高等师范院校人才培养模式的理念与创新

针对高等教育大众化出现的教育结构多样化、教育质量标准多样化和教学内容多样化等特征,结合高等师范院校的办学定位,解放思想,积极探索大学+师范的综合性教师教育模式,努力实现多样化、个性化的人才培养目标。     

地方工科院校构建多样化人才培养模式探析

随着高校全面推进素质教育和高等教育大众化的演进,地方工科院校创建多样化人才培养模式成为必然。地方工科院校通过构建宽基础的复合型工程应用人才目标模式、多样化新型课程模式、学年学分制为代表的教学管理模式、本科生拔尖人才培养模式,实现多样化的人才培养目标。     

多样化人才培养模式下教学管理的思考与实践——以广东工业大学为例

多样化人才培养模式是高等教育大众化发展的结果,构建多样化的人才培养模式对教学管理的模式、人员素质、方法及手段等提出新的要求,文章以广东工业大学为例,探讨了高校如何通过重塑教学理念、制定“以生为本”教学管理制度、构建多样化的教学评价体系等教学管理的变革,来适应人才培养模式的多样化。     

高职教育与本科教育在人才培养模式上的比较研究

社会发展的多样化决定了人才的多样化,也决定了人才培养目标和人才培养模式的多样化。本文从高等职业技术教育与本科教育在培养目标、知识体系、教学内容、教学方法等涉及人才培养模式的几个方面作了比较研究,以发现一些人才培养方面的规律性东西。     

高等教育多样化动因与走向

多样化作为21世纪高等教育的发展趋势,既是社会政治、经济、文化发展的需要,也是高等教育自身发展和受教育者个人发展需要的必然。多样化的走向将是办学模式多样化,经费筹措方式多样化,人才培养规格多样化以及质量标准多样化。     

从美国高等教育的特点看创新型人才培养

通过对美国高等教育发展状况的介绍,深入分析了美国高等教育的主要特点：高等教育系统的多样化特征;教育体制的灵活性特点;教育模式的特色性;特点鲜明的评估认证体系;先进的研究生培养体系和创新型人才培养模式。对如何借鉴美国先进的教育理念和经验,深化高等教育改革,提高创新型人才培养质量提出5点思考：创新教育理念,以先进的教育理念引领教育改革;创新高校管理体制,创造有利于拔尖创新人才脱颖而出的宽松学术环境和氛围;创新研究生培养体系,提高创新型人才培养质量;创新教学模式,实行开放性办学;创新师资队伍管理模式,建设高水平教师队伍。     

高等教育多样化视角下京津冀高等教育发展问题研究

教育是社会发展的基础,人才质量决定民族的未来。社会主义市场经济时期,社会发展需要多层次、多类型的人才。在京津冀协同发展战略的宏观背景下,京津冀区域高等教育的发展需要转变旧观念、开拓新思路,走多样化发展道路,以与经济社会的发展脉搏相适应。高等教育多样化发展要求实现办学模式多样化、人才培养方式多样化和管理方式多样化。因此,京津冀地区的高等教育发展需要实行分层联动,资源共享;准确定位,"错位"发展;突出特色,构建多元评价指标;发挥地方优势,实现互补共赢;推进产学研合作,适应社会发展要求的策略。     

对新时期材料学院人才培养模式的几点思考

高等教育伴随着社会的发展和体制的改革,正由精英教育向大众化教育迈进,过去精英教育的人才培养模式已不再适应大众化教育人才培养模式。本文结合材料学院的专业特点,就建立新时期材料学院人才培养的模式谈几点想法。     

WTO与我国高等教育的改革

入世给我国高等教育将带来更多的发展机遇和严峻的挑战.WT O关于教育服务贸易的规定,对教育的影响是深远的.我国的教育市场竞争将日趋激烈,当务之急是教育观念的更新,要确立高等教育国际化、产业化、多样化、个性化的观念;要巩固和发挥高校管理体制改革的整体效应;加强与国外知名大学的全面合作交流,引进与输出相结合,加快办学模式的改革;大力推进教育教学改革,加快学科专业的调整与优化;构建新的人才培养模式和富有活力的校内管理体制.     

本科层次高等职业技术教育培养模式构想

本科层次高等职业技术教育是现代高等教育人才类型和教育类型多样化的需要,是我国高等教育的重要组成部分。由于创办本科层次高等职业技术教育起步于21世纪初,无论在办学思路还是培养模式和教学方法等各个方面尚处于起步阶段。本文基于国内外对高等职业技术教育研究成果的基础上,着重分析了普通本科教育与高职本科教育的差异。并以此为基础,从办学管理体制、培养目标、课程设置、教学方法、教学评价、师资队伍建设、实训基地建设等几个方面提出了本科层次高等职业技术教育人才培养模式构建的理论构想和具体措施。     

三维立体式会计实训体系的构建

三维立体式的会计实训体系以学校、企业和学生对实训的三维支持为基础,以服务于高校人才培养目标、系统性、紧密联系实际为原则,强化实训内容、实训方式、实训地点、实训教材、评价方法和师资队伍等多方面的构建,以期提高学生会计实务操作综合技能,促进会计专业教学模式的改革和创新,探索地方院校培养应用型会计人才的实现路径.     

大型企业实用培训课程管理体系研究

当前,培训管理的重要性在企业人力资源开发活动中日益突出,培训管理体系的核心是课程管理体系。本文通过绘制"培训功效因果图",确立了培训课程管理体系建设的指导思想和原则,并以一种新型的"塔式培训分类体系"为基础探讨了大型企业实用培训课程管理体系建设的通用模式。     

论组织培训需求评估

从系统论的观点来考察组织培训实践，培训需求评估是培训系统的基础环节。判断培训是否必要的过程就是培训需求评估，它的运作路径大体如下：首先从组织、任务和人员个体三个层次收集相关信息，了解组织不同层次和部门的培训需求；其次通过差距及其原因分析确认真实的培训需求；再次对确认的培训需求根据其重要性和紧迫性进行排序；最后将培训需求转换为可操作的培训目标，为培训计划的制定奠定基础。     

以提升核心能力为导向 完善高职人才培养体系

通过分析当前高职人才培养体系中的问题,提出完善高职人才培养体系的几点想法,认为实施＂以人为本,以能力为本＂的培训是高职人才培养的关键环节;构建新的课程体系是高职教学改革的核心;倡导核心能力理念,培养核心能力意识是高职人才培养本质所在。     

构建学院研究生培养过程质量保障体系探析

通过对研究生培养质量保障体系概念内涵的把握,探讨研究生培养过程质量保障体系由学院内部质量保证措施和外部质量监控及评价两部分构成。根据质量评估指标体系,进行全面、综合动态的评估考核。借鉴国外先进的研究生教育理念和经验,探索制定符合中国国情的学院研究生培养过程质量评估指标体系。通过对研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材、培养方式、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面加强创新研究,构建科学、有效的学院研究生质量保障指标体系。     

学校训练体制研究

讨论了我国训练体制存在的问题,提出了建立以学校为主体进行优秀运动人才培养的学校训练体制,并对学校训练体制和其需要处理的问题进行了分析.     

模块化创新型工程训练体系探讨

模块化工程训练体系由工程认识模块、工程实践模块构成,是针对非机类、机械类专业在训练时间、训练内容和训练方法的一个具体划分,以及创新型工程训练体系的实施。在实践中使学生对典型的工业产品的结构,制造过程有一个基本的体验和认识,通过结合典型产品的制造加工过程,对学生进行基本操作技能的训练,为今后从事制造和设计工作打下基础。在此,并提出了模块化创新型工程体系运行的基础。     

网络对抗训练模拟系统的设计与实现

提高计算机网络对抗能力,是夺取信息优势和控制网络权的必要手段和途径;网络对抗训练模拟系统的建立有利于网络对抗人才的培养。研究和设计了一种网络对抗训练模拟系统,并从关键技术及其实现的角度讨论了相关子系统,包括交互式对抗训练模拟系统、对抗训练模拟支持软件系统、对抗训练模拟评估系统和对抗训练模拟信息库。该系统能够为网络对抗理论研究与对网络抗训练模拟提供一个良好的环境,具有十分重要的意义。     

美国联邦政府文官培训制度的历史考察

美国联邦政府文官培训制度发展的历史,一方面表明政府逐渐以法律的形式将文官的培训法律化和制度化,另一方面也表明文官培训制度的发展促进了美国职业教育的变革。以公共管理学、教育学与心理学等多学科的角度讨论和研究美国文官培训制度的问题,揭示出美国文官培训制度的特点和发展趋势:即由职业培训向素质培训的转变。     

中美工程硕士教育培养体系之比较——以机械工程专业为例

我国研究生教育近几年从培养学术型人才转变为培养应用型人才。全日制专业硕士教育规模不断发展壮大,但部分高校针对全日制专业硕士的培养体系尚未建立或完善。通过对中美部分著名高校机械工程专业针对工程硕士所制定的招生要求、培养方案、培养计划、课程体系等方面的研究,总结美国高校在工程硕士培养方面的先进经验,对比中美两国在工程硕士培养体系方面的差异,对我国全日制专业硕士在培养方案、课程体系等方面的完善提出建议与思考。