教学中的难题举例

金属材料与热处理是一门专业性较强、理论抽象、概念较多的专业基础课。如何在教学过程中充分调动起学生对本课程的学习积极性,是教师的首要任务。如果能把那些抽象、难以理解的内容,通过形象、     

浅议中职德育课中的审美化教学

在德育课中实施审美化教学,是提倡的素质教育中不可缺少的内容,符合德育课教学改革发展的趋势。创设课堂教学的审美氛围。运用情感激发、调动学生审美潜能,提高课堂的教学效率。通过教学手段和方法,完善审美化教学。从而开拓学生视野,启迪学生智慧,提高学生思想觉悟,促进学生心智全面发展。     

浅谈技校德育课教学中的案例选用

本文从选好案例、用好案例两个环节入手,探讨技校德育课教学中的案例选用问题。     

多媒体技术的应用在技工学校德育课教学中

技工学校德育课程在培养学生良好的道德以及职业素养方面起着重要的作用,在预防未成年人犯罪和普及社会主义核心价值观中的作用是不可替代的。但是这一课程在传统的教学中大多采用"满堂灌"的方式,内容枯燥、乏味,学生易产生厌倦以及抵触情绪。因此,改变传统的教学方法,激发学生的学习兴趣,确保德育课发挥应有的作用,提高德育课的讲授效果势在必行。多媒体技术在技工学校教学中应用广泛,且取得了明显的实效。德育课程也希望通过多媒体技术的应用,切实提高学生的道德品质与职业素养,为企业培养德才兼备的员工做好服务。     

中职教育中德育课生活化教学的分析

随着中职德育课教学改革的推进,德育课生活化教学的理念已得到广大师生的认可。本文在界定德育课生活化教学概念的基础上,总结了生活化教学的意义,并探索了中职教育中德育课生活化教学的具体措施,以期为更好地推动生活化教学提供有益的借鉴。     

讨论法在中职德育课教学中的运用

中职德育课相对于中学的政治课,知识更加全面,对学生的能力要求更侧重于实际运用.因而,本文提出,教师在实际教学中应注重培养学生自主学习、学以致用的意识,摒弃一言堂的讲解法,更多地采用群言堂的讨论法.     

浅谈技校德育课教学

德育是学校教育的重要组成部分。要对学生进行爱国主义、集体主义、职业道德和示范教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观。     

多元智能理论在中职德育课教学中的应用

强调以学生为中心,重视学习过程,注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多元智能,是多元智能理论与中职德育课教学的契合点。本文从培养中职生的综合能力出发,提出了在德育课教学中培养发展学生的多元智能的观点。     

形象化教学在会计基础教学中的应用举例

本文通过列举并详细阐述三个会计形象化教学的案例,身临其境般地让读者感受到形象化教学的巨大魅力以及为基础薄弱的会计专业学生带来意想不到的学习体验,使读者对形象化教学有了更加深入的了解。     

自我评价在职业学校德育课教学中的运用

传统的德育课评价方式是一种单纯的教师评价,难以完成道德认知的内化过程,因此必须让学生在教学实践中学会自我评价,在自我评价中促进自我发展、自我完善和自我实现。     

浅谈在职业学校德育课教学中培养学生想象力

本文分析了造成中国学生想象力退化的原因,包括传统思维方式的影响、师长对学生在知识方面的过分苛求、传统教育模式的缺陷、拔苗助长式的教育和学生社会实践的缺失等,并指出职业学校德育课肩负着培养学生想象力的重要任务,提出了培养学生想象力的多项措施：建立融洽的师生关系和生生关系,优化教学环境;创设情景,激发想象;指导学生开展多层观察,展开想象;落实新大纲教学理念,改变教法,加强训练,开发想象力等。     

良性冲突与德育课教学

合作交流是最佳教学形式之一,为多数教师生所认同、青睐.它通过师生之间广泛的合作交流来实现优势互补,共同提高,从而完成教学任务和实现教学目标.但是,与此同时,建立在师生平等基础上的合作交流,必然引发合作者之间的合理健康的冲突和争鸣.因此,在教学中珍视和利用这种有益的冲突,一定会收到柳暗花明又一村的惊喜效果.     

"乐趣教学"在职高数学教学中的实践

职校学生起点低,自信心不足,厌学情绪比较严重,缺乏很好的自控能力.大批基础薄弱的学生更是"望数生畏",游离于数学学习之外.怎样帮助这些学生摆脱心理阴影,让他们重新获得成功的体验,就成为数学教学中一个迫切需要解决的问题.在数学课堂教学中,将教材内容与日常生活相联系,注重数学书本知识在日常生活中的实际应用,寓教于乐使课堂教学始终洋溢着宽松和谐的气氛,突出学生的表现,使其重拾信心,能更好地增强学生对数学的兴趣并提高应用数学知识的能力.……     

任务型教学法在技校德育课教学中的应用

任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式,强调“做中学”和“学中做”的理念,是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式。本文结合笔者的教学实践,阐述任务型教学法的整体设计过程,并就设计关键环’节加以分析,试图通过有效实施任务型教学法更好地提高技校德育课教学效果。     

探究式学习在数学教学中的应用举例

教师在向学生传授知识的同时,积极创造条件,引导学生开展力所能及的探究活动,有利于培养和发展学生的逻辑思维能力和探究能力.本文着重就数学教师如何挖掘教材的探究因素,创设问题,引发学生自主探究的兴趣等进行阐述     

浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用

职业生涯规划教育是中职德育课教学的重要内容之一.然而仅仅依靠一门职业生涯规划课程,不足以实现职业生涯规划教育,必须针对社会经济发展对技术人才的要求,结合中职学生就业质量的现状分析,依托整个中职德育课教学平台,发挥中职德育课的优势,全面渗透职业生涯教育,从而提高中职生的综合职业能力,更好地适应社会发展的要求.本文主要探讨了如何借助中职德育课的教学平台,发挥中职德育课的作用,加强对中职学生的职业生涯教育,提高中职生职业学生的职业生涯规划能力.     

小议《计算机应用》教学中的举例

笔者见过的许多<计算机应用>教材都是讲操作步骤,而且教材中以知识点来划分章节.虽然分类细致,操作步骤详实,但每个知识点之间没有连续关联性,也不能形成一个整体,不能完成一项整体性、现实性的任务.因此,笔者在几年来的教学实践中发现了一些不方便之处.     

浅谈建构主义教学观在中职德育课中的应用

建构主义是当代欧美国家兴起的一种社会科学理论,随着多媒体、计算机、网络的发展及其在教育教学中的应用,建构主义理论已经成为国际教育改革的一种新趋势。随着课改的深入,中职德育课应该充分运用建构主义理论,力求以学生为主体,改变以往的学习方式,变被动为主动,实现德育学科的自身魅力。     

谈网络技术在现代教学中的作用

本文主阐述了网络技术在现代教学中的作用。认为网络技术促进了教师和学生技能的提高、素质的增强,它借助生动形象的教学方法提高了课堂效率,不但弥补了教育差距,而且促进了教育公平与教学改革。