全日制专业学位硕士实践能力培养模式的探究

研究生实践能力培养是专业学位硕士培养质量得以保证的重要环节,笔者针对全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养中存在的主要问题进行了分析思考,南京工程学院在专业学位硕士培养过程中结合现状不断地改进和完善,积极探索构建了一套全方位的全日制教育硕士实践能力培养体系,使本校专业学位硕士实践能力得到了有效的提高.     

加强内涵建设的临床医学硕士专业学位培养体系构建探新

笔者探讨的临床医学硕士专业学位教育,为立足地方独立设置的普通医学院校研究生学院统筹管理的高度,以增强临床医学硕士专业学位教育的内涵建设为目标,准确定位地方医学院校临床医学硕士专业学位研究生教育面向的工作层面,根据自身的教育资源基础情况,全面系统、有创造性和建设性地构建有自身特色的临床医学硕士专业学位研究生培养体系,补充我国现有临床医学硕士专业学位培养中,针对基层医疗服务单位提供人才的不足.     

海关院校税务硕士专业学位研究生培养模式优化探索--以上海海关学院为例

税务硕士专业学位是我国顺应大力发展专业学位研究生教育而设立的一种专业学位,专业硕士学位的培养目标与学术硕士学位存在明显的区别,因此专业学位研究生的培养模式也有别于学术硕士学位研究生。我国税务硕士专业学位研究生的培养刚刚起步,税务硕士专业学位研究生的培养目标、培养模式、教学方法等都处于探索阶段。海关税收在我国税收中占有很大比重,海关和社会其他部门对既懂得税收知识和征管技术,又熟悉海关业务和海关税收征管技能的人才有着较大需求,但我国对此类人才的培养落后于现实需要,因而在海关院校设置税务硕士专业学位十分必要。上海海关学院是我国唯一的海关高等院校,该校对优化税务硕士专业学位研究生教学和培养模式进行了有益的探索。     

我国全日制专业学位硕士研究生培养模式探析

专业学位是针对社会特定职业领域需要,培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。自2009年伊始,国家进行学位制度改革,转变研究生培养理念,将全日制专业学位硕士研究生教育提到了前所未有的高度,截至目前新增硕士专业学位高达20种。本文结合我国专业学位研究生教育发展现状,并试图从师资队伍建设、课程设置、实践活动、学位论文质量等方面探索培养全日制专业学位硕士研究生的有效途径,以期切实提高我国硕士专业学位人才培养质量,形成我国专业学位培养特色。     

“教学做合一”——浅谈我国研究型大学全日制专业硕士研究生的实践能力培养

我国自2009年招收全日制专业学位硕士研究生以来获得了迅猛的发展,为国家的经济建设和发展提供了大批高层次、创新型的应用型人才.但是我国研究型大学在专业学位研究生实践能力培养方面仍然存在着许多的不足之处.以期通过对陶行知先生“教学做合一”的教育思想的深入理解,结合我国研究型大学当前专硕的培养现状,提出几点改进建议.     

社会需求导向下体育硕士专业学位研究生职业能力培养研究——以吉首大学为例

面对当前的社会需求,在其导向下,体育硕士专业学位研究生与体育体育科学学位研究生教育本身具有明显的区别.本研究目的重在探索吉首大学体育硕士分类培养与职业化接轨思路,总结、梳理、提升吉首大学体育硕士专业学位研究生培养环节中所需的理论依据,并形成示范效应.针对培养过程中存在的不足,对吉首大学体育教学方向专业硕士培养提出针对性的策略与意见,如构建全新的培养模式,优化课程体系与课程设置,加强实践的计划性与针对性,突出专业领域特色的同时加大创新力度,强化师资力量,打破传统的教学模式,加强研究生实践基地的建设等对策.     

学术型研究生培养绩效及有机衔接问题研究

改革开放以来,我国研究生教育发展不仅呈现出规模扩张趋势,在培养体系和培养层次上也日趋完善,初步建设成多层次交错、相互共存和协调发展的格局。与此同时,我国研究生培养机制和体系也出现了一些值得思考和探讨的问题,尤其是学术型硕士研究生的培养定位、培养目标和质量保障体系等问题日益突出。为此,本文将以研究生教育发展历程为脉络,以学术型硕士培养绩效为切入点,明晰专业型研究生的发展方向和构建体系,逐步淡化传统学术型研究生的种类与规模,转而重视博士研究生培养,并建立学位培养过程的高效衔接,从而提高我国研究生培养质量水平,实现研究生教育内涵式发展。     

专业学位教育与职业资格的有效对接模式研究

以现行职业资格考试制度和考核为准则,探索专业学位培养的有效途径和措施,实现专业学位教育与职业资格的衔接,缩短获取职业资格的时间,使学生毕业后能够尽快投入到我国经济建设和环境保护的主战场。主要研究跨学院跨企业联合培养模式、指导教师队伍建设、联合培养专业学位硕士研究生实践基地建设以及构建联合培养模式下的培养机制与管理机制。     

校企联合语境下全日制工程硕士双导师制度的改革与实践--以浙江大学信息与电子工程学系为例

一、引言
　　2010年，国务院学位委员会第二十七次会议审议通过了《专业学位教育发展总体方案》，提出要逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，由此开始了新一轮研究生教育改革的浪潮。     

矿业工程专业学位教育存在问题及解决对策研究

专业学位研究生培养制度是我国研究生教育的重大举措，本文主要围绕矿业工程专业学位研究生教育存在的问题，剖析了矿业工程专业学位研究生培养过程中存在的特殊性以及当前专业学位教育存在的主要原因，并提出了相应的解决对策保障矿业工程专业学位研究生的培养质量。     

地方农业高校全日制专业学位硕士研究生招生问题初探

为适应国家经济建设和社会发展对应用性人才的需求，完善研究生教育培养体系，自2009年起教育部积极发展全日制专业学位。本文重点分析了地方农业高校目前在全日制专业学位硕士研究生招生中面临的一些问题及问题原因，并结合自身实际提出了一些解决措施，为进一步优化全日制专业学位硕士研究生生源结构及质量，促进全日制专业学位硕士研究生的良性发展奠定了基础。     

论民族地区高校“四维融合”教育的构建及其意义

民族地区高校不仅承担着培养民族人才的重任,也承担着建设铸牢中华民族共同体意识示范基地的重任。民族地区高校教育既要守得住讲台,又要走得进乡野;既要培养知识丰富的民族文化传播者,又要培养本领过硬的民族地区建设者。这就需要民族地区高校统筹构建“学”“思”融合、“研”“产”融合、“教”“育”融合、“知”“行”融合的“四维融合”教育体系,在纵向上加深教育影响,在横向上拓宽教育视野,实现课上课下相结合,校内校外相贯通,做到教学、科研、育人“三位一体”,切实推动民族地区高等教育发展。     

产教融合背景下家政学专业校企协同育人的困境及融合机制探索

深化产教融合,实现校企协同育人是家政学专业教育改革的重点之一。对家政学专业产教融合校企协同育人模式存在的问题进行整理及分析的基础上,针对性地提出融合机制：深入开展校企协同育人合作,促进家政学专业课程改革;强化“双师型”师资队伍培育,落实校企协同育人成效;加强政-校-企三方的通力合作,解决校企协同育人落地问题,企业主动提供人才培养多元资源,经费投入稳定、物质保障等,真正做到产教融合校企协同育人的融合。     

产教融合下应用型高校教学管理改革策略研究

为促进应用型高校教育与产业需求的有效对接,培养能够迅速适应工作环境的实用型人才,提出产教融合下应用型高校教学管理改革策略研究。本文通过分析应用型高校教学特征,明确应用型高校在教育教学中具有实践导向与跨学科融合的教学特征。同时,探究产教融合的理论基础,从教学、产业角度深入分析产教融合的内涵。结合相关理论要点,探究产教融合背景下应用型高校教学管理改革的重要目标,明确产教融合背景下的应用型高校教学管理改革需要培养适应产业需求的应用型人才、提供个性化教育和就业支持、提升教育教学质量和教师专业素养以及促进教学内容与实际产业需求的紧密结合。在此基础上,针对性地提出产教融合下应用型高校教学管理改革策略,以期促进应用型高校教学管理的创新优化发展。     

广东药科大学基础医学专业硕士培养模式初探

根据药学院校基础医学专业硕士研究生培养的现状,结合自身实践,提出“个性化”培养与“导师组”联合培养相结合的研究生培养新模式,以期增强药学院校基础医学专业的竞争力,提高基础医学专业硕士研究生的培养质量.     

试论体育学硕士研究生独立人格培养途径

高等院校对体育硕士研究生独立人格的教育和培养,是体育教育事业发展的需要,也是体育硕士研究生培养过程中的重要环节。运用适当的途径和方法培养出具有独立个性和健康人格的体育硕士研究生,对于我国体育教育事业的发展具有重要的意义。     

高学历人才培养不是摊大饼游戏

改革开放以来,我国研究生教育发展迅速,迄今为止已培养420万名硕士、50万名博士。教育部学位管理与研究生教肓司副司长黄宝印强凋,我国博士培养面临着规模和数量较大但质量严重不足的问题,与欧美发达国家相比仍然存在较大差距。     

基于专业实践基地建设的高职院校创新创业人才培养体系构建

<正>在“大众创业、万众创新”国家战略部署下,基于产教融合的创新创业人才培养仍然是职业教育发展的重要内容。然而,高职院校的创新创业教育仍普遍存在培养体系不健全、缺少平台、课程体系不完善、师资队伍薄弱等问题。     

协同视域下中职学校农业农村人才培育探究——以广西玉林农业学校为例

<正>乡村振兴的持续推进，需要大量高素质农业农村技术技能人才。产教融合是推进职业教育改革、实现职业教育与经济社会融合发展的重要手段之一。2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各阶段学生生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育的开展以及劳动精神的培育提出了指导意见，通过劳动教育可以培养涉农中职学校学生的三农意识。可见，     

今年硕士研究生扩招5万人

日前．教育部和国家发改委联合下发的《关于编制2009年全国研究生招生计划的通知》指出。2009年硕士研究生招生计划将比上年增长5％左右：教育部将增加全日制专业学位硕士研究生招生计划5万名．主要用于招收参加今年全国硕士研究生入学考试的应届本科毕业生。MBA、MPA等也在扩招范围之列．