试析毛泽东著作中的逻辑推理形式

毛泽东思想是“以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,根据马克思列宁主义的基本原理,把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括,形成了适合中国情况的科学的指导思想”。换句话说,也“就是把马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物”。这个“产物”是一个严密的理论体系,主要集中体现在《毛泽东选集》之中。它的内容十分丰富,不仅从政治、经济、文化、军事以及科学社会主义等诸方面极大地丰富和发展了马克思列宁主义的理论宝库,而且也为我们在思维领域中正确运用概念、判断、推理、证明与反驳树立了典范。本文仅就毛泽东同志著作中的逻辑推理形式作一个浅析。     

浅谈党的群众路线

群众路线,就是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。群众路线是无产阶级政党同人民群众建立正确关系和实现正确领导的路线,是党的生命线。群众路线是党在长期革命斗争中,经过反复实践、千锤百炼才形成的。毛泽东同志等老一辈革命家把马克思列宁主义关于人民群众是历史的创造者的原理系统地运用在党的全部活动中,指导着民主革命和社会主义革命的胜利,推动着社会主义事业蓬勃发展。     

概念是思维的最基本形态——学习毛澤东辯証邏輯思想体会之二

<正> 研究和整理毛泽东著作中的辩证逻辑的理论问题,继承毛泽东同志留给我们的这份宝贵遗产,是毛泽东哲学思想研究中的一个重大课题。毛泽东辩证逻辑思想中的一个重要内容,就是关于概念的理论。毛泽东同志把概念的形成看成认识过程实现第一个飞跃的根本标志;循此继进,进行判断和推理,提出假说以至构成理论系统,又都是运用概念的过程,是概念自身的运动。由此,他论证了概念是思维的最基本的形态。这是对马克思主义辩证逻辑的一个重大贡献。     

论推理的实质、作用和条件

论推理的实质、作用和条件任达远本文主要是以马克思主义认识论的基本观点分析普通逻辑有关推理的一些问题。一、推理的实质什么是推理，一般下定义是：“推理是关于从已知判断推出未知判断的思维形式。”这是从思维的一定方面来界定的。但是，从普通逻辑出发，一个概念的...     

企业领导者的超前思维

随着现代化大生产和科学技术的不断发展,现代企业日益朝着宏大、复杂和信息、因素众多的方向发展,这就要求企业领导者要具有超前思维的能力。 思维是人类特有的,它有两层含义:一是指思维的结果,即客观事物在人脑中概括的和间接的反映;二是指思维的过程,即人运用概念来作判断和推理的功夫,也称思维方式。超前思维,就其思维结果来说,是指思维“超前反映”的能力,即思维的超前性。预见、预测和未来研究就是“超前反映”的表现形式;就其思维过程来说。它是指思维要超前于客观事物(思维对象)的发展而发展,是相对思维与客观事物的发展间的关系而言的。     

论毛泽东的群众运动思想及其历史背景

毛泽东的群众运动思想主要内容包括一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来、到群众中去。“群众运动”作为中国社会运动发展的一种形式,与中国古代被马克思称为“亚细亚生产方式”的特定社会生产方式密切相关,它反映了中国社会主义现代化建设的某些客观规律,也反映了现代化对中国社会进行深层次改造的客观要求。     

实事求是——毛泽东哲学思想的精髓

毛泽东同志把马克思主义哲学运用于无产阶级政党的全部实践活动,一贯倡导实事求是、从实际出发、理论联系实际,在中国革命的长期艰苦奋斗中形成了一条具有中国共产党人特色的辩证唯物论的思想路线。他把“实事求是”这个古老的思想命题,作了辩证唯物主义的科学规定,指出:“‘实事’就是客观存在的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。”经过这样的改造,就赋予它崭新的含义,从而使它成为马克思主义哲学的基本命题。邓小平同志说:“毛泽东思想的基本点就是实事求是,就是把马列主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合。毛泽东同志在延安为中央党校题了‘实事求是’四个大字,毛泽东思想的精髓就是这四个字。”他还说:“马克思、恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线,毛泽东同志用中国语言概括为‘实事求是’四个大字。”这不但指出了“实事求是”在毛泽东思想中的重要地位,也指明了“实事求是”是党的思想路线的核心。     

哲学基本问题是认识论的基本问题

马克思主义认识论是能动的革命的反映论。它以承认思维是存在的反映这个唯物主义原理为自己的基础和出发点。然而,“西方马克思主义”者却把哲学基本问题和认识论割裂开来,认为承认思维是存在的反映,就是“崇拜所谓的‘客观’的物质世界”,是把“思维和存在非辨证地分划开来”的“僵硬的二元论”,是否认“主体的自主性”去“消极地”、“直观地”反映存在的“照相理论”。这几年,“西方马克思主义”者诸如此类的观点也影响了我们中间的个别同志,这就有讨论的必要。     

谈“意在言外”

人为万物之灵,灵就灵在人能思维和能制造工具。思维是人脑的一种活动和机能。有了思维,在人脑里就产生概念、判断、推理。由概念逐渐形成判断,这就有了“意”了。“意”在人脑中是看不见、摸不着的,用什么办法让别人知道,进而互相交流呢?那就要靠语言这个工具了。     

思维的基本方法初探

思维作为一种客观存在,表现为概念、判断与推理三种基本形式;而形成概念、判断与推理的过程,则表现为思维方法;无论是思维形式还是思维方法,都为一定的思维规律所制约。因此,“关于思维及其规律的学说”的形式逻辑,除了研究思维的基本形式与其基本规律,还应该研究思维的基本方法。     

人民群众在毛泽东决策思维中的地位论析

人民群众在毛泽东的决策思维与实践中一直占有决定性地位,发挥着不可替代的重要作用。毛泽东认为,充分发动群众和教育群众,提高其组织程度与觉悟程度,是进行正确决策的前提和基本依据。全心全意为最广大人民群众谋利益是决策的根本目标和宗旨。坚持＂从群众中来,到群众中去＂的民主决策方法,则是确保决策实践各个环节沿着正确的方向前进的保障。科学发展观中的＂以人为本＂思想是和毛泽东的＂群众路线＂一脉相承的,同时也是与时俱进发展的重要理论成果。     

简论说理文教学的思维走向

说理文又有议论文、论说文之称。它是以议论为主，运用概念、判断和推理，来表达作者观点和主张的一种教学文体。从思维角度而论，说理文最明显的特征是要运用抽象思维，就同记叙文主要运用形象思维一样。凡是以概念、判断、推理等形式进行的理性思维或概念思维，都属于抽...     

关于创新思维与逻辑思维关系的哲学思考

创新思维与逻辑思维是本质上不同的两种思维形式,创新思维是思维主体以线性思维为基础,综合抽象思维、移植思维、形象思维等传统思维而形成的一种综合性的思维方式;逻辑思维是思维主体在认知过程中借助于概念、判断、推理等思维形式反映现实的过程。创新思维与逻辑思维同时具有相通、相容和相交的内在一致性。一切创新思维都是以逻辑思维为前提和基础,运用逻辑思维方法对创新思维过程进行论证,对其思维成果进行条理化、系统化和理论化,创新思维是逻辑思维重要的应用领域;逻辑思维是思维主体在创新思维过程中对创新思维规律的概括和总结,是创新思维的重要成果。两者是对立统一的关系,既具有本质上的差别,又存在内在的统一性与一致性。     

毛泽东群众路线思想对加强社会管理的现实启示

加强和创新社会管理,推动社会主义和谐社会建设,是当代中国面临的重大课题。毛泽东的群众路线思想是做好一切工作的行动指南和根本保证,对于加强和创新社会管理具有十分重要的启示意义。在社会管理工作中,该把“一切为了群众”作为加强社会管理的价值取向,把“一切依靠群众”作为加强社会管理的力量源泉,把“从群众中来、到群众中去”作为加强社会管理的根本方法。     

集合概念与非集合概念关系之新定

集合概念与非集合概念之间的关系问题既是逻辑学研究的一个难点,又是逻辑学家们长期争论的问题。不同学者对此提出了自己的看法,如原所秀同志认为：“集合概念与非集合概念的区别是指集合概念与普遍概念的区别。”①也有一部分人仅仅以两者反映的关系来区别两者。本文认为他们的观点都不能从根本上解决两者的关系。但是,如果不能解决此问题,就可能产生概念不明确、判断不准确、推理不符合逻辑等一系列错误;概念是反映事物本质属性的思维形式,又是对人们认识成果的总结,还是构成判断、进行推理的基本单位。概念的内涵和外延并不固定,…     

初等数学概念方面常见的逻辑错误

数学概念是反映现实世界中空间形式和数量关系本质属性的思维形式。在思维过程中,人们依靠概念构成判断并形成推理。概念在逻辑上有内涵和外延,种类,关系等内容。概念的语言形式是语词。所谓概念的内涵,就是概念所反映的事物本质属性的总和,是对事物质的方面的描述;概念的外延是指概念所反映事物的总和(范围),是对事物量的方面的描述。概念内涵与词义相当,但也有区别。词义是表达概念内涵的,词义通过概念间接地反映客见事物。词义有表达概念的作用,但有一词多义,有一义多词。例如,“相”这个数学概念,在开方运算中它可表示开方的结果,在一解元n次方程中它可表示方程的解,这是一词多义;正整数和自然教表示同一概念,正方体和立     

积累是写作思维训练的基石

“写作思维就是写作过程中所进行的思维活动。”“写作思维中最重要的事情只有两件：‘写什么’和‘怎么写’。前者是写作立意的思维……后者便是写作结构的思维。”“立意思维的任务是在某种生活现象中或给定的写作材料中，透过现象发现本质，这本质就是所谓的‘立意’，或称‘中心’、‘主题’等等。结构思维的任务就是将内容（主题、立意）化为形式（文本、结构、篇章），它包含材料积聚（组织）、结构谋篇、语句组织（表达）的思维活动的过程。”可见，写作思维训练最重要的就是“立意思维”和“结构思维”的训练．其中．“结构思维”训练包括材料组织、结构谋篇和语言表达的训练。而写作思维训练是很抽象的概念，它看不见，摸不着．但又是写作过程中无处不在的思维活动．如何让写作思维既有广度，又有深度，条理清晰，层次分明，我认为，其中一个重要的方法就是依托优秀文本，引导学生进行积累。没有积累，思维会枯竭，凝滞，写作思维训练就成为“空中楼阁”，成了无源之水、无本之木。     

思维学的表象观刍议

在关于形象思维的讨论过程中,出现了两种针锋相对的主张:一种主张是以认识规律代替思维规律,强调无概念(抽象)就无思维,从而以概念斩断了形象过程;另一种主张则是阉割认识规律,把“形象思维”视为普遍规律,强调“形象”与“思维”的结合”过程就是认识的全部过程,从而以“形象”斩断了思维过程。如按照认识规律代替思维规律论者的主张,则是否认艺术反映生活有其特殊的方式和规律,因此也就否认以艺术方式掌握生活的思维类型的存在,于是艺术也就不存在了;如按着“形象思维”独立论者,思维用艺术方式反映生活则无需通过认识过程,客体的形象可以自然进入思维过程中,展开“形象思维”运动,因此也就否认了思维反映生活的特征即辩证性,因之思维也就没有了。在这场争论中前者是以一般取替了特殊,实质是以偏概全,是主观主义的。对前者之否定有疑义的并不多。而对后者至今尚无相悖者。“形象思维”独立论者     

物理概念教学浅探

概念是反映事物本质属性与共同特征的思维形式,是人们对客观事物认识的总结.形成和掌握概念是人类认识事物、掌握知识的重要环节.中学生在学习物理时往往感到吃力,他们所遇到的困难很多都是与概念的把握不准有关.因为概念是思维的基本形式,只有在形成正确的概念的基础上才能顺利地去进行判断和推理.所以重视概念教学,使学生掌握好概念和正确运用概念是物理教学的关键.     

SOP判断也可以进行换位推理

形式逻辑的现行理论一致认为简单性质判断中的SOP判断即特称否定判断不可能进行换位推理。这种观点认为如果SOP进行换位推理就违反换位法。“在前提中不周延的概念到结论中不得周延”的规则(下面简称为换位法第二规则),不能必然得出正确的结论。这是一个值得探讨的重要的理论问题。本文认为这个根据是不符合思维的实际事实,限制思维范围的理论。应该提出符合思维实际情况的新的理论。SOP判断同其他的简单性质判断一样也可以进行换位推理。在这一篇文章中只准备探讨两个问题:一是提出这种理论的根据是什么,二是SOP判断怎样进行换位推理。