感性教育在高职教育中的重要性

传统的教育是理性的,传统教育在人的一生中毋庸置疑。然而人作为高级感型"动物",在传统教育过程存在中很多现象用理性是解释不通的,只有融入感性因素分析,才会解决理性上无法解决的问题,才能从根源上解决问题,甚至改变学生的一生。     

美国人希望什么,害怕什么

1981年3月,美国《今日心理学》杂志进行了一次全国性调查,请1,596名美国人谈谈他们对未来的看法。调查结果表明,美国人对经济问题的关心程度超过了一切。美国人的价值准则正在发生变化,传统的价值观念正在淡薄。以前,如果问起一个美国人,“你最希望的是     

中国传统心理学对超个人心理学的构建

超个人心理学(transpersonal psychology)主要探究人类的心灵(精神)与潜能的终极价值和真我完满实现的问题。它提出了一种最具包容性的人性模式,拓展了心理学的研究范围;与中国传统心理学有着密切的联系;在心理学的应用问题上,它发展了新的心理治疗技术,拓展了心理学的应用领域,为现代人提供了一种崇尚宁静、和谐,追求超越和神圣的精神生活样式。     

用批判性思维分析古巴危机

从心理学角度来说,分析情报是情报分析工作的核心环节,关系着情报质量的高低。情报分析人员在分析过程中不可避免地使用固定的思维模式,造成情报失误。为了减少情报失误,从人的思维模式出发,层层递进地探讨情报分析人员为何会出现情报失误,提出批判性思维可以改进情报分析过程中出现的思维模式问题,从而提高情报分析的质量。     

从认知心理学看素质教育对教师的要求

现代认知心理学学习观强调学习是个体主动构建的过程,学习者已有的知识是学习的充分条件等等。现代认知心理学的理论对教学有着重要的影响,尤其是在现在提倡素质教育的氛围中,它对传统教学提出了挑战,在对教师角色和职能的转变上更起着不可估量的作用。据此,教师在教学实践中应改变传统的教学方法,在教学过程中要加强自身观念的转变和教育素质的培养,笔者试图运用现代心理学对推翻“满堂灌”、“一言堂”的传统教学方式做出合理的解释。     

莫大心理学系研究规划

据苏联《莫斯科大学学报(心理学分册)》1986年第3期报道,莫斯科大学心理学系制定第十二个五年计划的研究项目:在计算机化和加速科技进步条件下,人的劳动活动和学习活动的心理学问题;对各年龄组的认识过程和个性特点的心理学诊断和矫正;六岁儿童教育的准备程度问题.     

苏联举行科学会议讨论个人政治心理学问题

据苏联《心理学杂志》1984年第5期报道,苏联在乌法召开的全苏“政治、政治意识及个人的自我意识”科学会议研究了社会主义社会中人的个性心理特征,提出了有关加强思想教育工作效率的建议。一些报告和发言分析了苏联人的政治意识现状,指出苏联人的政治修养还未充分形成,其构成也不平衡。达维多维奇的报告谈到了近些年经济问题高于一切的宣传,没有在转变人的心     

心理科学为学校改革服务

近年来,心理科学进展很大,这首先是社会实践的需要使然。苏联教育心理学和年龄心理学在自己近17年的发展过程中,已经积累不少科学资料以及在学校运用心理学知识的经验。这两门学科在其发展的各个阶段上都尽力协助学校解决完善对成长中一代的教学和教育这一尖锐问题。但是,近几年教育心理学和年龄心理学致力于解决教育的实际问题较少,     

重视日本文化研究

在当今世界 ,文化和文化研究 ,越来越引起人们的重视。对于日本文化进行深层次研究 ,是日本学研究的一个基础性的根本问题。因为政治、经济或社会问题 ,我们都可以纳入到广义的文化中来理解和把握 ,而且只有当我们真正理解了存在于政治、经济、社会问题之根底中的文化内涵 ,才能更加深刻地理解上述各种问题本身。换言之 ,我们面对日本时 ,不仅要从政治、经济、历史、国际关系等角度来观察、研究 ,而且还要特别重视从文化的范畴 ,从文化传统、价值观、文化人类学、心理学、社会学等角度进行深入的探索。我们不仅要研究日本人的外部行为 ,更要…     

改革的经济与心理限制

尽管南斯拉夫试图获取集约化经济发展的经验,但在其自己的经济与社会发展中却常常以这种或那种方式把过去的危急形势引入粗放经济发展轨道。应该从经济心理学立场看经济结构调整及人的心理结构中的自觉不自觉与潜意识之间的交叉影响作用。可以说改革在这方面遇到了来自两个互相联系的方面——社会心理学和个人心理学方面的阻     

浅析人本主义心理学的新发展

人本主义心理学发展的本质是解决＂人的形象＂和＂科学的形象＂之间的矛盾,目前人本主义心理学处于危机的境地,在方法论和实际操作层面存在着不能够统一的困境,在实现目标的方法和手段上不能够实现一致,不能够摆脱传统的心理学的研究方法。所以,应该确定＂人的形象＂和＂科学的形象＂的概念,解决两者之间的矛盾,完成人本主义心理学的发展。     

创造性思维与历史认识系统结构

创造性思维是思维科学和心理学等学科研究的重要内容之一。由于创造性思维的本质在于人作为主体对客体世界所进行的新探索,因此在人类历史形成和发展的过程中,创造性思维以及由此而产生的人的创造实践始终具有至关重要乃至决定性的作用。如果说创造性思维存在于一切科学探索的过程中,那末,毫无疑问在史学研究中同样存在和需要创造性思维。然而,就这一涉及到历史哲学的认识论问题,历代史家却有不同看法。从以兰克为代表的传统实证主义学派到以克罗奇、柯林武德为代表的新黑格尔主义学派;从司马迁、刘知几到梁启超、郭沫若等等,都曾有意无意地…     

当代西方心理学第三种思潮的创生及其哲学价值──存在主义哲学与马斯洛心理学

马斯洛人本主义的心理学思想，被誉为“第三种思潮”，曾在本世纪50年代人文科学领域产生过巨大和深远的影响。它以“人为核心”，突出人的利益、价值，强调个人的尊严与自由，并注意人的内在潜能和发展的无限性，所有这些理论上的特色，都是因受存在主义哲学的启发和直接影响，并做出回应之后，在心理学领域独辟该径的结果。但问题不仅如此，马斯洛的心理学在接受其影响的同时，也为存在主义哲学的困惑寻找到了出路，即用建立“自我实现的人”的生活方式“改变人的抱负和人的局限性之间的差距所形成的人的困境。”①本文试就马斯洛心理学与…     

学前心理学课程思政教学改革研究

课程思政是当前高校专业课教学发展的必然趋势,不仅是教学理念的创新,更是教学方式的改革.在学前心理学教学中,课程思政教学也发挥了重要作用,对此,高校教师在实际教学过程中对此必须高度重视.该文对此做了深入研究,首先介绍了"课程思政"的提出背景,分析了高校学前心理学课程教学存在的问题,最后结合实际情况探讨了学前心理学"课程思...     

对青年进行德育的心理学问题学术讨论会

据苏联《心理学问题》1986年第4期报道,1986年3月在明斯克召开了白俄罗斯和乌克兰青年心理学家的地区研讨会,讨论青年思想道德教育中的心理学问题.19个城市和科研中心的100多名心理学家和教育学家出席了会议.?.A.坎德鲍维奇在报告中根据苏共二十七大精神谈到心理学在青年思想道德教育中的任务.他认为,调动人的积极因素是加     

世代分析的主要论点及争议问题

过去几十年内,愈来愈多的学者开始用经验社会学和心理学的观点探讨各代人的传统问题和社会变革。本文将对七十年代初的世代分析提供一个总的看法,阐述世代理论的三个发展阶段及其作用,并归纳出这一研究领域中的五个问题。世代理论的第一个发展阶段: 传统的观点社会史与年龄群的推动力十七世纪以来,许多社会理论家力图利用“世代”的概念来解释历史性的变化和特定政治运动的兴起。这些理论家包括A.康德和约翰·斯图     

法国和俄罗斯心理学家会晤

据俄罗斯《心理学问题》1992年3—4期报道,1992年3月30日至4月8日俄法两国心理学家在莫斯科举行了学术讨论会,议题是“心理分析与人的科学”。除在全体会上听取了报告外,双方学者还分成了7个专题组进行深入研讨:“金钱的经济、社会和心理方面”、“劳动的涵     

中国前小康社会的过程性问题与未来发展的对策性条件

本文分析了西方发达国家特别是发展中国家现代化过程中可能产生的10个方面的社会问题,并将这些问题归纳为人口流动、文化整合和经济与社会协调发展三大类。文章认为,恰恰在这三方面,由于中国的改革首先在农村获得成功,城乡经济比较协调地得到发展,中国传统文化所具有的整合功能使现代化过程中异质文化与本土文化能较好的结合,以及中国从改革开放初始阶段就注意到社会经济的协调发展,这就为我们避免前述社会性问题提供了可能。     

苏刊介绍心理学家E.B.肖洛霍娃

据苏联《心理学问题》杂志1982年第4期报道,苏联心理学界举行活动庆祝苏联著名心理学家、苏联科学院心理研究所副所长、苏联《心理学问题》杂志编委E.肖洛霍娃教授60寿辰。报道说,肖洛霍娃的科学研究课题相当广泛,包括哲学、心理学和生理学之间的联系问题;心理学的哲学问题;心理学的辩证唯物主义的方法论等。她始终围绕心理学的最迫切问题从事科研工作和科研组织活动,如,意识问题、个性问题、人发展中的生物方面和社会方     

英语教学中培养学生思维力的策略阐论

本文根据大学英语课堂教学的具体实践和心理学的有关理论,阐释并论述了如何培养学生的思维能力,实施素质教育,促进人的全面发展的策略问题。文章对转变传统教学观念,创造新型教学模式,提出了独到的见解。