面向教育国际化的中国教育

本文作者从多方面论述了全球教育国际化的重要性和必然性 ,以及教育国际化发展的大趋势。分析了我国传统教育体制的弊端以及它所面临挑战的严峻性。对如何改革和优化当今大学教育体制和教育手段提出了一些见解     

北欧四选一留学法

概览四国的教育体制芬兰:芬兰教育包括九年制义务教育,高中分普通中学或职业学校,均为3年,高等教育机构分大学与工专,正常情形高中或高职毕业通过会考,19岁进大专院校。大学提供学士、硕士、执业证书、博士四级学位;工学院提供学士、硕士两级学位。工学院毕业后可进入大学完成更高级的学位。芬兰的大学教育极为发达,实行全民免费教育,大学、工学院除免除学费、住宿费外,芬兰政府给每个在校大学生的补贴每年为35,000芬兰马克,按此数额给大学支付费用。通过免学费交流计划的学生亦享有同等待遇。各大专院校外国学生大多视同本国学生,免学费,仅…     

国际化进程中英美体制与中国高等教育的融合

英美大学教育体制及大学国际化范式历经长期发展,形成了对中国高等教育具有借鉴意义的五个特点,即英语成为教学及学术语言;相对稳定的学科体系;灵活的教学大纲和层次分明且与时俱进的教育体系;大学自治和高等教育的权利下放;高等教育和科学研究的紧密结合。改革开放以来,中国高等教育借鉴英美教育体制已经取得了成果,但在借鉴英美大学国际化经验中,还必须充分认识文化认同对英美教育体制的反作用,在保持发展态势的同时培育文化认同。     

浅谈转变教育观念,力求课堂创新

教育思想的解放尤为重要,我们原先的教育理念、教育体制、教育方式束缚了受教育者的个性和创造力的发展,作为施教者的教师,应该有学术创新和教学技能的创新能力,应充满时代感,积极探索,在教育教学的改革中,做出自己应有的贡献。     

国际高等工程教育的比较分析及启示

世界高等工程教育（或工程师教育）起源于工业革命时期的法国。法国的工程师教育从一开始就定义为决定国家竞争力的精英教育。法国把高等院校分为传播科学技术知识和科学精神的大学,培养职业精英的高等职业学院和培养技术工人的专科学校。美国的早期高等工程教育按英国教育体制建立,后引进了法国教育体制,也受美国教育平等思想的影响。近十几年来,我国对高等工程教育进行了大胆改革,高等工程教育正在逐步纳入国际化轨道。比较几种不同教育体制下的课程设置表明,我国工程教育仍需在实践环节、科学技术前沿的了解与掌握以及综合能力的培养等方面进一步加强和提高。     

俄罗斯高校改革成效及对我国高教改革的启示

为了适应市场经济的需要,俄罗斯高等学校在人才培养模式、教育政策、教育体制、办学模式、教育手段等方方面面同俄罗斯的社会一样经历了剧烈的变革,积极学习与引进西方的先进教育经验、先进教育模式,逐步向国际化方向靠拢,经过十多年的改革与发展,取得了巨大的成绩,对我国高教发展有着巨大的启示,值得我们借鉴与学习。     

教育体制综合改革：理论、路径与评价

教育体制综合改革包括教育行政管理体制改革,教育实施机构改革和教育制度规范改革,具有综合性与系统性,内生性与交互性,长期性与渐进性,宏观性与纵深性等基本特征。为此,教育体制综合改革需要选择政府主导与全民参与,专项改革与综合改革相结合,与经济、政治、文化、社会和生态文明建设协调配套的改革路径。同时,建立一套由科学评估、实时跟踪调查、深入分析问题、定位风险因素、实时汇报、调整反馈等步骤组成的督导评估机制是确保教育体制综合改革顺利推进的重要保障。     

大学教育、大学管理与人文精神塑造——中国大陆、香港与美国大学教师教育特点比较与思考

香港的教师教育制度保留了英国教育制度的传统,美国的教师教育则自成一系,分析并借鉴其管理制度,将对我国大学教师教育体制的改革提供新的思路。     

菲律宾德拉萨大学图书馆的管理模式及思考

文章通过菲律宾德拉萨大学图书馆的访问和学习,对菲律宾高等教育体制和教育水平进行了研究.菲律宾的大学主要由美国人创办,也由此沿用了美国的教育体制.在与菲律宾大学图书馆员的交流学习中,学习和研究了菲律宾高校图书馆在人员结构、管理水平、馆藏发展、自动化水平、学术水平等方面与我国高校图书馆的相似和不同之处.对我国高校图书馆发展与建设有一定的参考价值.     

畅通无阻的剑桥职业资格证书 剑桥职业资格系列证书(4)

英国剑桥大学是具有悠久历史的国际知名学府,并一直处于现代国际教育的前沿,秉承数百年现代教育行业的经验。剑桥大学考试部UCLES(University of Cambridge LocalExaminations Syndicate)是剑桥大学直属机构,是国际上最权威的国际考试机构之一,其所提供的证书是全球范围内被广为接受的国际证书之一。全世界169个国家和地区、200多所大学都认可剑桥大学的证书,并且认可该证书的大学数量还在不断增加。对于大学入学许可来说,通过英国剑桥职业资格的高级证书被视为等同于A Levels的D成绩(大学在学成绩的60分),成绩优秀者视为A Levels的B…     

从中美比较视角看我国大学教师管理的改革

大学教师的管理改革是大学教育体制改革中的重要内容之一。中美两国由于文化传统及教育体制等的差异,使得两国在大学教师的管理上存在着管理体制、任职资格、聘用方式、角色分配、经济待遇与身份性质、评价方式等诸多方面的差异。进行积极的比较与借鉴,有助于我国大学教师管理模式的改革与大学教育教学质量的提高。     

大学生英语自主学习能力培养模式的探讨

20世纪80年代以来,自主学习受到了广大教育者的广泛关注,并被认为是教育的最终目标.伴随着当前教育体制的改革,大学英语教学改革也在逐步深入和加强,传统的大学英语教学模式已不能适应时代的要求,培养大学生英语自主学习能力成了大势所趋.     

基于学术管理理念视角的大学内部管理改革

21世纪的大学是一个结构功能复杂,工作任务和组织成员充分体现智力劳动特性的学术教育机构。就大学管理本身而言,它并不只是一个实际操作问题,同时也是一个需要整体思维、宏观把握的管理哲学问题,即高层次的复杂管理需要高屋建瓴的管理理念的指导。因而,如今大学校长在大学内部管理体制改革进程中起着举足轻重的作用。据此,本文拟就大学校长的管理理念与大学内部管理改革之间的关系做一尝试性的探讨,说明树立大学校长的学术管理理念才是我国大学内部改革之必须。     

拒绝盲从

2018年9月，我从老家来到上海，在懵懂与迷茫中开始大学生活。大学里的学业压力不像高中时那么大，我很快适应了新环境，可四年里我始终难以找到生活的重心。其间，我曾随波逐流地盲目做决定，学业也因此受到影响。尽管毕业之际我通过考研实现了升学的愿望，但大学四年中仍留有遗憾。作为会计专业的学生，大一时，我在教育机构铺天盖地的宣传攻势及校园里考证热潮的影响下，做出了考取ACCA（英国特许公认会计师公会）证书的决定。可当时，我并没有想到为了考取这一证书，未来几年自己要花那么多时间和精力。     

农村中学教学内容改革建议

目前我国农村基础教育发展中存在教育体制僵化、办学形式单一、教育投入不足、办学条件差、教学内容脱离农村实际需要等弊病。因此 ,发展农村基础教育 ,必须抓好三项改革 ,实行“两种证书”制度     

成功的中国,失败的俄罗斯——英国专家评中俄两国经济改革

英国经济分析家J·罗斯最近撰文,对中俄两国的经济改革状况进行了比较。得出了“中国成功,俄罗斯失败”的结论。现编译如下,以供参考。 两年多以来,不断有人告诫俄罗斯政府,要它别以中国为榜样进行改革。但是,从改革的结果看,俄中两国的差距是明显的。在1992年至1993年,中国经济平均每年增长12％,而俄罗斯的经济却平均每年下降13％,成了全球有史以来和平时期最严重的经济灾难。中国从原先的初级产品出口国逐渐变成了成品出口国,而俄罗斯在很大程度上则蜕变成了依赖原料出口的国家。     

高校个性教育初探

社会在发展 ,教育需要与社会协调配合。我国高校旧的教育体制遏制了学生的学习积极性 ,必须实行改革。重视个性教育培养创新人才的有效办法认真转变观念 ,创造良好的学术氛围 ,拓宽教学的方式 ,个性教育就一定会取得成功     

我国大学跨学科学术组织发展的演进特征与创新策略

在对跨学科教育与研究日益支持的背景下,大学跨学科学术组织的发展将成为我国高等教育系统改革的一个突破方向。当前,我国大学整体上处于由独立学科模式向学科会聚模式过渡的初级阶段,部分研究型和综合性大学正在从金字塔式的单学科学术组织向矩阵式的跨学科学术组织模式转型。与此同时,我国大学学术组织模式在管理体制和运行机制上的历史积弊已经成为制约我国大学跨学科教育与研究发展的结构性障碍。因此,我国大学应该从跨学科战略、人才培养模式、投入机制创新、评价机制完善和社会网络建设等五个方面来设计大学跨学科学术组织发展的变革策略。     

我国法学教育体制改革研究

知识经济、"法治"、"入世"、全球化、统一司法考试、世界经济-法律一体化等社会现实和发展趋势,迫使与之极不适应的我国法学教育体制必须进行大刀阔斧的改革。本文在论述以上挑战和机遇的基础上,提出了制定法学教育规范和质量标准,对法学教育实行法制化管理;改革法学教育体制,保留学士、硕士、博士学位,增加且主要采用6年本硕联读制;撤消一切法学成人教育和部门法学学历教育,将法学教育统归教育行政主管部门管理;将单科政法院校和部门院校统统并入综合性大学法学院,以保证统一的人才培养质量,理顺管理体制,实行统一的标准化管理等改革建议。     

传统教育对高教改革的启示

彭拥军、唐慧君在《中国书院与高等教育改革》(西南大学学报2007年第8卷)中指出:中国书院是一种历时千余载的独特教育机构,书院中的许多做法与现代大学有着某些共性,可以对大学的改革和发展提供一些借鉴。当今我国中小学阶段,师生互动积极,大中专阶段缺乏师生间应有的互动。大学阶段应该承担知识的传播、转化和创新的职能,缺乏师生互动似乎让人难以理解,而书院的讲会制度、问难、辩论可能对打破当前大学教学过程中的沉闷之气有一定的借鉴意义,这也符合主体教学论的思想。书院的讲会(讲会是一种学术组织或学术团体)和会讲(会讲是一种学术集会…