抓住特征 写出个性——写人如何突出个性写作指导与佳作点评

我们写人时要突出人物的个性，可从以下几方面着手：     

人物通讯写作三忌

人物通讯是一种常见且重要的新闻体裁。一篇优秀的人物通讯具有强烈的艺术感染力,它能撼人心魄、催人泪下,对读者产生巨大的影响。在几年来的新闻写作实践中,我深刻体会到人物通讯写作有“三忌”,“三忌”不忌,就写不出上乘的作品。 一.忌拔苗助长。一篇优秀的人物通讯是在人物先进事迹的基础上立起来的。如果采访的人物思想境界不高,也没有多少感人的事迹,或者作者未作深入采访,没有获得     

抓住特点 写活人物

大手牵小手 怎样才能笔下生花，写好人物的特点呢？ 我们可以描画他们的外貌，选取他最突出的特点——与别人不一样的地方来写，如：长方脸，身体瘦长等，为他们作一个清晰的画像；     

抓住特征写活人物

写记叙文,离不开刻画人物,要想把人物写活,写得有血有肉,离不开描写。曾有人就叙述和描写的作用打了一个比方:如果把一篇文章比作用珍珠宝石制成的一串闪闪发光的项链,那么,串连珍珠宝石的链条就是叙述,而一颗颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。清代著名文学评论家金圣叹说:     

把握细节 写活人物

细节是文章的生命。作文时,人物性格、事件发展、社会环境、自然景物的描写,都离不开细节。细节描写要服从人物个性的塑造和主题思想的表达,要以具体生动地反映事物的特征、增强文章感染力为目的。在写人记事的文章中,细节则是指那些对表现人物有特殊作用的细小情节,包括人物的生活小事,细小的动作、神情等等。可以说,把握好细节,是写活人物的关键。一、细节描写要生动具体一篇文章,要是仅仅把事情的经过作个交代,人物作点介绍,是不可能激起读者兴趣、感染读者的。这就要求我们要把握细节,将那些与文章中心紧密关联的真实过程、细微变化,描…     

要把人物写活——人物塑造漫談

一人,作为社会关系总和的人,历来是文学艺术描写的主要对象。古往今来的语言大师们,他们用自己的毕生精力,含辛茹苦,精益求精,创造了一大批栩栩如生的典型人物,为纯净人们的灵魂,激励人们的感情,提供了极为丰富的精神产品。作家的工作就是创造人的工作。在创作中,他们之所以把自己的主要心血倾注于笔下的人物,因为只有成功的典型人物,才能使作品具有深刻的思想力量,才能猛烈地震撼读者的心灵,启发他们思索,鞭策他们行动。     

怎样写好科研人物通讯

指出要想把科研人物写出特色,首先要写出科研活动的本质特点,然后突出科研人物的主体个性,同时增加通俗易懂的科技知识介绍.     

怎样写出人物的个性

世界上没有两片完全相同的叶子，更不可能有个性完全相同的人物。生活是丰富多彩的，有个性的人物才可能是真实可信的人物，才可能是有感染力的人物。所以，写人物最根本的一点，就是要写出人物最突出、最鲜明的个性特征，使人物栩栩如生地立起来，“活”起来。中学生正处在写作的关键时期，怎样让他们学会写好一个人，怎样写出人物的个性特征，是每一个语文教师应关注和探索的问题。     

刘耀辉人物通讯写作特色探索

刘耀辉人物通讯写作特色探索杨志顺四川日报高级记者、新闻硕士研究生导师兼研究员刘耀辉，从事新闻记者工作已３４年。他，踏遍四川山山水水，奔波于新闻采写第一线，感应时代风云，捕捉新闻信息，反映出四川前进的脚步。他，思想深邃，眼光敏锐，新闻敏感强烈，在社会生...     

怎样写活记叙文中的人物

写记叙文离不开描写人物，要写出有血有肉，个性鲜明，栩栩如生的人物，就离不开描写人物的方法。现就肖像、语言、行动、心理描写四种常用的描写人物的方法作一些介绍。     

“写出人物的个性”写作导引

解释：比喻极有才华。 南朝宋国的谢灵运,是我国古代著名的山水诗作家。 他写的诗艺术性很强,尤其注意形式美,很受文人雅士的喜爱。他的诗篇一传出来,人们就竞相抄录,流传很广。宋文帝很赏识他的文学才能,     

如何把人物写活——读《史记》悟记叙文写作方法

水果医院在俄罗斯有一家水果医院,医生根据病人是什么病及病情,来确定用什么水果以及所用的次数和用量。比如肝病患者每天应多吃一定的梨、西瓜、香蕉和苹果; 冠心病人应多吃草莓、杏、桃、柚和柑橘;糖尿病人应多吃菠萝、杨梅,配合适当的体育锻炼和户外活动。疗效显著。     

变态:洋场人物的主导性格——张爱玲前期小说人物论

犯冲的色彩、苍凉的基调、传奇的故事、荒诞的生活、变态的人物、对照的结构、繁复的语象——这就是张爱玲在其以《传奇》为代表的前期小说(指其四十年代的创作)中构筑的独特的艺术世界。这些作品,创造性地转化中国传统小说的叙事技巧,成功地借鉴西方现代派文学的描写手法,精细地描绘了四十年代沪港洋场社会的传奇生活和变态人物,从而深切表现了中国封建社会末路人的没落历史,以及中外文化在租界洋场这一特殊领地上浊流相汇污泥掺杂的情形。当我们细读张爱玲的作品,就会深切感到,对它不屑一顾是我们几十年     

时代与性格的悲喜剧——鲧禹形象探微

鲧禹父子前赴后继,历经数十年终使尧舜时期的洪灾得以平息。然鲧禹同为治水,却命运相悖＂,鲧则殛死,禹乃嗣兴＂。探析其中的原因,则是时代与性格共同上演的悲喜剧。     

高师学生写作心理探微——浅谈高师学生写作训练

写作训练是一个复杂的系统工程,值得深入探讨。目前高师写作训练大多存在着随意性:没有整体的计划安排,命题作文大多出自教师的心血来潮;无序性:大学的训练和中学各年级的训练没有区别,没有层次;封闭性:写作训练没能深入地向社会人生开放,向学生的精神世界和感情世界开放,与科学、哲学、艺术缺乏信息交换。对大学生来说,写作课必须在更高的层次上进行,一方面理论要更为开阔,另一方面要以学生的心理规律为依据,针对青年学生的心理需要、思维发展特点、情绪、情感特点等安排写作训练。目前我们在探求学生写作心理,合理安排写作训练方面做了初步尝试。     

创作个性探微——接受美学引起的思维颤动

创作个性问题,是文艺理论的基本问题之一,但鉴于传统思维模式的封闭性、静态性与单一性,至今对此尚未做出令人满意的阐述。本文试从接受美学的角度,谈谈自己的看法。     

寻找迷失的个性——试论大学写作教学改革

当前大学生写作能力普遍不强,这与我们长期不遵循作文教学规律有关,在教学过程中表现为不能做到以人为本,评价标准单一,轻视人文素养的渗透,没有充分挖掘学生的写作思维等。要提高大学生写作能力,重视写作个性的培养是关键,因此,教师在教学过程中,要尊重教学主体,营造宽松的写作环境;走进生活,培养独特感受;教会学生养成多思的习惯。     

扣住敬佩之情显示人物的精神风貌——人教版第八册第七单元习作导写设计

习作题目：我敬佩的一个人要求：选择身边的人,通过具体事例表达敬佩之情。设计思考：本次习作指导从以下三个方面进行：第一,教师提出明确的要求——把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,     

勇敢雄强朴素踏实的湘西性格——沈从文小说人物论

沈从文小说中人物浩繁,但大致可归并为两大类:一是城市人性格,一是乡下人性格。此两类性格各有其总体特征,形成鲜明对照。乡下人性格也就是具有湘西地方特点的湘西性格,其中以军人与水手为最多。这些性格寄托着作者独特的美学理想,主要由三种类型的性格构成:(一) “虎雏”型;(二) “牛马”型;(三)童心型。这三类性格所形成的湘西性格的总体特征是勇敢雄强朴素踏实。作者认为这特征所表现的是作