指出在未来的发展中,涉农院校需要在明确自身育人使命的基础上,聚焦农业发展趋势、深化产教融合、推进教育改革、开展合作办学,以此来打造出定位精准、体系完善、链条完整的专业集群。从而彰显出涉农院校服务“三农”、助力社会主义农业强国建设任务的使命与责任。     

乡村振兴对高校创新创业人才培养的需求分析——以广西为例

<正>乡村振兴是推动乡村经济发展,全面建设社会主义现代化国家的关键举措。当前我国在实施乡村振兴战略的过程中,产业振兴方面仍然面临发展活力不够、特色产业的可持续发展有待增强等挑战。一、创新创业人才对实施乡村振兴战略的重要意义现实国情决定了实现我国农业、农村现代化不能走“资源依赖型”模式,只能走“人才支撑型”道路。创新创业人才是推动我国乡村振兴战略实施的关键,