新常态下高校培育科技创新创业人才资源实施路径研究

党的十八大报告指出,高校要积极探索培养更多科技创新人才,为科技创新人才提供创业政策支持,增强人力资源的整体创新能力.培育和开发科技创新创业人才,扩大就业创业路径和渠道,对经济的发展和社会的转型具有促进作用.通过研究创新创业教育对创新型人才培养,提出了包括加强政府的政策支持、提升创新创业能力培养、建设高水平的创新创业型教师队伍、建设科技创新平台等培养模式结构对策.     

高校创新创业型人才培养的“五双”模式探索

<正>高校创新创业型人才培养是社会经济转型升级对人才培养提出的必然要求。《中国教育现代化2035》明确提出，加强“双创”人才的培养，提升高等院校创新体系建设。人才培养质量是一个关键因素，唯有把创新创业人才培养内容全方位纳入专业发展和社会需求中，才能实现真正意义上的创新型人才培育。社会对创新创业人才的要求在不断变化，从质到量都对创新创业人才提出了新要求。建设创新型国家，需要高素质创新创业型人才，     

人事人才信息网

人事部将专项培养动漫游戏人才；上海高技能人才“吃香”；天津高技能人才奖励政策出台推进创新城市建设；河南省采取八项措施引进智力；2006年省人才交流大会暨高校毕业生供需见面会在河南人才市场举行……     

“互联网+”背景下高职院校创新创业人才培养模式构建

<正>新常态下的经济转型和升级，必须由传统的经济发展方式转向基于创新创业的内涵式发展。而要实现创新发展和增长，就必须在科技创新的基础上，依靠大批高素质的创新型人才。高等职业技术学院应通过“互联网+”的技术手段，大力培养具有实践技能和技能的人才，培养其创新创业能力，以满足新的社会需求，促进新的经济形式形成，推动经济的内涵发展。随着网络技术的飞速发展，创新创业人才的培养成为职业技术教育的一个重要组成部分。高职创新创业教育面临时代发展的需要，在“互联网+”的大背景下，     

成都高新区围绕高端产业建设人才特区

近年来，四川省成都市高新区紧紧围绕电子信息、生物医药和精密机械三大主导产业，完善人才政策体系，搭建创新创业平台，大力引进和培育高新技术产业和高层次高新创业人才，取得显著成效。     

基于校企合作的高职院校人才培养模式探析

高职院校的培养目标就是为企业、为社会提供高端技能应用型人才,校企合作是培养学生应用技能的主要方法,目前大多数高职院校都在进行各种形式的校企合作,但是合作层次只停留在表层,没有达到最终的目的.笔者基于校企合作对高职院校人才培养模式进行深层次探索,这对高职院校培养高端技能型人才具有重要的意义.     

江苏高层次创新人才引进新举措

自“江苏省高层次创新创业人才引进计划”启动后,江苏省委、省政府目前再次出台新举措。将高层次创新创业人才引进专项资金从原来的1亿元增加到2亿元,计划每年引进150名高层次创新创业人才。据不完全统计,引进计划实施1年来．引进人才已申报专利315项,开发新产品313个．实现高新技术产品产值48.5亿元。同时,重点面向江苏本地高成长科技型中小企业实施的“高层次创新创业人才培育计划”,已选拔产生创新创业领军人才培育对象20名,创新创业拔尖人才培育对象144名．创新创业优秀人才培育对象658名。     

校企合作模式下的高校创新创业人才培养

<正>校企合作是较为常见的教育模式之一，能够有效整合优势资源，在提高理论知识学习效果的同时，帮助学生提前了解社会企业，做好未来职业规划。在校企合作模式下，开展创新创业人才培养，应基于实际用人需求，有针对性地培养学生的创新意识和能力，并根据规划不到位等较为常见的问题进行相应的改进。本文总结了校企合作模式下高校创新创业人才培养的不足，并积极探索了相应的优化策略，旨在为相关工作提供参考。     

河南省企业家人才队伍建设探究

<正>企业家作为企业的领头羊，是创新创业的引领者、转型升级的推动者。聚焦企业家，就能抓住企业发展的关键，就能找到推动河南省经济高质量发展的脉搏。河南企业家人才队伍与发达省份相比，在规模、结构、素质、能力等方面还存在不少差距，一定程度上制约了河南省创新力、竞争力的提升和经济转型升级。培育和壮大河南企业家人才队伍，对于调动企业家积极性，推动河南省企业优化升级，推动经济社会高质量发展具有客观现实意义。     

乡村振兴背景下高职农村电商人才创新创业能力培养

<正>随着国家出台对农村电商大力支持的相关政策,农村电商快速发展,未来前景广阔。农村电子商务的迅速发展离不开人才队伍建设,加快农村电商人才培养,提高农村电商人才整体素质,已成为农村电商发展的当务之急。在高职农村电子商务专业人才培养中,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式,增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,是培养高素质创新型技术技能人才的重要思想。创新创业能力突出的农村电商人才在服务乡村振兴中将起到带头作用。     

引进“飞鸽牌”与培养“永久牌”

经济发展、社会发展，归根结底是为了人的全面发展；硬实力、软实力，归根结底要靠人才的实力。人才资源是第一战略资源。对于人才数量偏少、高端人才匮乏，难引进、留不住高层次人才的地区和单位，引进“飞鸽牌”人才不可少，培养“永久牌”人才更重要。     

全面学习德国职业教育模式不断扩大全民技能振兴工程成果

近十年来,尤其是河南全民技能振兴工程(以下简称“工程”)实施以来,河南省职业教育蓬勃发展,各地公共人才培训机构、各类技工院校的培训培养能力、实习实训设施以及综合鉴定能力得到显著提升,为各行各业培养了大批高素质劳动者和技能型、实用型人才,为河南省产业结构调整、经济转型升级和发展提供了有力的人才支撑.同时,我国已经进入经济发展新常态,经济增长速度由高速向中高速换挡,发展动能由要素、投资驱动向创新驱动转变.     

基于思想政治教育视域下高校生创业教育理论的路径分析

新时代背景下高校基于思想政治教育视域下依据协同创新模式深化校企合作育人机制,对于培养高校大学生创业意识、能力和精神,推动高校内涵式发展有着重要意义。本文通过梳理思想政治教育视域下高校大学生创业教育实践中“协同创新”模式的内涵与理论特征,分析了当前我国高校大学生创业教育存在的主要问题,围绕“协同创新”模式下大学生创业能力培育的内在逻辑,深入研究协同创新模式下大学生创业能力培育机制,提出了大学生创业能力培育的有效策略。     

“互联网+”时代高校创新创业人才培养方式探讨

<正>创新精神是社会快速发展的灵魂，创业是促进社会经济发展和完善民生生活质量的一种重要方式。政府工作报告中明确提出，把推进构建创新型国家作为国家战略目标之一，其完成前提就是综合性创新型人才的培养。优秀的创新创业高素质人才多数源于高校培养、企业培训、政府和各类个体经营商户扶植。高校作为创新创业人才培养的重要基地，越来越被社会所重视。近几年，在“互联网+”教育环境下，高校所重视的创新创业人才培养已取得明显成绩的同时，     

校企融合背景下高素质技能人才培养模式实践分析

<正>随着企业做大做强步伐的加快，实用技能型高素质人才的需求显得越来越迫切和重要。伴随国家加大职业教育改革的春风，如何有效将实用型人才的培养转化成实际生产力成为亟须解决的问题。校企双方把脉对接、精准切入、大胆尝试，共建“技术大师技能工作室”应运而生。目前，在具体实施过程中，教学内容的安排、教学的实施过程、技能核心点的掌握与提升等方面还存在一些问题；企业实际项目无法融入教学；校企合作表面化；毕业生质量差；教育周期不能紧密对接；     

加快落实人才政策推进领军人才引进——关于赴扬州等地学习考察人才工作的思考与建议

为大力实施人才强市战略,贯彻落实焦作市委第十一次党代会、市引进培育创新创业领军人才(团队)工作会议和市委市政府关于开展“近学许昌、远学扬州”活动等文件精神,加快实现以高端人才推动全市产业转型升级、引领经济社会发展,焦作市委组织部、市人社局等相关部门先后赴扬州市、杭州市考察学习领导干部考核评价和人才工作先进经验,取得了丰硕成果.     

完善产业人才政策 推进民营经济发展

近年来．邗江区产业集中集聚发展的水平和层次不断提升．形成了机械制造、服装服饰纺织、目化旅游用品与新材料、新能源与电子电气线缆、船舶汽车及零部件、制药与医疗器械等六大支柱产业。我区因地制宜．着力实施“科技、品牌、人才、资本、制度”新五轮驱动战略，不断探索“党管人才”工作的新路径，加快产业人才政策体系建设，形成了以政策促进人才集聚，以人才推动产业发展，以产业发展汇聚人才的良性互动局面。2007年引进的2名博士通过了省高层次创新创业人才评审，分别获得省财政100万元资助：23人被评为省高层次创新创业人才培育对象。高层次人才的集聚．有力推进了民营经济的“三次起跳”．     

高校思想政治教育与创新创业教育的融合发展路径探析

当前社会经济发展进入新常态,传统经济增长模式已不再适应时代要求,需要大力推动创新创业。而高校作为社会培养创新创业人才的重要阵地,需要积极适应时代要求。但当前高校思想政治教育与创新创业教育的综合教育水平仍存在一些问题,如教学课程与教学方法有待创新、师资队伍建设不足、教学氛围有待提升等。为此,高校应顺应社会发展需求,以立德树人为教育目标,不断完善教育体系,还要将创新创业教育根植于社会实践和社会需求,培养更多创新型、应用型人才。     

高职院校大数据与会计专业书证融通机制研究——基于产教融合视角

职业教育是我国技术技能型人才培育的主要阵地,在培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业等方面发挥着重要作用。党的二十大报告就明确提出要优化职业教育类型定位,推进产教融合,以为党育人,为国育才。本文从教育发展和社会发展的角度分析1+X证书制度实施价值所在,并结合当前1+X证书制度进展现状,基于产教融合视角,创新大数据与会计专业推进书证融通机制,分层分类培养个性化、特色化、职业化的高素质复合型技术技能人才,以提高人才培养的质量和社会适应性,提升教育的社会服务功能。     

新时代高职校企协同育人的实践路径与常态机制

<正>受国际环境更趋复杂严峻和国内公共卫生事件冲击明显的超预期影响，经济的下行压力进一步加大。为提高人才培养质量，拓宽毕业生就业渠道，加强校企合作，提高职业教育质量，已逐渐成为提高企业竞争力、推动产业升级和结构调整、加快转变经济发展方式的关键。通过厘清校企合作的发展现状，提出构建“校企双主体，德技双融合”人才培养机制，培养具有创新精神和专业技能的高素质技术技能型外贸人才，为地方产业经济发展提供人才培养思路，拓宽实践路径，具有一定理论指导价值和实践应用价值。