把提升就业质量放在第1位——云南省综合技工学校毕业生就业方法浅谈

在技工学校的办学过程中,就业质量是检验学校办学质量和办学水平的重要指标之一。云南省综合技工学校以就业为导向,按市场需求育人,把全面提高学生综合素质、职业适应能力贯穿于整个教育教学管理之中,专业设置市场化,人才培养需求化。学校通过狠抓校内外实训基地建设,大力培养学生操作能力;按单位需求,结合学生数量及专业,定期和不定期地举办供需招聘会,创新就业推荐形式,开通就业绿色通道,帮助学生优质就业：通过校企联合“订单”培养,使学生上学有补助,毕业有出路,实现“零距离”就业;     

就业质量是中职教育发展的关键

技工教育就是服务就业的教育.就业质量是检验学校办学质量和办学水平最为重要的指标.     

基于就业质量的中职学校教育体系的思考

构建健康、科学的技能人才教育体系,提升中职生的就业质量,是中职教育应该积极思考的问题。一、中职学生就业质量的内涵认识就业质量是就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况的优劣程度。其内容主要包括工作的性质、聘用条件、工作环境、劳动关系、社会保障等方面。就业质量既有量的规定性又有质的规定性。     

加强中职院校学生职业礼仪教育的探讨

企业对中职院校输送的毕业生在综合素质上的要求日益提高。中职教育除了要提高学生的技能水平之外,更要注重对学生综合素质的培养。职业礼仪教育作为中职教育课程的重要组成部分,是学生健全人格养成及提高学生综合素质的必需途径之一。本研究分析了中职学校职业礼仪教育现状及加强职业礼仪教育对提高学生综合素质的意义,探讨了加强中职学校职业礼仪教育的途径,旨在引起广大中职学校对职业礼仪教育的关注,以推动符合企业需求的综合人才的培养工作。     

深化就业导向 促进农村中职教育发展

中职教育正面临着前所未有的发展机遇,国家和地方先后对中职教育出台了很多扶持政策。然而,目前农村中职学校普遍存在专业技能和实践教学脱节,重理论、轻实践,毕业生对社会缺少实际价值等问题。因此,如何将农村中职学校产学研相结合,学校与企业紧密合作,以就业为导向,健全毕业生就业跟踪服务机制,以切实提高就业率,根据社会需求来培养学生将是农村中职教育的发展方向。     

对中职卫校护理专业学生就业的思考

随着大中专就业体制改革的深入,大中专毕业生就业与用人单位用工开始实行双向选择。中职护理专业学生由于综合素质低、文化基础较差、起点低、学历低、适应能力较弱,毕业后就业面     

中职教育与企业发展实现“共赢”的实践研究

中职学校的教育教学与普通高中的教育教学有着较大的区别,职业学校培养出来的学生是企业的一线工人,他们的素质与技能水平直接影响着企业的效益。而且,中职学校若要获得较大的发展,必须要跟上时代的步伐,这就需要学校适时地培养出企业真正需要的人才。也就是说,学校要根据社会的变化进行相应的改革。所以,中职教育不能离开企业的需求,中职教育要为现代企业服务。     

就业导向模式下中职学生培养方法初探

合格中职学生的培养对我国社会经济建设至关重要,是社会主义现代化建设的一项基础性工作。文章就就业导向模式下中职学生培养的方法进行了初步探讨,重点分析了学生的综合素质培养、技能培训、毕业就业等问题。     

浅谈中职计算机基础教学过程中的就业教育

近年来中职学校毕业生就业率虽高,但总体就业质量不高。本文探讨了如何在计算机基础教学过程中对学生进行就业教育。     

试论新形势下中职学校的就业工作

中职学生高就业率的背后有着就业质量不高、人岗适配性差、发展后劲不大、稳定性不够等问题。在各级政府大力推进教育体制改革、提高技术工人待遇的同时,各中职学校要通过深化教学改革,加强职业指导,加强创业教育,引导学生参加技能型人才高考、加强学生就业平台建设等手段,逐步解决这些问题。     

中职教育发展之我见

中职是职业教育中不可替代、不可或缺的重要环节。目前国家正大力扶持中职教育,目的是让所有学生都能按照自己的特点去选择学校就读。就现实来说,职业教育已经步入了良性发展轨道,只要全体职教人共同努力,职业教育就能大有可为,前途无量。     

解读中职学生的内心 促进中职教育的发展

中等职业学校学生的特点就是学习态度不积极,管理困难。本文从学生内心解析出发,了解学生,理解学生,探讨如何使中职生的管理和教学问题得到改善。     

如何对中职学生进行职业价值观教育与职业指导

就业问题已成为制约中等职业教育生存与发展的重要因素。帮助学生树立正确的职业价值观,开展系统科学的职业指导工作,对中职学生顺利就业至关重要。     

如何在职业教育中开展就业教育

本文阐述了如何在职业教育教学中开展就业教育,主要措施有:在职业教育课堂教学中培养学生的择业气质和职业能力;在职业教育教学课堂中培养学生树立正确的人生观和就业观;在职业教育教学课堂中培养学生的职业智能素质和身心素质;在职业教育教学课堂中培养学生的专业能力。     

中职学生职业信仰教育策略研究

职业信仰是社会行业较为看重的基本职业素质之一。本文分析了中职学生职业信仰教育的必要性以及当前存在的主要问题,并提出加强职业信仰教育的有效途径。     

试论中职音乐课的现状及对策

针对中职学校音乐课堂教学模式单一、课堂纪律存在较大问题、组织教学难、教师厌教、学生厌学等现象,提出了改变教师观念,提高教师和学生的综合素质,努力优化课堂教学,利用网络资源等多种手段改变中职学校音乐课的现状。     

“以人为本”教育理念的实践与尝试

以人为本是科学发展观的核心,也是指导各项工作的世界观和方法论的集中体现。技工院校在教育实践中要提高学生的综合职业能力、就业竞争力和创新创业能力,必须全面贯彻以人为本教育理念。我们在这方面进行了大胆实践和积极尝试。     

对中职烹饪教育发展的思考

我国餐饮行业发展迅猛,中职烹饪教育事业却步履蹒跚,存在诸多问题,如教学内容陈旧、社会认可度不高、重技术、轻文化等。应转变职教观念,使培养具备良好职业素养和终身学习能力的劳动者成为今后中职烹饪教育的培养目标。     

农业中职教育发展的思考

农业中职教育是培养农业专业人才的重要教育形式,农业中职教育的健康发展对于我国农业经济发展,建设社会主义新农村具有非常重要的作用。但是,现阶段我国农业中职教育发展正面临巨大挑战,必须采取措施促进农业中职教育发展。本文主要论述了促进农业中职教育发展的措施。     

中职电工专业“226”模式初探

世界著名职教专家福斯特曾指出,职业技术教育必须以劳动力就业市场为出发点,即职业教育必须以就业为导向。职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素整合的状态。中等职业学校的学生,中考成绩相对较差,但笔者在教学中发现,这些学生擅长形象思维和过程性知识的学习。现有的以学科体系设置的电工课程,不利于中职学生职业能力的提高。因此,笔者认为,有必要对电工专业课程进行课程改革,使课程设置更加适合学生的实际需要。