注重教学策略 提高教学效果──谈《液压传动》课教学的几点体会

古人言：“好谋而成”。好谋善断，制订正确的教学策略，是提高教学质量、实现教学目标的重要前提之一。所谓教学策略，就是为了达到某种教学目标，在一定的教学思想指导下，针对课程性质和学生实际情况所采取的谋略。教学策略一经形成，就将影响整个教学过程和教学效果。液压技术在整个现代工业中占有举足轻重的地位，被广泛应用于机床、汽车、工程机械、航空航天等诸多领域中，因而液压传动课也就成了工科院校许多专业重要的必修课。对于一般机械类专业而言，液压传动课的教学目的在于掌握液压元件的结构和原理，以及液压系统的应用、分析…     

基于SolidWorks的电机结构和绕组三维模型图课件制作及教学应用

在《电机学》教学过程中,讲述一种电机时都要先讲解其结构和绕组,如果这部分概念不清,将使学生继续学习的兴趣和积极性受到打击,并直接影响到后面对该类型电机基本工作原理及运行特性的学习,影响电机学的教学效果.基于SolidWorks的电机结构和绕组的三维立体模型图课件,可以帮助学生建立一个立体的电机模型,提高课程的教学质量.     

让古典诗词在校园中熠熠生辉

古诗文是我们民族文化的精髓，千百年间，亿万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。为了充实学生的文化底蕴，我们将语文教学与古诗文学习紧密结合起来，在《语文课程标准》推荐的篇目基础上，又采集我国古典诗词中的精美篇章汇集成册，供孩子们阅读。下面我就来谈谈在平时教学中，是如何让学生由被动学习变为主动学习，由生硬背诵表达变为有情趣的积累，真正在玩中促发孩子们的学习情趣。     

防爆液压绞车液压系统的设计

介绍了防爆液压绞车的液压系统组成特点，针对其液压系统设计中相关液压元件进行选型设计与计算，提出了一些可供参考的思路和方法。     

在《液压传动》课的教学中如何培养学生的创造思维能力

工程技术课程是动态发展的科学技术,它的深度和广度都在发展变化之中。比如《液压传动》和《互换性与技术测量》课程,从五十年代到现在,已经由简单机床和工程机械液压传动发展到液压CAD技术,由借鉴苏联公差标准,更新为应用国际标准。     

由知识型向智能型转化的探索──提纲导读法在历史教学中的运用

“提纲导读法”？即“用提纲引导学生读书学习的方法。”运用提纲导读法能够更好地发挥学生学习的主动性，调动学生学习的积极性。在历史课教学中运用提纲导读法，能使学生在条理化、层次化的基础上最终不仅掌握了教学内容，并且学会了自学方法。是培养学生由知识型向智能型转化的一种尝试。提纲导读法的教学基本过程是：①课前提纲阅读；②课上提问、讲解；③课上练习、检查。下面以世界历史《英国资产阶级革命》一章中几个问题的教学为例，说明一下这种教学方法在历史课教学中的运用。我们先将刻好的读书提纲发给学生们，要求按照提纲预习…     

中职《计算机应用基础》教学方法探究

《计算机应用基础》课中充分运用演示教学可以提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性,更好地解决计算机教学信息量大的、知识点多的问题。1.硬件实物演示实物演示在《计算机应用基础》课教学中主要是结合讲解计算机硬件及网络设备的教学进行。在教学计算机硬件知识时,教师可准备好有关的硬件实物,结合教学内容进行演示。如在讲解微机的主机和外设时,教师可将一台微机放在讲台上,指着实物,向学生介绍主机、输入设备键盘、输出设备显示器,主机箱上的电源开关,复位开关,电源指示灯和硬盘指示灯等,通过这种结合实物的教学,学生对微机的外观和组成就能迅速形成印象。在讲解微机的主板、CPU、存贮器、硬盘、软盘驱动器、显卡、声卡等计算机硬件时,教师可结合内容顺序,打开主机机箱,拆下各部件,让学生逐一认识它们,然后再对照实物,理论讲解它们的功能与作用。学生在先观看了要学习的硬件实物,有了感性认识,就容易联系实物学习教师所讲的理论知识,学习积极性高涨,易于收到好的学习效果。2.硬件操作演示《计算机应用基础》课中讲解硬件操作的地方不多,教师在备课中应充分挖掘能演示的内容,在教学中结合教学内容对学生进行硬件操作演示,变空洞的讲解为学生看得见摸得着的、能真实感...     

QCS—B实验台在《液压与气压传动》实验教学中的应用

本文介绍了QCS—B气压实验台在《液压与气压传动》实验教学中的应用，并通过实例说明气压实验台的先进和方便之处，最后总结了该实验台良好的教学效果。     

毕业生择业情况调研报告

毕业生择业情况调研报告黎丽，何秋敏为了具体了解电力工业的发展对人才的需求，做好高年级学生的职业道德教育和择业工作。我们进行了两次抽样调查：一次是《大学生求职意向调查》，一次是《校友职业调查》。以下就《大学生求职意向调查》作些分析。我们对我校九一级本科...     

采煤机液压装置稳定性的分析与研究

液压传动的稳定性与液压设备的许多参数有关。液压传动稳定性的分析与研究,可以指导液压设备的结构参数设计与选择。为采煤机液压设计提供必要的依据。     

液压传动课程教学中读图能力培养途径的探索

液压传动课程是职业院校机械类专业的基础课程，学生识读液压图能力的训练一直是液压传动教学中的重点和难点。教学实践发现，直观性教学和“学做合一”的训练是培养和提高学生识读液压图能力行之有效的途径。     

论图形符号的功能与性质

图形符号作为人类区别于动物的独特的重要的语言形式,具有深刻的社会属性和文化内涵,在人类文明发展史上发挥着极为重要的作用。为更好的彰显图形符号的内涵与功用,拓展其在艺术文化领域的作用,对图形符号的概念和类型进行了具体阐述,以图文并茂的方式重点研究和论述了图形符号所具备的特殊的功能及其随着时代和人类社会发展的多样性,更从本质上揭示了图形符号与生俱来的独特性质,在展现其现实意义、增加世人对其理解与认识的同时,提出将传统图形符号转化为现代符号语言并完美的运用到现代设计当中的建议。     

定长米粉切割装置

针对米粉在加工过程中出现切割面不平整、切削效率低、工作强度大等问题设计了一种定长米粉切割装置。该 装置动力元件选择交流电机,传动元件选用具有吸振与缓振功能的V型带轮传动,执行元件设计为一种四齿间歇性运动 圆盘结构,辅助元件为长方形机架与米粉进给装置,并对整机结构进行三维机构运动学仿真,结果表明所设计的定长米 粉切割装置机构设计合理,工作过程平稳可靠。     

在合作学习中张扬个性

合作学习是指在小组或团队中，为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因而，在数学教学过程中，我们倡导将学习的主动权放还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。     

作文：阅读中得法 生话中激话——模仿《三味书屋》走进《我们的教室》作文教学设计

2004年《作文教学研究》第6期刊载了江毛生、喻咏槐老师撰写的《“小作文”与“大作文”的配套练习》一文，在读者中引起了反响，不少老师给江、喻老师来函来电询问其练习的具体课堂操作。为了答复大家的咨询，我们就人教版小学语文教材第七册第一单元的《三味书屋》看图学文这篇课文，以“小作文”与“大作文”的配套练习形式，从模仿《三味书屋》的写法入手，以《我们的教室》为话题，进行写作指导。其课堂教学设计如下。     

煤矿采掘机械液压系统故障分析及维护

当前,液压系统及装备在煤炭机械工作中应用广泛,由于液压系统的元件和油液都处于密封的管道和壳体中,我们很难通过肉眼来进行直接观察和检查,为了对煤矿采掘机械液压系统故障有一个准确的判断和处理,我们必须对其进行研究和探讨,从而加深对其的理解和应用。本文首先介绍了煤矿采掘机械液压系统的组成部分,重点论述煤矿采掘机械液压系统的故障分析和煤矿采掘机械液压系统故障的维护,为煤矿企业的安全生产提供重要的理论支持。     

《圣经》汉译中的本土化阐释策略

《圣经》汉译历史由来已久。最初的《圣经》讲解者必须将自己的理解与解释置入汉民族的生活语境中,以进行本土化阐释。《圣经》汉译过程中采用了用中国儒道释学说来比附基督教学说的格义与附会的具体阐释方法。     

新疆少数民族大学生液压传动课程教学方法探讨

液压传动课程不仅在工科类专业中占据重要的地位,而且还与工程实践有着紧密的联系。新疆是少数民族地区,少数民族机械专业学生的汉语水平有限、专业基础薄弱,学习这门课有一定困难。文中针对液压传动课程的特点,并根据新疆少数民族的实际情况,探讨了适用于少数民族的课程教学方法,为新疆少数民族地区工科专业课程的教学和改革提供了有价值的参考。     

CFD技术在《液压与气压传动》课程教学中的应用

通过教学实例说明了CFD技术在《液压与气压传动》课程多媒体教学中的应用。利用CFD软件直观展现流场仿真的先进功能,可以直观地看到封闭流场的流动情况和相关参数,加深了学生对相应知识的理解,提高了学习效果。     

《病毒学》双语课程教学的经验体会

病毒学是以地球上最微小的非细胞生物病毒为研究对象的一门科学。《病毒学》双语课程采用了中英文讲解、互动教学的方式,多媒体辅助授课以及将教学与创新实验相结合使学生在感性和理性方面加深对病毒学内容的理解,激发学生的学习热情。