“工匠精神”视域下高职人才培养机制探析

当前的高职院校正面临着一系列的改革,为了促进高职教育的进一步发展,有必要引入“工匠精神”,改变高职教育只注重技能培养,不注重学生文化底蕴熏陶的观念,学生缺乏“工匠精神”里精益求精,追求卓越的理念,要打造高素质的“工匠队伍”,只有将“工匠精神”贯穿于高职教育改革发展的一系列措施中,创新高职人才培养机制.     

高职院校现代学徒制与工匠精神融合研究

现代学徒制是企业与学校合作的一种教育模式,旨在培养具有实际工作技能的职业人才。而“工匠精神”作为一种在工作中体现出来的精神特质,也受到广泛的关注和赞誉。本文旨在探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的意义、关联性、途径和方法。首先,分析现代学徒制与工匠精神的关联性。其次,探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的意义和价值。然后,提出高职院校现代学徒制与工匠精神融合的途径和方法。最后,探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的挑战和对策。本文的研究结果对于高职院校推进现代学徒制和工匠精神融合具有重要的参考价值。     

非遗“工匠精神”视域下创新创业人才培养模式探索

<正>目前,随着国家对高等教育事业的高度重视,创新创业型人才培养模式的探究已成为各地民办应用型本科院校发展所面临的问题。因此,作为社会培养专业技能型人才的重要阵地,地方民办应用型本科院校应通过对特色优质学科专业的重点开发建设,获取专业竞争优势,提升艺术设计专业竞争力,对自身进行科学定位,加强专业内涵建设,制定独特的人才培养模式。本文以“工匠精神”为价值导向,理清非遗“工匠精神”与艺术设计专业发展的关系,阐述了现阶段地方民办高校创新创业人才培养模式存在的问题和原因,     

数字工匠精神引领下高职计算机专业创新人才培养

<正>随着数字经济的迅猛发展，培养“数字工匠”成为新时代建设数字中国、网络强国与智慧社会的核心驱动要素。高职院校计算机专业抓住数字经济发展机遇，思考如何有效挖掘和培养专业创新型人才，让他们在数字经济潮流中找到适合自己的工作，从而获得更大的发展空间变得至关重要。基于此，本文通过分析和探究高职院校计算机专业创新型人才培养的现状，提出以数字工匠精神为引领的计算机专业创新人才培养模式、构建思路及培养策略。     

高职院校“校企合作”推进策略及实施路径的实践与分析

目前,随着教育事业的不断改革和推进,高职院校作为技能型人才的主要培养基地,在进行人才培养时面临着更多的挑战,“校企合作”就是在这样的时代背景下提出的.如何在高职院校的人才培养中,通过推进“校企合作”来提高人才培养效率是我国高职院校发展过程中需要加强重视的问题.笔者通过对我国高职现状研究,探讨高职院校推进“校企合作”的策略及实施的路径与实践.     

基于“工匠精神”的高职“双创”人才培养模式研究

随着创新创业浪潮的纵深发展以及经济社会人才供需关系的变化,促使高职院校主动改革创新教学模式与调整教学目标,提高了学生工匠精神的培养力度,加快了高职院校双创人才的培养速度与培养效果。本文简单介绍了工匠精神的主要内容,在总结基于工匠精神的高职双创人才培养过程中出现主要问题的基础上,为培养出更多兼具创新能力与创业能力的优秀人才而提出合理化的建议。     

数字经济背景下河南高技能人才培养对策探究

<正>在全省不断发展和壮大数字经济、推进产业数字化转型的大背景下,培养大量高技能数字人才越发显得迫切。对于高质量人才来说,在促进区域核心竞争力与创新能力提升、推动区域经济高质量发展方面发挥着至关重要的作用。本文通过对河南省数字经济梳理和人才培养调查,分析了当前形势下高技能人才培养方面存在的一些问题,研究了数字人才培养新模式的建立途径,特别是高职院校在人才培养中的作用,为河南省数字工匠的培养提供有价值的建议。     

苏商文化培育人才的优势与路径

<正>随着时代的进步,高职院校仅仅依靠课堂上传授知识的单一教育,很难满足当前社会对“工匠精神”技术人才的现实要求。因此,需要采取一系列针对性的教育措施,改变当前教育现状。例如,在校园和课堂中引入创新产业文化、变革高职商科人才培养模式、构建培育高职人才的课程体系等,树立高职院校学生的文化自信、大国工匠以及爱国敬业等核心内涵,以实现立德树人、文化育人的目标。职业院校商科专业的教育模式与工科专业不同,在培养过程中更应该把文化指导作为高职人才的价值观基础,     

浅谈高职学生工匠精神培育与核心素养提升

高职教育是职业技能与职业素养的高度结合.加强学生工匠精神的培育,匠心打造具有中国特色的高职教育,在全面提升高职院校办学质量的同时,还能为社会提供更多的优秀人才.弘扬"工匠精神",首先要了解其对高职教育的价值所在,不断探索高职院校培养学生工匠精神的入手点、必要性与社会需要,高职院校要转变思想,不断改革创新,让"工匠精神"的培育贯穿整个高职教育改革的进程,探索出更多的培育模式,重视学生的个性化发展,全面提升教学水平,培育工匠技能,创建匠心文化,抓好工匠精神,强化师资队伍建设.     

精准思政视域下高职院校少数民族大学生学业指导途径探究

高职院校作为培养高素质技能型人才的重要阶段,承担着培养大国工匠、能工巧匠的重要任务,对高职学生进行有效学业指导,培养学生的技术技能具有重要意义。随着我国高职院校人才培养模式的转型升级,少数民族大学生的教育问题逐渐受到了更多关注。但是现有的学业指导方式往往忽视了少数民族大学生的特殊性个体化需求,导致他们在学业上面临诸多困难。本文旨在通过研究精准思政视域下高职院校少数民族大学生学业指导途径,为高职院校改进和优化学业指导工作提供理论依据和实践经验。     

关于高职院校人才培养质量评价体系构建的几点思考

高职院校是技能型人才培养的重要基地和摇篮,重视学生的技能培训已经成为了各个高职院校之间的共识。近年来,在社会对技能型人才的需求不断扩大以及高职院校学生人数不断增长的时代背景下,高职院校的人才培养质量评价体系建构也遇到了更大的挑战。本文对体系构建过程中的问题和经验进行了总结,并针对人才培养质量评价体系的构建现状提出了相应的发展策略,旨在促进高职院校教学体系的完善和人才培养质量的提高。     

工匠精神融入高职劳动教育的创新路径研究

近年来,高职院校在国家的推动下越来越重视劳动教育,大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神,但当前高职劳动教育还存在一些问题,如高职学生对工匠精神内涵的理解不深、探索实践能力不足、缺乏创新精神等,而工匠精神是一种注重实践和创新的精神,因此扎实开展工匠精神融入劳动教育势在必行。将工匠精神融入高职劳动教育通识课程、实习实训、创新创业项目、第二课堂实践活动、传统手工艺活动等,实现理论教育和各种实践项目活动的结合,可以更好地磨炼和强化高职学生的工匠精神,助力高职院校培养出更多具有工匠精神的高素质技术技能人才。     

高职院校服务乡村人才振兴的策略探索

高职院校是乡村振兴战略的重要参与者。服务乡村振兴战略是高职院校的责任、义务和使命,也是高职院校新的发展机遇。高职院校作为培养技术技能型人才的基地,要加强与政府、企业和乡村的沟通,形成多方参与的合作平台;调整专业设置、拓展人才培养模式,改进人才培养方案;加强教师队伍建设,引导教师积极为乡村振兴服务;加强学生教育,培养乡村振兴人才。     

“互联网+”时代高职应用型创新人才培养探究

<正>随着信息技术的发展，“互联网+”为社会产业转型升级带来了发展新机遇，对于高职教育也是如此。高职院校作为职业人才培养的前沿阵地，需加快人才培养体系转型步伐，做到与时俱进，确保职业人才输出更好地适应市场需求。基于此，文章分析“互联网+”时代商务英语人才培养现状，探究高职商务英语专业应用型创新人才培养模式构建思路，以期助力高职院校更好地培养符合经济社会需求的商务英语应用型创新人才，促进人才培养整体水平的提升，为国家经济社会发展做出积极贡献。     

双高院校传承和发扬工匠精神的路径探索

2016年,工匠精神首次被写入《政府工作报告》,即引起社会各方面的强烈反响。在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中也多次提到工匠精神。党的二十大上提出高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。要加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国……推动制造业高端化、智能化、绿色化发展。在新时代新征程中,弘扬工匠精神无疑已经成为社会共识。而工匠精神的传承和发扬必须要有一批杰出的工匠。高职院校承担着为党为国培养高素质技术技能人才的重任,立足高职院校尤其是双高院校,概括工匠精神的时代内涵,挖掘传承和发扬工匠精神的重要意义,分析其传承和发扬中存在的中梗阻,探索贴近实际、顺应潮流、融合发展的路径已经成为双高院校实现内涵式发展的必由之路。     

“1+X”证书背景下软件技术专业人才培养模式探析

<正>在新时代背景下,随着社会不断进步和高职教育理念的不断更新,高等职业教育的发展越来越快,规模越来越大,国家对于职业教育的重视程度越来越高。我国高职教育更注重理论知识与专业技能的全面发展,提升学生的综合素质成了我国高职院校发展的重中之重。“1+X”证书制度的出现为高职院校人才培养指明了新的方向,软件技术专业也在“1+X”证书制度背景下不断发现人才培养存在的弊端,进一步改进与完善人才培养模式,为社会发展输送更多复合型、多元化的软件人才。     

劳动精神融入医药卫生类高职院校思政教育研究

劳模精神、劳动精神、工匠精神,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,劳动精神是劳模精神和工匠精神的共同基础。在医药卫生类高职院校学生思想政治教育中,融入劳动精神教育,以“劳”育人,树立“劳动光荣”意识,培养青年医学生吃苦耐劳、甘于奉献的坚毅品格和敬业精神,有助于全面落实高校立德树人的根本任务,为国家和社会培养更多高素质的基层医疗卫生人才。本文从劳动精神融入医药卫生类高职院校思政教育的价值意蕴入手,探讨劳动精神推进过程中所面临的问题,并对劳动精神融入思政教育的实施途径进行分析梳理。     

浅析技工院校语文教学对“工匠精神”的渗透和培养

“工匠精神”是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种职业价值取向和行为表现,与其人生观和价值观紧密相连.技工院校作为培养高技能人才的主阵地,在教育中渗透“工匠精神”的培养,是刻不容缓的使命.笔者从“工匠精神”内涵及重要意义谈起,结合技工院校语文课程,分析学生“工匠精神”缺失的现状,探讨语文课程对“工匠精神”的渗透和培养策略.     

高职院校学生自我管理模式探究

2019年,国家明确提出高职扩招百万,为适应当今经济时代发展所需要的各行各业特有的专业技能的人才,高等职业技术教育学院成为服务国家宏观经济调控的首要教育人才培养基地,也是提升国家人力资本的主旨教育类型。“把发展专门高职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式,输送不同领域发展急需的高素质技术技能人才。”因此,提升高职院校的学生自身素质,改进高职院校陈旧的管理教育模式,推动高职院校依法治校的理念,提高职业院校的日常管理中学校行政人员的管理能力,促进高职院校学生的新型自我管理模式的推广,是当今高职院校成功发展的必由之路。     

高职院校连锁经营专业人才培养与企业衔接的问题及对策分析

在高职院校的发展过程中,连锁经营类专业对人才的培养是非常符合现代社会市场人才需求的.而高职院校的发展直接给企业管理和社会发展带来各种所需的人才补给,由于高职院校本身在发展中对人才的培养更侧重于技能,因此,对于很多社会中对人才技能需求比较高的行业领域来说,高职院校的发展和带来的各种教育成绩,关系着社会对人才需求的实现,关系着高职教育领域的全面发展.基于此,从高职教育中连锁经营类人才教育方面入手,对连锁经营类人才培养与企业衔接方面存在的问题和对策建议进行分析解读.