本科生导师制实施状况调查与分析——以衢州学院化学与材料工程学院为例

本调查以衢州学院化学与材料工程学院本科生导师制实施状况为调查对象，通过调查分析了当前本科生导师制存在的问题并提出对策建议，为进一步实施本科生导师制提供参考，以更好地促进大学生的成才。     

专业教师担任学分制本科生导师优势分析

在本科生中实行导师制,是实施和完善学分制的必要组织保证,是建立新型师生关系,实现因材施教和个性化培养,提高人才培养质量的重要途径。在各高校实施本科生导师制的过程中,如何挑选合适的导师,如何切实发挥本科生导师的作用,一直困扰着高校的学生思想政治工作。本文在对本科生导师制及导师职责概述的基础上,主要针对学分制下的导师选择问题,从专业引导、专业选修、专业发展、专业就业等方面专业分析了一线从事科研和教学活动的专业教师来担任学分制本科生导师的优势。分析认为,专业教师利用自己的专业优势,有助于指导和培养高素质的学分制本科生。     

导师制在知识型人才培养中的应用

知识型人才的培养已成为企业人力资源管理的重点,本文通过分析导师制在知识型人才传承和创新隐性知识中的效用,探讨基于行为动机理论设计导师制人才培养制度,构建有效运作的导师制人才培养制度。     

学分制条件下地方高校本科生导师制实施效果分析与建议

进入高等教育大众化时代,众多地方高校引入本科生导师制,实施效果不尽如人意。笔者认为本科生导师制本身与大众化高等教育时代特征存在矛盾,抛开共性问题,在地方高校本科生导师制内进行优化与改进,更具现实意义。并结合学分制条件下地方高校本科生导师制实施效果进行了分析,并给出合理化建议。     

我院本科生导师制的实践及再思考

本科生导师制是目前我国高校实行学分制改革后普遍推行的一种人才培养新模式。本文作者从所在学院实行本科生导师制的实践入手,总结了遇到的问题,并对学院进一步完善本科生导师制改革进行了思考,提出了相应的改进措施。     

课程思政引领下高职医药类专业双导师制协同育人研究与实践

高校思政人员和专业课任课教师作为与学生接触最广泛的人群,是课程思政实施中的中坚力量。笔者以高职院校医药类专业课课程思政协同育人机制为研究目标,对双导师制与课程思政协同育人案例进行探讨。笔者从立德树人出发,从实施深度、广度与学生接受度剖析课程思政协同育人模式,并对双导师制下课程思政协同育人模式的实施进行了探讨。双导师制作为专业课课程思政的有益补充,与思政课程、课程思政能够形成协同育人效应。     

双导师制是专业硕士研究生质量的可靠保障

专业硕士研究生教育质量是高层次人才培养中所面临的亟待解决的新的重大课题。专业硕士学位教育具有注意发展实际、入学难度系数、实践教育模式、认可度提升有赖职场等特征,保证质量必须实行双导师制。但由于高校对实践教学认识不足、实践教学体系设置问题严重、实践教学载体选择局限、校企缺乏互动实践困难等,影响了双导师制的实施。为此,必须建立"五种机制",即校内校外导师共同指导、扬长互补机制;导师组与研究生"双向选择"机制;校外合作导师选聘、管理与考核机制;校外实践教学环节有效保障机制;校企联合指导项目组实践运作机制等,有效推进双师制。     

当代大学生教育与管理有效途径的探索——对重庆三峡学院民族学系“本科生导师制”的探讨

重庆三峡学院民族学系在探索大学生教育与管理方面,走出了一条具有创新意义的道路,即,在本科教学中推行“本科生导师制”。“本科生导师制”指的是给大学生配备指导教师、突出学生的主体性、社会性和实践性的一种新的教育管理模式。“导师制”是大学本科二年级第一学期开始实施,其内容主要体现在民族学系制定的《民族学系本科生导师制》中。此制度介绍了推行“导师制”的目的、意义,担任导师的条件和职责以及指导关系的建立与解除原因。一、“本科生导师制”的特点“导师制”的鲜明特点是:以导师制为“龙头”带动了学生     

高等职业教育人才培养新模式探讨

在当前社会经济新形势下,如何培养高技能应用型人才是高等职业教育发展的首要问题。纵观国内高职院校的人才培养模式,主要有传统的辅导员（或班主任）制、特长生导师制、专业导师制等多种模式,但目前没有证据表明具体哪种模式才是最优的,高职院校只能根据自身特点选择适当的人才培养模式。鉴于当前社会经济新形势,作者结合自身高等职业教育工作经验,提出了辅导员＋班主任＋专业导师的“三重培养模式”,这对当前高等职业教育人才培养具有积极的意义。     

高职计算机应用专业实施“专业导师制”的探索与研究

随着高职院校的发展,在学生培养模式中,导师制越来越有必要性。本文分析了专业导师制提出的背景,给出了实施原则和方法,介绍了导师制的运作机制以及激励机制,同时结合计算机应用技术专业的特点给出了专业导师制中学生项目的来源。     

高职计算机应用专业实施“专业导师制”的探索与研究

随着高职院校的发展,在学生培养模式中,导师制越来越有必要性。本文分析了专业导师制提出的背景,给出了实施原则和方法,介绍了导师制的运作机制以及激励机制,同时结合计算机应用技术专业的特点给出了专业导师制中学生项目的来源。     

大型工程公司战略转型期的导师制

本文就大型工程公司战略转型期的导师制进行思考，从内涵、文化提炼、制度体系、方法保障、实践培养、职业指导、实施效果进行综合分析。     

“导师制”在普通中学的实施与思考

"导师制"原系高等院校或研究机关由具有较高专业知识水平的专家、教授或学者对相应专业研究人员的学习、进修、写作论文等在学术上给予专门指导的一种制度,而重庆市长寿实验中学校所实施的"导师制",则是针对中学生的思想、行为及学习诸方面的共性和个性,面向全体学生,由全校教师全员参与的一种与时俱进的管理模式.     

“导师制研究性”实验教学初探——以食品科学与工程专业为例

本文对食品科学与工程本科专业＂导师制研究性＂实验教学进行了一系列探索与实践,初步构建了食品科学与工程本科专业实施＂导师制研究性＂实验教学体系,并取得了一定的成果,提高了教学质量,拓展和提升了学生的综合素质和实验能力,但这一体系还需要进行长期的、不断的探索与实践。     

物流管理专业实践教学体系研究探索

物流人才培养是加快我国物流业发展的重要环节，除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外，还要具备较强的实践能力。物流管理作为新开办的专业，其实践教学还处于起步阶段。论文分别从人才培养模式、实践教学的流程改革和实践课程体系构建与实施等方面对物流管理专业实践教学进行了探索。     

财经院校青年教师教学能力提高策略研究

财经院校青年教师教学能力存在的问题体现在如下几个方面:教学意识与责任心方面;课堂组织能力与教学内容安排方面;教学方法与教学手段方面;教学艺术方面等.解决青年教师教学能力问题的途径主要有:实施严格系统的教学能力培训,加强对青年教师的专业引领;进一步贯彻实施"导师制";充分发挥教学督导的作用;开展各种形式的教学活动及竞赛;完善教学质量评估与奖惩制度.     

高等工科院校双轨制育人管理的实践与探索

针对普通高等院校中辅导员所带学生人数偏多,且对学生专业不熟悉,不利于学生的因材施教问题,在高等院校中实行专业导师制度,充分发挥高校辅导员的思想政治教育与专业导师的专业指导优势,实现学生的双轨制育人管理,提高学生的创新意识与能力,促进学生的全面发展已逐渐被高校接受和重视。在研究导师制模式的基础上,对工科专业班级导师制进行了实践,对必要性和实施策略进行了研究和探索。     

从就业市场需求变化看高校学科建设和专业调整中的问题与对策

以就业为导向，根据就业市场需求变化调整学科专业结构，实施人才培养模式改革，是高校人才培养和生存发展面临的重要课题。本文结合独立学院的有关情况，在强化市场调研方面做了积极的探索。     

科研单位岗位能上能下探索研究

岗位聘任制是科研单位人事改革中的核心内容,是科研单位吸引人才、挖掘人才的重要法宝。只有看清岗位现状,规范性地实施岗位聘任制,给予岗位能上能下的空间,才能切实推动科研单位人事制度的改革进程。     

基于ERP的科研项目管理探索

2008年,中国石油集团开始ERP系统建设实施工作.本文阐述石油管工程技术研究院实施ERP系统的必要性,并对实施模块加以介绍,总结了ERP对科研单位项目管理水平的提升,主要体现在规范业务流程、项目资金刚性管理、项目信息的积累和关键文档的管控4个方面.