广东培正学院第二次教学工作会议提出的“三三一八”工程

广东培正学院第二次教学工作会议提出"三三一八"工程,即:"三个始终坚持":始终坚持办学的公益性;始终坚持引进国外先进教育思想和经验的主动性;始终坚持深化改革,不断提高教育质量的坚定性。     

实事求是 改革创新 全面提高人才培养质量 创建高水平的特色鲜明的应用型民办本科高校——广东培正学院第二次教学工作会议主题报告

本文认真总结了近三年来广东培正学院教育教学工作和基本经验,科学分析了我院发展所面临的形势,清晰地提出会后三年教学工作的主要任务和措施。     

以教学工作为中心 全面提高教育教学质量和整体办学水平——广东培正学院第二次教学工作会议总结报告

本文简要总结了本次会议的主要内容、重要意义及其精神实质,提出了学习主题报告的主要内容为"三三一八"工程和迎接评估工作的重要任务,强调了教学工作的毫不动摇的中心地位及加强教学管理的五项工作。     

广东培正学院召开首届就业工作会议

本刊讯：2006年3月18日，广东培正学院首届毕业生就业工作会议在广州芙蓉度假村隆重召开。董事会领导、学院领导、全体中层干部、各系专业教研室、办公室主任和招生生就业指导中心工作人员共77人参加了会议，这是学院新一届领导班子组成后召开的第一次全院性大型工作会议。会议     

浅析应用型民办本科院校的招生与就业——以广东培正学院为例

本文结合广东培正学院历年来招生与就业工作实际,分析了民办高校在招生与就业方面存在的实际困难,阐述了招生与就业之间的辩证关系,对今后应用型民办本科院校如何开展招生与就业工作提出了具体对策建议。     

总结经验 巩固成果 深化改革 提高质量 持续发展——广东培正学院第二次教学工作会议开幕词

本文简要回顾了三年来广东培正学院的教学工作和基本经验,明确提出了深化改革,提高教学质量,持续发展的战略及六项具体工作,以实现培正创建成高水平的应用型民办本科院校的目标。     

日语专业建设与应用型人才培养——以广东培正学院为例

近年来日资企业纷纷进驻珠三角地区,从而形成了对日语人才需求量急增的趋势。本文介绍了广东培正学院日语专业以市场需求为导向,从无到有的发展历程和现状,并对日语教学体制改革以及目前一些亟待解决的问题进行了探讨。日语教育教学应从培养应用性实用型日语人才入手,从体制等多方面扶植日语教育事业的发展。     

学院召开第一次教学工作会议

为认真学习贯彻全国第三次教育工作会议精神,总结合并办学的成绩,以进一步解放思想,深化改革,强化教学中心地位,加快学院“两个转变”的步伐,全面推进素质教育,湖北三峡学院于1999年7月12日至14日召开了第一次教学工作会议。开幕式由石亚非副院长主持,鲁知文院长作教学工作报告。报告简要回顾了我院合并建校以来的教学工作,并对今后三年教学工作的目标、任务、措施作了总体部署和安排。省教委高教处周一志处长来院参加会议并作指导性报告。党委书记高进仁同志在闭幕式上作了重要讲话。会议期间,300多名代表认真学习讨论全国第三次教育工作会…     

提高教育教学质量 迎接两项评估 创建高水平特色鲜明的应用型民办本科高校

广东培正学院召开第二次教学工作会议,认真总结第一次教学工作会议的经验,正确分析民办高校面临的形势,提出会后三年学院的目标和任务,并制定了对策和措施。     

广东省普通高校学生工作专业委员会第17次常务理事会在广东培正学院召开

本刊讯：抓好辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育工作的重点和关键，是高校推进大学生思想政治教育工作的一个突破口和着力点，也是加强大学生思想政治教育坚强的组织保证。党和国家领导人十分关心高校思想教育工作。胡锦涛总书记针对辅导员队伍建设作出重要批示，要求必须从思想认识、完善机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员工作的水平。2006年5月12日下午，广东省普通高校学生工作专业委员会常务理事会第17次会议在广东培正学院隆重召开。会议以加强大学生思想政治教育、搞好辅…     

中华女子学院召开第二次本科教学工作会议

中华女子学院第二次本科教学工作会议于2005年5月10-5月17日召开。全体教职员工、离退休教师及学生代表参加了本次会议。     

学院召开“创建一流高职院校”研讨会

人才培养工作评估顺利完成后,学院于5月28日～29日和6月3～6日召开两次“创建一流高职院校”研讨会。研讨会上,与会人员围绕如何建设一流专业、一流师资、一流管理服务和一流校园,深入交流了自己的想法并提出了建议。团省委党组成员、院党委书记黄思光同志作了重要讲话。他充分肯定了研讨会所取得的成果：一是统一认识,凝聚了思想;二是集思广益,形成了思路;三是深入研讨,找出了路径。     

应用型本科院校以专业竞赛促进专业教学的实践探索——以广东东软学院为例

应用型本科院校的典型特征是强调对人才专业知识与技能的培养。广东东软学院从学校层面整体规划与布局,对专业竞赛加以高度重视,出台相关政策,精心选择专业竞赛方向与内容,有效配置校内外资源,因地制宜地组织安排和实施,并重视专业竞赛成果的转化。实践证明:专业竞赛的有效组织和参与提升了学生的学习兴趣和教师素质,有效地促进了专业教学,促进了良好学风和教风的形成,同时也提升了学校的整体管理水平和学校的社会声誉,成效是多方位的。     

浅谈“一个中心,两个基本点”

党的十三大确立的我们党在社会主义初级阶段的基本路线的基本内容是“一个中心,两个基本点”。“一个中心,两个基本点”,是以邓小平同志为代表的中国共产党人,在总结了国际共产主义运动和中国社会主义建设实践经验教训的基础上提出来的,是邓小平的思想的重要组成部分。它对于我们实现社会主义初级阶段的宏伟目标,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家具有重大的指导意义。     

以“两个巩固”为根本做好新形势下意识形态工作

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话,深刻阐述了事关宣传思想工作长远发展的一系列重大理论和现实问题,明确提出了当前和今后一个时期宣传思想工作的根本任务,就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。这“两个巩固”为我们做好新形势下意识形态工作,在新的历史起点上开创意识形态工作新局面指明了方向。     

以“三个代表”思想为指导做好本科教学工作评估

高等学校要以"三个代表"的重要思想为指导,充分发挥高等学校人才培养、科学研究、社会服务这三大基本社会功能,自觉承担起学习、研究和实践"三个代表"的历史责任.加强本科教学工作提高教学质量是普通高等院校实践"三个代表"的最好体现,要代表中国先进生产力的发展要求,就要主动地接受评估,增强办学实力;要代表中国先进文化的前进方向,就要扎实地开展评估,加强素质教育;要代表中国最广大人民的根本利益,就要努力地通过评估,提高教学质量.     

以评估为契机,全面提升本科教学工作水平

进行本科教学工作水平评估是教育部进行高校教学质量监控与确保高校教学质量提高的重要手段,文章以广州大学为个案,探讨了新合并组建的地方综合性大学以评促建、以评促改、以评促管,全面提升本科教学工作水平的实践与成效。     

地方应用型本科院校实验室使用效益评估的研究和实践——以金陵科技学院为例

以金陵科技学院为例,分析地方应用型本科院校实验室工作特点,并结合工作实际,对地方应用型本科院校如何开展实验室使用效益评估进行专项研究．     

地方院校应用型文科专业实践教学一体化探究——以肇庆学院中国语言文学类专业为例

实践教学是文科应用型人才培养的重要环节,直接决定学生应用能力和职业发展水平。然而,地方院校文科专业实践教学相对薄弱,实践教学环节呈现碎片化,制约了应用型人才的培养质量。文科人才培养必须确立应用型人才培养理念,按照行业标准和职业资格的要求,强化实践育人的针对性,按照一体化思路设计实践教学,将毕业设计、专业实习和科研训练等有机整合,实现培养高水平应用型文科专业人才的目标。     

应用型本科教育基础课研究性教学理论与创新实践——以广东白云学院高等数学和大学语文教学为例

应用型本科教育有自己的生源层次和培养目标定位,其新知识观取向和学生心理特征具备研究性教学的有利条件。应用型本科教育基础课中的高等数学把数学建模思想引入教学之中,推进案例驱动的教学改革,大学语文写作课程的“用以致学”的教学改革,为应用型本科教育基础课开展研究性教学提供了可行方式