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模块化教学是国际劳工组织开发的一种职业教育法,是以技能分解为框架构建课程模块及模块组合,课程模块以职业实践活动为核心组织必要的知识和技能。在整个模块化教学过程中,打破专业工种理论实习条块分割的模式,把理论教学融于实习教学内容之中, 相似文献
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一、运用模块教学法（MES）推进现代会计教学改革,能有效提升学生的能力素质模块教学法（MES）是以现场教学为主,以技能训练为核心的教学模式。模块实质上就是一种微观的课程形态,自成一个独立的知能体系, 相似文献
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技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,对实现经济社会高质量发展具有十分重要的意义。开展通用职业素质课程教学是促进学生养成良好职业素质的有效途径,更是落实立德树人根本任务、提高技能人才培养质量的重要举措。本文以通用职业素质课程“交往与合作”模块“处理人际关系冲突”一课的教学实践为例,探讨技能与素养融合在通用职业素质课程教学中的运用及其对技能人才培养的重要意义。研究发现,技能与素养融合教学,以满足学生需要为中心,以体现职业发展为核心,以突出能力培养为重心;通过技能与素养融合教学,能有效地促进学生综合职业能力培养和提升。 相似文献
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秘书写作是高职院校文秘的专业主干核心课程,写作是文秘专业学生必须掌握的技能之一。但在教学实施中,经常出现学生上课不专心、课后不会写的情况,秘书写作课程改革势在必行。本文提出在秘书岗位角色分类视野下,秘书写作课程改革应该坚持以职业岗位为导向、以能力培养为目标、以学生为主体、以模块为载体,进行新一轮的课程改革。 相似文献
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浅谈机械类专业基础课程模块的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
机械类专业基础课程的基本任务,就是通过机械制造技术基本知识传授和技能训练,为后续专业技能课程学习提供支撑,使学生获得最基本的职业素养,进而提高全面素质和综合职业能力。因此,合理构建课程模块,是以学生为中心,灵活设置课程内容,精心设计教学环节,促进一体化教学改革的需要,也是满足学生个性化学习的需要。一、结合专业特色,科学构建课程模块机械类专业基础课程涉及《机械基础》《机械制图》《极限配合与技术测量》在内的多门课程。随着教学改革的不断推进,应立足专业特点,将专业基础课合理构建成模块式结构。每一门课程代表一个基本模块, 相似文献
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《会议管理》课程实行技能抽考,是在湖南省文秘专业技能抽考的基础上．根据与专业技能模块对应的课程教学内容和能力目标,设计《课程技能抽考标准》,确定技能考核范围、合理设计考核模式和考核内容,开发课程抽考试题库,完成技能抽考与课程考核的有效衔接,使课程技能抽考成为课程教学目标完成情况检验的重要依据。通过《会议管理》课程的技能抽考,保证文秘专业学生会议管理能力的整体提高。 相似文献
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目前,高职院校新闻教育课程设置存在一定问题,亟待解决。如课程设置理念类似本科新闻教育,课程设置模块未突出自身特色,课程进度安排不合理,缺乏属于高职层次的专用教材等。为此,本文建议：高职院校应树立以＂培养具有较强新闻实操能力的高素质技能型人才＂为课程设置目标;具体设置上应以训练新闻实操技能的课程为教学重点。 相似文献
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本文从教学实践入手，针对技校药物制剂专业药物检验方向课程教学内容琐碎、重复，与企业岗位实际不够贴近的情况，对相关课程的一体化教学模块进行了探讨，以培养适应市场需求的技能人才。 相似文献
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以“综合生存能力”为导向的农民工培训课程体系,针对目前我国农村劳动力转移培训课程设置中存在的问题,按照教育部《农村劳动力转移培训计划》中“要改革专业设置、课程结构、教学内容、教学方式及管理模式”等要求,在科学发展观指导下,借鉴“整合能力本位教育观”的课程思想,以综合生存能力为导向,以提升农民工城市生存技能和可持续发展能力为目标,构建动态化的“模块式”课程体系,以规范农民工职业培训,全面提高培训质量. 相似文献
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技校课程改革是顺应科技发展、社会发展需求,符合当今社会对人才需求的一次革命,要真正实现以能力为本位、以职业实践为主线来构建新的课程体系,就必须打破传统的授课形式,打破理论与实践脱钩的教学组织方式,打破以接受书本知识为唯一学习方式的现状,建立适合学生个性的发展的模块课程,让学生在特定任务的情境下通过小组协作来解决问题,从而为日后立足工作岗位获取必需的知识与技能. 相似文献
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为满足现代社会对高素质技能人才需求,本文提出“多元化”协育的职业生涯规划课程优化策略,以能力目标为导向进行职业生涯规划课程教学改革;设定课程模块能力目标,按目标组合优化教学内容,创新课堂教学模式及考核评价方式,激发学生学习热情,增强学生学习自信心,提高学生学习效率,使学生对未来职业生涯充满期待;同时,帮助学生树立正确的人生观及奋斗目标,提升学生职业生涯规划能力。 相似文献
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电子商务实务模拟课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,在要求学生学好理论知识的同时,还应具备相应的实际操作技能。笔者在多年的教学实践中发现,任务驱动教学法能与学生专业知识的模块紧密联系,让学生按照由表及里、逐层深入、由感性认识上升为理论 相似文献
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钳工ＭＥＳ技能培训法胡治宇钳工实习教学是一门重要的基本技能教学课程，１９９２年福州电力技术学校引进模块式技能培训法（ＭＥＳ）后，首先将其作为突破口进行试点和探索。实践证明，ＭＥＳ具有很强的针对性和实用性，同时还是一个积木式的由模块组成的科学动态培训系... 相似文献
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<正>一、车削加工中存在的问题在车削加工中,尤其是在对学生进行车工技能训练中,车刀的正确装夹是一个基本功,在车工技能训练课程里,几乎每个实习模块都对车刀装夹提出要求或提示。然 相似文献
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基本技能训练是系统训练某项技能的课程,而《电子电工基本技能训练》课程是一门以统率训练和培养学生基本操作技能为主的课程,旨在提高技工学校学生的基本动手能力,为其进一步学习和掌握本专业的技能打下坚实基础。 相似文献
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ＭＥＳ是以系统论、信息论、控制论作为理论基础建立起来的职业技能培训系统或方法 ,其最突出的特点是用最短的时间和最有效的方法使学生学到一门技能。它的培训课程教学大纲和教材是基于对每个工种任务和技能的深刻分析 ,严格按照工作范围 ,开发成的不同模块 ,每个模块包括若干学习单元 ,形成像积木式的教学形式。它的主要原则是“以学员为中心”和“学员自我调节学习进度” ,对教师着重强调的是“指导” ,对学员着重强调的是“做”。由于ＭＥＳ教材的开发难度大 ,技工学校学生自学能力差等各种原因 ,所以一直未能在技校中推广应用。近一年… 相似文献
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"技能本位"教学模式下可编程控制器课程设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一、技能本位的课程特点
技能本位课程教学模式的基本原则是具有鲜明的职业性和技能性特征,即以技能为本位.其典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题,将课程与培养目标以及职业能力有机结合起来,不单纯追求学科的系统性和完整性,而是根据培养目标的能力因素和岗位需求,形成一个以能力培养为主体,通过项目任务组织学生学习的教学方法,以完成项目构建学生知识与技能的链条,在项目完成后学生的知识、技能、情感、审美等都会有显著的提高. 相似文献
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模块设计是模块教学的关键，我在《工厂供电》课程中进行了如下模块设计：模块的设计包括主模块、子模块设计，模块设计必须以主线为依据，以主线的顺序来设计各个主模块。因而，认真分析理出《工厂供电》课程的主线，灵活编排组织模块是模块设计的关键。《工厂供电》是关于工厂所需电能的接受与分配问题，电能运作顺序即为《工厂供电》的主线，主线以框图绘制如下：主线图直观地表明《工厂供电》所学内容的范围，形象地表明工厂供电系统组成。根据工厂供电的主线框图，主模块为二个，即工厂变电所主模块和车间变电所主模块；二个关联模块，… 相似文献
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目前 ,模块式教学已在许多学校教学改革中普遍受到重视和推广。一个经过精心设计的学习模块 ,可使学生轻松愉快地进入学习环境 ,快捷有效地完成规定的学习目标 ,这不但有利于学生对技能的快速掌握 ,也有利于对理论知识的进一步理解。现就我们多年来实施模块式教学的实践 ,谈谈学习模块的设计构思、设计方法及体会。一、根据课程特点 ,设计适宜的学习模块１ 模块式教学适合于教学内容既相互联系又相对独立的课程所谓相互联系又相对独立 ,是指就整个教学体系中各部分内容而言 ,它们之间相互依赖 ,彼此联接 ,紧密联系 ,缺一不可 ,但每一部分内… 相似文献
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１９９８年春,我校根据市场发展的需要,推出了“专业技能模块式教学研究”的科研课题,其基本做法是:以专业技能形成为核心,以技能型人才培养为目标,将中等职校的专业课所包含的各项技术相对独立为一个大模块,每一个大模块（一项技术）又将学生应掌握的知识和技能分成若干?.. 相似文献